人教版七年级语文课件第一单元 2 《秋天的怀念》

2秋天的怀念学习目标1.学习作者运用各种人物描写刻画人物的写作手法。2.感受博大、宽厚和无私的母爱以及儿子对母亲的怀念、忏悔、自责之情。考点链接1.人物描写的基本方法：（1）肖像描写（外貌描写）：指把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。（2）语言描写：语言描写包括人物的独白和对话。（3）动作描写：动作描写是指对人物举止、动作、行为的描写。（4）心理描写：心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。（5）神态描写：神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语2.人物描写的作用：通过运用……描写，表现了这个人物……的性格特点/思想感情/身体状态/心理品质。一、请在书本上给“读一读，写一写”生字词注音，并在现代汉语词典中查找新学词语的解释二、整体感知三、达标自测1.根据拼音，写出下列句子中的词语。（1）双腿tānhuàn（）后，我的脾气变得bàonù（）无常。（2）当一切恢复chénjì（），她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。（3）我狠命地chuídǎ（）这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲！”（4）她qiáocuì（）的脸上现出yāngqiú（）般的shénsè（）。“什么时候？”瘫痪暴怒沉寂捶打憔悴央求神色（5）我的回答已经让她xǐchūwàngwài（）了。（6）她也笑了，坐在我身边，xùxùdāodāo（）地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’。”（7）对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还mǐngǎn（）。（8）黄色的花dànyǎ（），白色的花高洁，紫红色的花热烈而shēnchén（），泼泼洒洒，秋风中正开得lànmàn（）喜出望外絮絮叨叨敏感淡雅深沉烂漫2.下列各句中加点的词语，使用不正确的一项是（）A.对于老师提出的几点建议，大家都随声附和。B.我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”C.春风抚摸着我，好似在我耳畔絮絮叨叨地说着话。D.当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。随声附和：成语感情色彩搭配不当。喜出望外：遇到出乎意料的事而特别高兴。絮絮叨叨：形容说话啰嗦，唠叨。沉寂：十分寂静。A3.下列各句修改后有语病的一项是（）A.由于运用了科学的复习方法，他的学习效率有了很大改进。（把“改进”换为“提高”）B.秋天的咸宁是美丽的季节。（把“秋天的咸宁”改为“咸宁的秋天”）C.同学们对自己能否取得好成绩，充满了信心。（把“否”字去掉）D.关于这件事的具体详情，以后再告诉你。（把“关于”去掉）（D项“具体详情”重复罗嗦）D4.根据语意，仿照画线句子，运用恰当的比喻，在下面的横线上填写句子，构成语意连贯的一段话。母爱如细流，静静流淌在我们的生命中。一次次牵手，一声声叮咛，母亲的呵护似摇篮般的安适；，，。人生拥有母爱的伴随，一路撒满温暖的阳光。示例：一回回送行一天天守望母亲的牵挂如岁月般的绵长双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”秋天的怀念史铁生可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……1.如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗？为什么？2.请从人物描写角度，任选一句赏析句子。（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。（2）她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”3.文中画线两处“好好儿活”各有什么含义？联系现实生活说说“好好儿活”对你有何启示。4.最后一段作者浓墨重彩地描写了菊花，有什么用意？1.①秋天是背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与秋天有关。②秋天是我不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。③秋天是我走出低谷、乐观生活的象征。2.（1）这句话运用了动作描写，写出了母亲对儿子的体谅儿子及对儿子的担心，表现了母爱的伟大和无私。（2）动作描写，表现了母亲因为“我”愿意去看菊花了而高兴得不知所措。3.前一处写“要好好儿活”是因为母亲希望儿子能够正视现实，战胜现实，重新升起对生命的热情，好好活下去。后一处写“要好好儿活”是“我”终于知道了母亲的良苦用心，决定好好照顾自己。“好好儿活”对史铁生而言不仅是走出了残疾的生理、心理困境，更是凭借顽强的意志走上了写作这条人生、精神上的出路，启示我们要战胜困境、战胜自我，追求有意义、有价值的生活，回报生活给予我们的厚爱。4.之所以浓墨重彩地写这些菊花，也正是为了表达作者对母亲的怀念，菊花中有母亲的音容笑貌，也有母亲的殷切嘱托：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”菊花象征着母亲对我的爱。母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。她决定给儿子钉一下。儿子很年轻，却已是一名声誉日隆的作家。天赋和勤奋成就了他的今天。母亲因此而骄傲——她是作家的母亲！屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏。母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点儿声响。唯恐打扰了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它们取出来，轻轻地推好抽屉。母爱是一根穿针线可是她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，可就是穿不进。她不相信视力下降得这么厉害。她再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次。——还是失败。再试……线仍未穿进针眼里。儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔住了。他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死了。母亲的针线在他这里已找不到进的“孔”，可她还是不甘放弃。儿子的眼睛热了。他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。妈，我来帮你。儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。母亲笑纹如花，用心为儿子钉起纽扣来，像是在缝合一个美丽的梦。儿子知道今后该怎么做了。因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。1.通读全文，说说文章为什么以“母爱是一根穿针线”为题？2．文章写儿子“从显示屏上看见反射过来的母亲”，为什么不写他扭过头看见母亲？如此安排有何用意？3.文中的划波浪线句子如果改成“她在抽屉里拢针线时，怕弄出声响打扰了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它们取出来，然后推好抽屉。”好不好？请从表达效果上进行分析。4.文中的划线句子“母亲笑纹如花，用心为儿子钉起钮扣来，像在缝合一个美丽的梦。”里的“美丽的梦”指什么？如何理解这句话？1.歌颂了母爱的无私与执着，也提醒儿女们，打开自己心灵的“孔”，让母爱进来，将孝心送出。2.这是写意手法表示出儿子不想打扰母亲的思绪，他知道虽然母亲老是穿不上针很急，但是她的心是平静的、对儿子的爱是永恒的。3.原句中“不敢”“惟恐”“轻轻地”这些词语从心理和动作上刻画了母亲怕打搅儿子工作而处处小心谨慎的心态，形象生动地勾勒出了一个一切为了儿子，对儿子充满无微不至的爱的母亲形象。改换后的句子语言比较平淡，无法从细节上体现母亲对儿子的关怀备至。4.①这个“美丽的梦”指母亲希望自己对儿子的爱能畅通无阻；②母亲“笑纹如花”写出了母亲在得到儿子对她的简单的爱的表示之后发自内心的愉悦心情，而“缝合”一词则生动地表现了母亲想要让她对儿子的爱畅通无阻的愿望在得到儿子的回应时终于得到满足。