高三年级工作目标

0高三年级2010－2011学年度第一学期工作目标管理方案在“271”高效课堂平台上，经过两年的学习，2008级学生顺利进入高三一轮复习。一轮复习是整个高三复习的关键，只有抓严、抓细、抓实、抓深、抓出成效，才能为二轮、三轮复习打下坚实的基础，为了进一步推动“271”高效课堂的发展和取得2011年高考的成功，特制定高三年级目标管理方案。一、工作目标1.团队建设目标：培养有战斗力、执行力、创新力、充满活力的育人团队，老师爱岗敬业，幸福指数90%以上，学生满意度90%以上。2.学科组建设目标：课程、课堂研究到位，做专家型、学者型教师，不让一个老师掉队，学生满意度90%以上。3.班级建设目标：建设现代班级，建立家庭式亲情关系，不让一个学生掉队，不出现任何安全问题，学生满意度90%以上。4.学习小组建设目标：打造积极向上、和谐竞争的学习战斗团队，每一位同学都具有为团队积极争得荣誉的意识和能力，A层目标达到105—120%，B层目标达到95—105%，C层目标达到80%以上。5.课堂建设目标：建设“三生课堂”：生态、生命、生动，课堂高效、有趣，学生满意度90%以上。6.导学案编制目标：自学引领高效，能力立意明确，不出现一份废导学案，学生满意度90%以上。7.教师科研目标：研究透国家课程，每人开设好一门校本课程，30位教师成立自己的工作室和俱乐部。8．高考奋斗目标：让每一个学生都实现梦想，收获人生幸福。二、完成工作目标面临的主要问题1.团队建设目标：培养有战斗力、执行力、创新力、充满活力的育人团队，老师爱岗敬业，幸福指数90%以上，学生满意度90%以上。（1）部分教师教育教学理念高度不够，不善改变，不能大胆创新；(2)教师发展不平衡,部分教师驾驭课堂能力不够，专业水平有待提高；(3)个别教师执行力不强，敬业精神和团队意识有待提高。2.学科组建设目标：课程、课堂研究到位，做专家型、学者型教师，不让一个老师掉队，1学生满意度90%以上。（1）部分教师工作目标不清晰，发展意识不强烈，吃苦精神、事业心还需要强化；（2）个别教师的学习能力、研究能力、创新能力亟待提高，对学生的培训力度不够；（3）个别教师急功近利，还没有彻底摆脱应试教育的桎梏。3.班级建设目标：建设现代班级，建立家庭式亲情关系，不让一个学生掉队，不出现任何安全问题，学生满意度90%以上。（1）部分学生规范、文明还没有内化为习惯，学习动力不足；（2）个别班级“三力”建设仍不到位，新班级的家庭式亲情关系仍需继续打造；（3）个别班主任责任心、执行力有待加强，对于建设现代班级的认识有待提高。4.学习小组建设目标：打造积极向上、和谐竞争的学习战斗团队，每一位同学都具有为团队积极争得荣誉的意识和能力，A层目标达到105—120%，B层目标达到95—105%，C层目标达到80%以上。（1）部分学习小组长的组织管理能力有待进一步提高；（2）部分老师没有完全了解每一个学生的内心需要，对两个组长的培训不到位，不注意调动C层学生的学习积极性；（3）学生之间利益共同体、发展共同体、快乐共同体建设不理想。5.课堂建设目标：建设“三生课堂”：生态、生命、生动，课堂高效、有趣，学生满意度90%以上。（1）个别教师对“271高效课堂”模式的本质理解不深，有时为模式而模式，课堂效益有待提高；（2）部分教师课堂教学设计不科学，引领不到位，有时不能用评价激趣；（3）部分C层学生参与课堂的积极性不够，复习能力有待提高。6.导学案编制目标：自学引领高效，能力立意明确，不出现一份废导学案，学生满意度90%以上。（1）有的导学案“导”字体现不够，不能站在课程的角度与生产生活实际结合，能力立意不能全天候保证；（2）部分教师对导学案的使用和落实有待加强。7.教师科研目标：所有教师都能研究透国家课程，每人开设好一门校本课程，30位教师成立自己的工作室和俱乐部。（1）个别老师理解课程、驾驭教材、整合教材的能力不高；（2）对校本教材的研究和创新有畏难情绪，方法不得要领；2（3）部分教师缺少对生活、生产实际和教学教材实际的把握，小课题研究流于形式。8．高考奋斗目标：让每一个学生都实现梦想，收获人生幸福。（1）时间短，任务重，如何在有限的时间内高质量地完成一轮复习任务是摆在我们面前的首要任务；（2）A班和B班的分层教学与管理经验不足：A班需要培养高分密集群体，减少两极分化；B班需要培养尖子生群体，形成群体优势；（3）部分学生缺乏斗志，基础不牢，弱科现象突出，知识体系不健全，应考能力有待提高；（4）部分教师抓成绩与建设“271高效课堂”不能够辩证统一，时有偏废。三、目标管理针对存在的问题，本学期高三的工作要与学校工作保持一致，坚持目标管理。每天、每周的培训和管理都以目标管理为核心展开，全方位跟踪每一个目标的进展，总结上周的目标推进情况，计划下周的目标开展情况。年级围绕目标搞好调研，发现问题，及时解决，引领教师、学生朝着目标奋斗，确保完成工作目标。1.团队建设目标：培养有战斗力、执行力、创新力、充满活力的育人团队，老师爱岗敬业，幸福指数90%以上，学生满意度90%以上。(1)年级领导以身作则，增强执行力，做好领头羊。领导事事走在老师的前头，多与老师沟通交流，帮助每一个教师都制定明确的工作奋斗目标；每天都有明确的计划，用好台历，每天都有完成计划的强烈愿望，带领老师不折不扣地完成学校安排的任务，争当“首席教师”“首席班主任”，帮助教师成就事业。(2)加强对团队的培训。包级领导每周对全年级教师进行一次思想和业务指导，全力落实“271高效课堂”十六条基本理念；每月组织一次“271高效课堂论坛”、“班主任论坛”，突出年级特色、个性特色和学科特点，鼓励教师大胆创新，争创佳绩；年级举行“新老教师拜师结对”，给每一位年轻教师配上导师，以提高其专业水平和驾驭课堂的能力。(3加强文化引领。年级营造积极向上的文化氛围，继续师生共同过生日，打造家庭式事业团队；督促教师读好《狼性中层》《中国大趋势》《道德经》等书目，定期组织读书交流会，营造年级书香氛围，提升老师思想境界。2.学科组建设目标：课程、课堂研究到位，做专家型、学者型教师，不让一个老师掉队，学生满意度90%以上。(1)落实年级领导包科制，集体备课严格走程序。①每次集体备课都要研究相关部分课程标准和高考题，确保教学方向。3②严格走程序，主备人提前一周准备，包科领导、组长认真修改，集体备课当天10点前交包级领导审查合格后方能印刷，确保集备材料的高质量。③每次集备保证两节课时间，重点研究好每一堂课的课堂设计和每一个导学案的能力立意，主备人必须把知识背后承载的能力一一列举出来，把课标的要求分析明确，每人必须发言，大胆提出自己的想法，互相启发。B班在集体研究后再单独研究，研究B班如何拓宽加深。④集体备课包科领导必须参加，任何人不许无故缺席，并加强对老师创新能力和事业心的理念培训。(2)落实“反思教学”制度。做到课前课后两碰头，互相交流心得体会；公开课之后包科领导召集学科反思会，每位老师至少提一条建议和改进措施，有问题不过夜，互帮互促，实现备课组水平的整体提高；每节课后写好教后反思，在反思中进步，在进步中成长。(3)加强对青年教师的培训。级部调整好课程表，级部主任落实好“青年教师先听后讲制度”；年级推行“每周公开课制度”；级部每月组织一次“青年教师座谈会”，明确工作目标，帮助青年教师成长。(4)发挥好高效学习科研小组的作用。高效学习科研小组组长每周组织一次研究会，任课教师必须参加，小组给老师提出合理化建议，师生共同研究解决问题的办法，帮助老师摆脱应试教育的桎梏，真正做到教学相长。3.班级建设目标：建设现代班级，建立家庭式亲情关系，不让一个学生掉队，不出现任何安全问题，学生满意度90%以上。（1）班主任加强班级文化建设，做班级文化的引领者。根据高三特点营造浓厚积极的备考文化，不断给学生注入精神动力，培养学生坚定的信念、高昂的斗志和永不服输的精神；每个班级要统一制定好班规、班训、班徽、师生生日榜、“三力”评价栏等；墙报文化一周一更换，以知识树能力树的展示、学法指导、生活指导等为主题；科学制定班级建设目标，用班级目标激发每一个学生的积极性和上进心，帮助学生度过人生最关键的一年；落实师生共同过生日等活动，建立班级家庭式的新型师生关系。（2）加强“三力”建设。①班主任大胆放手，新班级尽快组建好行政管理团队、学习小组、高效学习科研小组，用好“三驾马车”。班主任每周六培训一次行政班长、值周班长、值日班长、值日舍长、学习小组长、高效学习科研小组长，调研问题，指导方法。②班主任培训学生每天养成进入教室制定计划的习惯、养成每周六晚利用《学习档案》总结一周个人目标的习惯，班主任每周批阅一次《成长日记》和《学习档案》，要写上激励性的语4言。③各班用好《班级日志》和“三力”评价栏。各小组长每天对小组成员一天的表现进行总结，值日班长每天对各小组一天的表现进行总结，值周班长每周对各小组一周的情况进行评价总结，行政班长每月对全班一月的情况进行总结，及时发现问题，解决问题，发展班级。④年级调控作业量，双休日及自主自习少布置作业，让学生自己画知识树、能力树，自己总结，自我发展。⑤加强对自主生活力的指导，班主任继续在吃早餐、不吃零食、不乱扔垃圾、早睡早起等方面做具体的培训，学生学习越紧张，越要重视提高生活质量，保证学生身心健康发展。加强人际关系的指导，及时化解同学矛盾。每个班级设立安全员，及时反馈存在的问题。（3）认真落实学校基础素养评价方案。认真学习和落实《昌乐二中学生基础素养评价方案》，规范操作，用好填好基础素养评价表格，一天一公示。成立专门纪检监督机构搞好监督和操作，使评价正常运转。每个学期各班进行两次基础素养评价总结，政教处反馈后公示，对于不合格的学生年级专门进行培训，力争使每一个学生将规范、文明内化为习惯。（4）落实好“导师制”，发挥育人团队的作用。每个作业组将弱科学生承包给每位导师，级部主任每两周组织一次作业组分析会，研究一次育人成果，互相学习，调动所有任课教师积极参与班级建设的热情，发挥集体优势，形成以班主任为核心的强有力的育人团队。（5）加强对班主任的培训。明确“一个好班主任就是一个好班”的理念，年级领导承包弱班，帮助班主任提高责任心、执行力，不让一个班级掉队；每周年级领导对全体班主任培训一次，反馈各班目标管理存在的问题，为下一周目标落实指明方向；每月年级组织一次“班主任论坛”，让优秀班主任介绍经验；年级每月给家长一封信，班主任每月和家长电话沟通一次，听取家长的建议，及时解决班级管理中存在的问题。4.学习小组建设目标：打造积极向上、和谐竞争的学习战斗团队，每一位同学都具有为团队积极争得荣誉的意识和能力，A层目标达到105—120%，B层目标达到95—105%，C层目标达到80%以上。(1)科学制定小组奋斗目标，用目标引领方向。班主任帮助学生制定科学的小组奋斗目标和个人目标，防止急躁，用目标引领方向，让每一个学生养成积极进取的学习态度，培养过硬的心理素质、永不服输的精神，建立利益共同体，发展共同体，快乐共同体。5(2)加强学习小组建设，使培训和评价形成制度和习惯。培训是最好的管理，评价是最好的教育，把评价权放给学生，根据高三学生特点创新评价机制，个人和小组都实行积分制、晋级制。每位老师每周培训高效科研小组成员一次；采取一张纸的培训方式，每节课老师都对学生进行课前培训和课堂中的即时性培训；学习小组长每天下晚自习前五分钟召开小组总结会，对小组成员进行培训；值周班长每周六晚召开小组总结会，表彰班级优秀学习小组、展示之星、质疑之星、助人之星；每月年级组织“学习小组建设论坛”，表彰年级优秀学习小组、优秀个人，充分调动学生学习的积极性。(3)加强阅读，提升学生的精神世界。把阅读上升为“年级领导工程”“班主任工程”，打造学生的精神世界，培养学生良好的意志品质、心理素质和良好情商。语文组进一步筛选书目，制定详细具体的阅读计划，每个阅读时间都要规定适量的阅读量、笔记量、感悟量。定期举行阅读交流会，班内每两周一次，年级每月一次，年级读书会采取班级竞标的