领导学第一讲

左海云领导学概论课程内容第一讲导论第二讲领导者第三讲领导职能第四讲领导体制第五讲领导方法与艺术课程目标理解领导学的基本概念与理论掌握领导的基本方法与技能能够对身边的领导现象作出基本正确的分析渗透领导者某些可迁移能力的培养课程要求考核方案作业40%期末考试60%缺席一次扣5分积极参与课堂活动学会思考与总结重视沟通交流广泛阅读作业完成方式：小组成员分工合作，共同完成。评分方法：课程结束前各小组展示研究成果，小组间相互打分排序，前三名90分以上，后几名80分以上。作业内容：对领导者的某项领导能力的研究。要从这项领导能力的概念、工作中的表现、对领导工作的意义、提高领导能力的途径与方法等方面进行深入研究。成果形式：提交书面论文一篇，并制成ppt以小组为单位向全班做报告。参考资料王乐夫，《领导学：理论、实践与方法》，高等教育出版社，2007年周振林等，《现代领导科学基础》，中国经济出版社，2001年吴维库，《领导学》高等教育出版社，2006年彭向刚，《领导科学概论》，高等教育出版社，2009年付彦，《领导学》，中国人民大学出版社，2008年安德鲁著王磊译，《领导力研究、实践、技巧》，中国市场出版社，2007年朱立言编《行政领导学》中国人民大学出版社2002年版李成言著《现代行政领导学》北京大学出版社2002年版刘建军编《领导学原理：科学与艺术》复旦大学2007年版孙钱章编《领导科学概论》中央党校出版社2000年版刘峰著《领导大趋势》中国言实出版社2003年版黄强编《领导科学》高等教育出版社2002年版夏禹龙等编著《领导科学基础》广西人民出版社1983年版张稼人著.《领导者的魅力》中共中央党校出版社1997年版许倬云：《从历史看领导》三联书店1994年华伦.本尼斯《领导者：成功谋略》《怎样成为领导者》《重塑领导者》九州出版社1999年版谢尔顿《领导是什么》上海人民出版社2001年版约翰.科特《变革的力量》《权利与影响》华夏出版社1997赫塞尔本《未来的领导》四川人民出版社2000年版库泽斯、波斯纳《领导力》电子工业出版社2004年版古尔曼《情感商数》经济日报出版社2001年版亚历山德拉《魅力的七把钥匙》经济日报出版社1998年版分组与讨论自发分成研究小组，每组8-10人确定组长每人介绍一位你最崇拜的领导者，说明理由、讲述你知道的关于他的生平、故事每组推举两位与大家分享第一讲领导学导论一、领导活动的产生与发展二、领导学的产生与发展三、领导的含义四、领导的基本要素五、领导学的学科性质六、领导学的理论体系分成两组，做一个游戏思考：你有什么感悟？一、领导活动的产生与发展手工作坊的发展为例18世纪欧洲工业革命以后（工厂，管理阶层兴起）1841年美国东部一家铁路企业改制，企业所有权、领导权和管理权初步分离1923年美国通用汽车公司首次实行“集体决策、分散管理”的“超事业部制”，实现了领导活动与管理活动的高级分离。二、领导学的产生与发展领导学形成的客观依据1）社会活动的复杂性2）社会活动的多变性3）社会活动的广泛性我国领导学的发展我国近代领导理论以毛泽东为主要代表的中国共产党人，创造性的把马列主义基本原理运用于中国领导活动，极大地丰富了马克思主义的领导理论。学问=学科？学问是反映客观事物的系统知识，学科是按照学问的性质划分的门类；学问可以是一种经验认识的存在，而学科必然是理性认识的存在；学问不一定都是正确的，而学科的却是经过反复实践检验的可靠成果。我国领导学研究的现状我国领导学的研究起始于1980年1980年刘吉撰写《现代领导艺术》开拓了我国领导学研究的新领域1983年全国第一期市长培训班第一次讲授领导学知识1983年5月夏禹龙、刘吉等编著出版《领导科学基础》一书，标志着我国领导学的建立我国领导学研究取得的成绩出版了一批领导学著作形成了一支队伍建立了教学、科研机构创办了刊物教育了干部开展了很多学术交流活动西方领导理论的发展特质理论阶段（20世纪初到20世纪四十年代行为理论阶段（20世纪40年代到60年代）权变理论阶段（20世纪70年代至今）特质理论代表人物：阿尔波特、斯托格蒂尔、吉赛利等主要观点：一个人之所以会成为领导者，有其不可比拟的天赋和个人品质。领导者有6项特质不同于非领导者、即：进取心；领导意愿；正直与诚实；自信；智慧；与工作相关的知识。行为理论代表人物：勒温、利克特、沙特尔、布莱克等。主要研究领导者的哪些行为会有助于他进行有效的领导。只有那些行为上表现为既关心生产（工作）又关心个人（下属）的领导者才是最有效的。勒温——领导作风理论将领导者在领导过程中表现的极端的领导工作作风分为三种：专制式——领导者靠权力和强制命令来让下级服从他，是一种独断专行的“家长式”领导。民主式——领导者通过以理服人、以身作则，充分调动下级的积极性，发挥其主动性和创造性，使他们各尽所能、各施所长，在分工的基础上通力协作。放任式——权力完全归予成员个人，领导者对工作既不布置也不检查，采取“无为而治”的态度，是一种“俱乐部式”或放任自流式的领导。斯托格蒂尔、沙特尔等人的”行为四分图”罗伯特•布莱克”管理方格理论”权变理论代表人物：弗雷德·菲德勒、罗伯特·豪斯研究内容除了领导特质和领导行为之外，还研究具体的领导环境，以及领导方式、方法与情境的匹配问题。弗雷德·菲德勒（FredE.Fiedler,1922—）美国当代著名心理学家和管理专家，他所提出的“权变领导理论”开创了西方领导学理论的一个新阶段，使以往盛行的领导形态学理论研究转向了领导动态学研究的新轨道。他本人被西方管理学界称为“权变管理的创始人”。主要思想：领导工作是一个过程，在这个过程中，领导者施加影响的能力取决于群体和群体的工作环境、领导者的风格和个性以及领导方法对群体的适合程度。人物简介三、领导的含义汉语中，领导一词有多重含义：有时指领导活动、领导过程和领导功能有时指领导者有时兼而有之西点军校：明确组织目标，并教导和激励下属实现组织的目标。理查德·尼克松：领导人不仅要决定什么是应该干的事，而且要说服他人去做好这件事。毛泽东：领导者的责任，归结起来，主要是出主意、用干部两件事。一切计划、决议、命令、指示等等都属于“出主意”一类；使一切主意见之实行，必须团结干部，推动他们去做，属于“用干部”一类。美国著名领导学家约翰·科特认为：领导一词在日常生活中有着两种截然不同的含义。有时指的是有助于引导和动员人们的行为和思想的过程；另一场合中，它指的是处于正式领导职务上的一群人，希望他们起着这个词前一种含义中所指的作用。美国著名领导学家华伦·班尼斯指出：领导跟爱情一词差不多，人人都知道其存在，但却无人能给它一个准确的定义或解说。领导意味着群体过程的中心；领导意味着人格及其影响；领导意味着以德服人的艺术；领导意味着影响力的运用；领导意味着一种行动或行为；领导意味着一种说服的形式；领导意味着一种权力关系；领导意味着一种互动中逐渐形成的效果；领导意味着一种分化而来的角色；领导意味着结构的创始；领导意味着一种实现目标的手段。西方学者对领导概念的不同观点巴斯斯道戈迪尔《领导学手册》提出了十一种界定所谓领导就是权责服务三方面的统一1、领导的权领导者的权力来源：（1）职位——职位权力或法定权力（2）影响力——影响权力领导者的权力来源：——职位权力或法定权力（1）职位是指通过组织规则和法律程序授给领导者的权力。具有法定权力就具有一种层次优势。法定权力领导者的权力来源：影响权力（2）影响权力是指领导者具有良好的思想品德、工作作风或一技之长等，受到下属的尊敬和爱戴，并自觉接受领导者的领导。具有影响权力就具有一种人格优势。一是法定性法定权力职位权力二是职位权力与人没有关系网友：毛泽东一生很少拿枪，却能带兵打下江山，他用写文章和个人风范统帅军队，多少英雄豪杰面对他只能俯首称臣。毛泽东在天安门城楼上一招手，全中国人民就会欢呼，不可能再有人有这样的影响力。他让世界上最强大的美国主动找上门来示好；他在很牛气的斯大林面前大声说不。尼克松女儿：朱莉娅·尼克松评价毛泽东：“天才与魔鬼结为一体的伟人，五里之外就感觉到了毛泽东的呼吸”。毛泽东的母亲文七妹父亲毛顺生2、领导的责责任有两个最基本的内涵：一是份内应该做到事情，比如岗位责任；二是没有做份内应做的事情，应承担的过失，比如违约责任。领导的责是指领导者在行使职权的过程中所必须尽的义务；或领导者违反其法定义务所引起的必须承担的法律后果。西汉时期汉武帝有个丞相，叫丙吉。有一天，他到长安城外视察。出城不久，路边有人打架斗殴，把人打死了。死者家人看到丞相出巡，于是拦轿喊冤。丙吉吩咐绕道而行，不要管他。走了不远，丙吉看到一头牛在那边直喘气，于是下轿，围着这头牛转了好几圈，左看右看。于是人们都说这个丞相关心牛远胜过对人的关心。很多人不理解，丙吉说：我是丞相，路上有人打架斗殴，把人打死了，自有地方官按律条处理，我不能越权过问。那么，看到牛直喘气，为什么那么关心？丙吉说：我是丞相，丞相管的是天下的大事，现在的天气还不够热，这头牛就在喘气，我怀疑今年会有大瘟疫流行，预防瘟疫流行是丞相应该管的事情。请思考:这个故事对领导有什么启示？（1）政治责任：即领导责任，是指领导者因违反特定的政治义务或没有做好分内之事而导致的政治上的否定性后果（2）工作责任：即岗位责任，是指领导者担任某一职务所应承担的义务和应负的责任。（3）法律责任：领导者在管理过程中因违反法律规范所应承担的法律后果或应负的责任。（4）道德责任：领导者应承担的道义上的责任。比如代表公共利益、代表正义公平等。1、鉴于三鹿集团股份有限责任公司法人代表田文华对事故负有很大责任，石家庄市委已作出决定，责成新华区委免去田文华石家庄三鹿集团股份有限责任公司党委书记职务，按照董事会章程及程序罢免田文华董事长职务，幷解聘其总经理职务2、免去石家庄市分管农业生产的副市长张发旺的职务，同时免去石家庄市畜牧水产局局长孙任虎的职务。3、鉴于对奶源质量监督不力，石家庄市食品药品监督管理局局长、党组书记张毅，石家庄市质量技术监督局局长、党组书记李志国16日也被上级主管机关免去了党内外职务。3、服务领导服务是指领导者运用手中掌握的权力和各种有利条件，帮助下属和群众解决各种困难和问题，推动事业的发展。权是领导的根本标志责是领导的根本属性服务是领导的本质四、领导的基本要素1、领导者2、被领导者3、领导环境1.领导者（主体条件）领导者是指在正式的社会组织中经过合法途径被任用而担任一定领导职务、履行特定领导职能、掌握一定权力、肩负某种领导责任的个人和集体。领导者的职务、权力、责任和利益的统一，是领导者实现有效领导的必要条件。2.被领导者（追随者）被领导者是指在社会共同活动中处于被领导地位的人员。被领导者是领导活动中的基本要素。他们在领导活动中一身兼二任：对领导者来说，他们是客体；对群体价值和目标来说，他们又与领导者共同构成了领导活动的主体。3.领导环境领导环境是指领导者实施领导所面临的周围境况，可分为微观环境和宏观环境两种：微观环境是指领导者所处的具体工作环境，诸如群体组织、人际关系、物质条件、人员素质等；宏观环境是指领导者所处的自然状况、时代特征和社会环境，诸如政治、经济、文化、教育、科技、思想、道德、制度、传统、习俗、地质地理、天文气象等。活动两人一组配对每对其中一人把眼睛闭上，充当“盲人”的角色另外一人充当引领者的角色，引领同伴任走一圈。两人互换角色体验分享：两种角色有什么不同感受，从中给了你什么启示？五、领导学的学科性质“上问曰：‘如我，能将几何’？信曰：‘陛下不过能将10万’。上曰：‘于君何如’？信曰：‘臣多多益善耳’。上笑曰：‘多多益善，何为我擒’？信曰：陛下不能将兵，而能将将。此乃信只所以为陛下禽也’。”——《史记·淮阴侯列传》1、领导学是一门研究“帅才”的学问2、领导学是一门高度综合的学问3、领导学是一门强调应用的学科六、领导学的理论体系包括：领导