29《掌声》12

掌声三年级七班马良东想一想：课文围绕掌声讲了一件什么事？这篇课文讲了新来的老师要英子（残疾）同学上台讲故事，结果英子在同学们的掌声中获得了勇敢面对生活的信心和勇气的故事。配乐朗读课文第一课时写字识字掌声文静麻（）痹（）症（）愿意姿（）势（）轮流情况（）慢吞吞注视热烈持久平息镇（）定情绪（）讲述（）动听普通鼓()励()mábìzhèngzīshìkuàngzhènxùshùgǔlì读课文第一自然段，画出英子是个什么样的同学？为什么会这样呢？她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。文静默默地早早地最后一个总是又总是因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。小儿麻痹症：急性传染病，由病毒侵入脊髓引起，患者多为1岁到6岁的儿童，主要症状是发热，全身不适，头痛，严重时导致瘫痪。文静胆怯自卑忧郁同学们，当你们在操场上游戏时，英子（）。同学们，当你们背着书包上学时，英子却（）。同学们，当下课铃声响起时，英子却要（）。这一切是因为什么呢?因为（）。总是默默地坐在教室的一角早早地就来到教室最后一个离开因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。我会填齐读课文第四自然段，这时的英子又给你留下了什么印象？英子为什么会有这么大变化的呢？从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。活泼、自信、开朗、快乐•思考：英子为什会有这么大的变化？•画出描写英子动作、神态的句子。读第二自然段。•1.老师为什么叫英子到台上讲故事？•2.同学们有什么表现？他们会在想什么呢？英子的表现呢？为什么会这样呢？（勾画相关的句子）轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。课文中掌声响起了几次，分别是在什么情况下响起的？（勾画相关的句子）默读课文3段，想一想：第二课时）学习第三自然段。思考：1.英子为什么犹豫呢？2.读一读描写英子动作和神态的句子，谈谈你的感受。英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。3.当英子站定的时候响起了什么？英子有什么表现？你有什么感受？•这掌声包含着什么？鼓励、尊重。•在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。4.当英子讲完后故事后，又响起了什么？这次的掌声又包含着什么呢？５.英子是怎么做的？•英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。肯定、赞叹同学们为什么给英子掌声？同学们的第一次掌声和第二次掌声有什么不同？同学们对英子的鼓励、信任、佩服教室里“骤然间响起了掌声”，是在英子走上讲台，刚刚站定的那一刻，表达的意思是___________________；当英子的时候，班里又响起了的掌声，表达的意思是讲完故事热烈赞美、肯定。……我永远不会忘记那一次掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。……读一读，联系全文谈谈对这段话的理解。我们要勇敢面对生活的困境，要对生活有信心。但也别吝啬给予别人鼓励。开朗快乐自信爱与人交往从英子的变化和两次掌声中，你体会到了什么？人与人之间需要尊重、鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人，同时也要珍惜别人的关心和鼓励。掌声掌声是一首美妙的歌，能唤起人们的勇气！掌声是一朵芳香的花，花香能够使人振奋起来！掌声是一轮早晨的太阳，能给我们带来一缕阳光！掌声是一把钥匙，可以打开勇气的大门！掌声是一片宽阔的海洋，能把害羞淹没！掌声是闪闪的星星，能把孤独的黑夜照亮！是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。搜集有关反映人与人之间互相尊重、关爱的名言或谚语。假如你的一个好朋友考试考得不好，他很难过，请你写一两句鼓励他的话。