中国矿业大学北京双一流建设2018年度报告

“双一流”建设2018年度进展报告高校（公章）名称：中国矿业大学（北京）代码：114132019年1月10日1一、总体情况（一）年度目标完成情况、资金到位及使用情况。2017年我校入选一流学科建设高校，矿业工程、安全科学与工程两个学科入围“双一流”建设学科名单。学校以两个入围学科为核心，构建“矿业科学与工程”、“安全科学与工程”两大学科群，瞄准世界一流大学、一流学科建设目标，根据国家能源发展战略，调整学科结构，优化学科布局，多措并举扎实推进我校双一流学科建设工作。1.学校的“双一流”建设专项经费由国家财政拨款和学校自筹配套两部分组成。2018年度国家财政拨款共计5300万,学校自筹配套经费共计4980万元，全面支持一流学科及其学科群建设。2.2017年教育部公布了全国第四轮学科评估结果。学校两个入选一流学科建设的学科—矿业工程和安全科学与工程，均位列A+，测绘科学与技术、地质资源与地质工程为A-。A+档学科数在全国高校中排名并列第22位，A类学科数在所有大学工学门类中排名第20位。完成了学校提出的“继续保持特色学科的优势地位，带动其他共同发展”的目标。3.根据2018年11月份ESI（基本科学指标数据库）最新数据显示，我校4个进入ESI全球前1%行列的学科均取得了较大的进步。国际综合排名较2018年1月上升了230位，在中国内地ESI百强高校中位列第80位，上升19位，且数学、计算机科学、环境与生态学进入ESI前1%的贴近度分别达到74.4%、66.4%、65.3%。完成了“在一流学科建设期间，增加1-2个学科进入ESI前1%行列”的目标。24.根据QS全球教育集团发布的2018QS世界大学排名显示，我校矿业工程学科排名全球第19名，成为学科排名进入前20强的中国大陆地区5所高校之一（北京大学、清华大学、同济大学、复旦大学、中国矿业大学）。该学科继2016年排名51-100、2017年排名第27后，再创历史新高。5.2018年，我校1人入选阿根廷国家工程院院士，1人获何梁何利基金科技进步奖，1人以第一完成人获国家技术发明奖二等奖，1人入选长江学者特聘教授，1人入选青年长江学者，1人入选国家“万人计划”科技创新领军人才，1人入选北京市高等学校教学名师，3人入选“青年人才托举工程”，1人入选“北京市卓越青年科学家项目”。6.继续深入推进本科生全程导师制工作,推进大学生创新训练项目全员覆盖。2018届毕业生中有51.4%获得创新学分优秀证书。本科生平均每6名学生发表1篇学术论文；平均每4名学生中有1名在省部级及以上学科竞赛中获奖。（二）突出优势特色、优化学科布局、加强学科交叉融合，以及谋划和加强学科基础设施建设、推动学科基础设施支撑学科建设情况。中国矿业大学（北京）作为一所特色鲜明的高校，始终秉承“特色发展就是内涵发展”的核心理念。以“双一流”建设学科为核心，以优势特色学科为主体，以相关学科为支撑，整合传统学科资源，促进基础学科、应用学科交叉融合，在前沿和交叉学科领域培植新的学科生长点。1.学校为进一步适应国家能源发展战略需求，逐步提升服务经济社会发展能力，通过资金投入和政策引导，及时调整、扩展优势学科的研究方向；通过搭建交叉学科平台，带动引领其他3重点学科共同发展；围绕煤炭资源的安全开采、清洁利用及矿区生态修复等领域进行科学研究。学校构建了智能开采、安全保障、洁净利用、矿山环境保护与修复及流态化采矿等五个学科平台并投入资金进行建设。2.根据一流学科的建设目标和任务，以及国家经济社会发展的重大需求，主动布局，统筹协调，以两个一流学科群为依托，组建了“能源与矿业工程学院”和“应急管理与安全工程学院”，为努力提升学科的综合竞争力提供坚强的组织保障。3.积极参与地方区域学科建设规划与管理，通过申报各类学科及人才项目，提升学校学科的融合度和知名度，促进学科间的交流和协作，提升学科整体实力。4.通过引进高端人才和组建高水平创新团队，打造学术高峰，成就科技创新，为人才培养和师资队伍建设的可持续发展提供动力和保障。5.完善学科新增与退出机制，根据学校和学科发展规律，合理布局学科。新增控制理论与控制工程一级学科博士点，撤销经济法学二级学科硕士点、撤销仪器科学与技术一级学科硕士点、申请增列体育学一级学科硕士点。二、各项工作开展情况（一）拔尖创新人才培养学校通过不断深化教育教学改革，提高人才培养质量。强化本科教育基础地位，把一流本科教育建设作为“双一流”建设的根本任务，加快实施“六卓越一拔尖”人才培养计划2.0，尽早实现建立一流本科教育的目标；深化研究生教育综合改革，进一4步明确不同学位层次的培养要求，改革培养方式，加快建立科教融合、产学结合的研究生培养机制，着力改进研究生培养体系，提升研究生创新能力。1.根据“双一流”建设要求和目标，进一步优化学科、专业结构，生源质量稳步提升。完善本科专业动态设置与调整机制。增强专业结构与学校办学定位和发展目标的适应度，推进多学科专业交叉融合，改造升级传统专业，增设机器人工程、地球信息科学与技术等面向新经济的专业，提升专业竞争力。学校现有招生专业32个，已有4个专业通过工程教育专业认证，入选国家级新工科研究与实践项目4项。制定学科专业设置与动态调整办法。在稳定现有学位授权规模的基础上，撤销发展水平不高，社会需求不大，或者与学校办学定位要求适应度不高的学位授权点。增列符合社会经济发展、优势明显、特色突出，符合学校发展规划要求的学位授权点。优化人才培养的学科和结构类型。完善一级学科增列与撤销的动态机制，明确二级学科的发展目标。本科生、研究生生源质量稳步提升。2018年学校面向30个省、市、自治区招收本科生2000人。第一志愿率保持在98%以上，优秀新生（即超过当地一本线40分且第一志愿报考）占比逐年提升。2018年，理工科录取最低分超出重点线分差平均值达65.5分，再创历史新高，除青海省，理工科专业录取最低分均超当地重点线20分以上，其中超重点线50分以上省份数达24个。学校严把研究生生源质量关,继续推行博士研究生“推荐-考核制”的招生制度，加强对考生综合能力的考核，加大直博生、硕博连读生的比例，提高生源质量。52.深化研究生人才培养模式改革，着力推进一流本科建设。进一步加强研究型本科教育和开放式研究生教育教学体系建设。围绕建设能源工业精英教育教学体系的宏伟目标，全面加强以“导师指导全程化、创新训练全覆盖、教学科研全融合”的研究型本科教育内涵建设，完善理论-实践-创新“三位一体”培养模式，着力建设一流本科教育。面向部分“双一流”学科覆盖的特色专业提高现设奖学金的奖励额度，并设置专业奖学金。深入实施本科生全程导师制。制定相关文件，按照面向全体、贯穿全程、培育全人的要求，构建“授课教师、班主任、辅导员”与“导师、研究生、高年级本科生”的“3+3”立体化育人体系，针对学生品德修养、学业发展、创新创业等开展个性化指导，引导学生早入实验室，早入研究团队，促进教研融合、师生相长。2018年为1973名新生配备了全程导师。不断加强研究生导师队伍建设。加强对导师的师德教育，定期对导师进行研究生培养相关业务知识方面的培训，尤其是以较高标准对博士研究生导师的招生资格进行动态审核。深化创新创业教育改革。继续做好大学生创新训练项目全员覆盖工作，以项目为载体，指导学生自主开展研究性学习。2018年立项创新训练项目440项，其中国家级77项，北京市级62项，资助经费近400万元。2018届毕业生中有51.4%获得创新学分优秀证书。2011-2014级本科生平均每6名学生发表1篇学术论文；1353名本科生参加59项学科竞赛获奖，平均每4名学生中有1名在省部级及以上学科竞赛中获奖。加强教学与科研深度融合。鼓励国家重点实验室等高水平科研实验室向本科生开放，优化人才培养机制，促进科教融合、产学结合，依托优质科研资源建设高水平的教学平台，结合科研课6题和工程实践开展启发式、探究式教学。2018届毕业生中有62.7%创新训练项目和毕业设计（论文）选题来自科研课题和工程实践；7.9%的学生在国家重点实验室完成毕业设计（论文），23.9%依托国家重点实验室课题完成创新训练项目。3.准确把握“双一流”建设新要求，积极推进教学改革工程，教学改革成果丰硕。不断加强教学改革与建设。加大专业、教学团队、课程、教材、实验室、实践教学基地等建设力度，加强质量内涵建设。完成沙河校区教学基础设施建设，建成31个本科公共基础和专业基础实验室，极大地缓解了办学资源紧张局面。建设大学生科技创新中心，学生均可预约使用，为学生自主开展创新训练项目、毕业设计（论文）、学科竞赛等提供支持。推进信息技术与教育教学深度融合。已建设北京市在线开放课程12门，校级在线开放课程35门，引进平台MOOC课程115门。2017-2018学年，有11694人次选修MOOC课程。开发建设在线课程平台，为教师提供在线课程建设、学生在线学习、教师与学生在线互动等服务。推进虚拟仿真实验项目建设，已建成采矿虚拟仿真实验教学中心等虚拟仿真教学资源，深化个性化、智能化实验教学模式改革。教学改革成果丰硕。2018年教师发表教学研究论文100余篇。编写出版高质量优秀教材5本。获北京市教学成果奖7项，7位教授入选2018-2022年教育部高等学校教学指导委员会委员，1人获第十四届北京市高校教学名师奖，2人获首届全国煤炭教学名师奖。4.“双一流”建设促进育人育才创新机制。7（1）全面开展本科教学审核评估。学校按照“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的评建方针，圆满完成了学校本科教学工作审核评估，专家组对我校的本科教学工作给予了充分肯定，不断强化本科教学中心地位，提高人才培养质量。（2）开展专业评估与认证工作。按照专业建设标准，定期开展专业评估，加强内涵建设和特色发展。根据《本科专业评估方案》，优化专业评估指标体系，首次开展校内专业自我评估和专家评估工作，实现招生专业评估全覆盖。以特色专业为主体，按照认证标准，推进专业内涵建设，贯彻学生中心的教育理念，开展产出导向的教学设计。学校8个国家级特色专业均依照认证标准制定培养方案，已有4个专业通过认证。（3）加强研究生过程管理。加强研究生培养过程管理。成立了学校研究生教学督导组，对研究生的课堂教学特别是专业基础课和专业课进行教学督查，同时对研究生培养全过程进行规范督导，修订研究生手册。制定研究生教学质量奖评选办法，精品课程和精品教材的建设及激励办法。通过第三方评审方式加强对申请博士学位论文的评审力度，保证博士学位论文评审的客观性和公正性，提升博士研究生指导教师和博士研究生的论文质量意识，不断强化博士学位论文质量。（4）做好教师教学质量评价。做好教师教学质量评价工作。进一步完善教师自评、学生评教、学院考评相结合，综合定性与定量的教师教学质量评价体系。全面推进课堂教学、本科生全程导师制质量评价全覆盖，学院制定评价方案并组织实施。明确教师职称晋升、年度考核等环节教学质量与业绩要求，坚持在教学8评优中学生评教和同行评教结果的刚性要求，坚持教学质量“一票否决制”，强化教师质量意识。2017-2018学年，实现学生评教课程占全部课程100%，同行督导评教覆盖比例100%，其中2017-2018学年学评教优秀率达96.2%。通过本科教学信息平台（CUMTB教务），开展毕业生本科教学情况调研，以在线调查形式集中收集毕业生离校前对教学质量的反馈。2017年和2018年连续的调查结果显示，学生对公共基础课和专业课教学认可度均超过90%，对专业办学水平认可度均超过85%，对大学学习收获达到成长预期的满意度均超过92%。5.加强就业引导，鼓励毕业生到祖国需要的地方。学校积极引导鼓励毕业生面向基层，到国家重要行业和领域就业。坚持以服务重点、服务基层为导向，实施“请进来，走出去”的方针，主动加强与用人单位，特别是国家重要行业和领域的基层单位、西部地区单位的联系与合作，大力拓展毕业生到基层就业的主渠道。2018届就业毕业生人数为1586人，其中，支援西部人数为206人，占毕业生就业总人数