三年级英语下册教学案例分析

三年级英语下册教学案例分析课题Unit4Doyoulikepears?课时第五课时教案设计一、教学目标1．知识目标：继续学习4个有关水果的单词:apple,banana,strawberry,grapes.2．技能目标：(1)能听、说、认读apple,bananas,strawberry,grapes.(2)会唱Let’ssing中的歌曲.3．情感目标：通过演唱Let’ssing中的歌曲,提高学生学习英语的兴趣,并渗透科学饮食的教育,让学生多吃苹果,有益健康.二、教学重点和难点【教学重点】掌握认读新词：apple,strawberry,bananasgrapes【教学难点】strawberry的读音。三、教学过程1．复习导入Singasong:Hello!(三年级上册unit1中的歌曲,将已学水果单词编入歌词)师:Now,boysandgirls,let’ssingasong—Hello!生:OK!师:Hello,pear,doohdo?生(跟唱):Hello,pear,doohdo?(播放Hello的音乐,教师边唱边出示水果图片，激趣引入，创设师生一起到水果商店参观的情景)2．新课呈现—Let’slearn（1）呈现新单词师：Welldown!大家唱得真棒!今天,Lily老师也来到了我们的水果商店,并且她事先将商店中的几种水果藏起来了.现在,她要出题考大家了,看你能不能猜出到底被藏起来的是哪几种水果.有信心迎接她的考验吗?生:有!师:但老师有个要求，希望大家仔细观看，认真思考，然后举手告诉老师你的答案,OK？生：OK！师：Nowpleaselookatthescreen.(展示Let’slearn环节,由学生看图猜物引出新知)(2)跟读.师:PleaserepeatafterSally.生:OK!(让学生逐个跟读)Sally:Strawberry.生:Strawberry.(师强调学生注意外教读Strawberry的发音,并让学生多跟读几遍来突破本课的教学难点)(3)教师出示模具和词卡，带着大家认读.(齐读、开火车读、小组赛读、男女赛读)师（出示水果图片）：Look!What’sthis?生:Strawberry.师:Good!Strawberry.生:Strawberry.师:OK!Thislineonebyone3.趣味操练-Practice(1)游戏:I’malittlebossa.创设情景,教师示范.师:Now,Look!It’sanapple.It’sred.Ilikeitverymuch.Doyoulikeapples?教师边说边出示水果图片b.提出要求.(师:现在,你是水果商店的小老板,你要为商店中的水果做广告.可以用前几节课我们学过的句型Ilike…和Doyoulike…?,另外,更可用上学期所学的颜色对水果描述一番!可以一个人表演,也可以多个人合作表演.待会,我们比比看,到底哪个小组的广告做得最好,OK?生:OK!)c四人小组创编学习内容,让学生自己去探索、发现、并运用已学知识来描述水果颜色及称赞其味道.d.表演广告，学生集体评出优秀表演小组.(生A:I’mXieTingfeng,Ilikegrapes.手拿葡萄图片生B:I’mZhouJielun,Ilikebananas.手拿香蕉图片生A:Grapesarepuple.生B:Bananasareyellow.生A、B合:Doyoulikethem?（2）Singasong:AnAppleaDaya.感受优美旋律,渗透科学饮食教育.师:Goodjob!大家做的真不错!作为奖励,Lily老师决定要教给大家一首好听的歌.一起来感受一下吧!生:Supper!(展示Let’ssing环节,感受旋律,并由光盘中的老师告诉学生多吃苹果有益健康)b.跟磁带学唱歌曲.(提醒学生,一只苹果是“Anapple”,而不是“Aapple”)c.齐唱并比赛五、教学反思回顾整堂课，我主要有以下几点体会：1.体现了新课程的教育教学理念，创导了自主探究、合作学习的教学途径.上课伊始,创设生动活泼的学习情境并演绎改编后水果版的Hello，激发了学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态中，快乐地感受英语。接着我为学生抛出“寻找被藏的水果”这一问题，大大促进了学生的学习积极性。紧接着，在学完单词后，我更提出了相关的任务活动，主要以“我是小老板，我来做广告”为任务，并在其任务驱动下，让学生进行自主学习和小组协作学习，共同复习旧知，创作表演。让学生通过感知、思考，体验实践，自主探究和小组合作交流等活动方式，完成任务和实现学习目标，充分调动学生的学习兴趣与积极性，使他们最大限度地参与到课堂的活动中，在交际中理解巩固并拓展语言知识，培养学生的思维能力和综合素质，真正实现让学生成为学习的主人这一原则。2.利用多种形式进行学习评价.采用学生自评、同伴互评、小组评价、教师评价等多种评价方式进行学习评价,激励并关注了学生的情感和自信心的培养.3.在应用资源方面，我立足于实际，因“教”选材，对已有的资源进行筛选、甄别，结合教材内容和学生特点，并利用现代多媒体来创设英语学习的情境，开展了围绕“水果商店”这个主题而进行的教学活动,激发学生的学习兴趣，拓展学生的语言知识面，开阔学生的视野,给予学生一个自主学习的空间.4.小学英语空中课堂在每课中各环节的安排是很好的,值得我们好好借鉴学习.但在各课时的安排上有所欠缺.例如,会话教学总是安排在词汇教学前.这就给教学的实施带来了很多不便.因为句子更难于单词,加上要掌握的句型中又含有即将教但还未教的词汇,就使得学生在学习时比较吃力.建议将词汇教学放在会话教学前,由简入难,更符合学生自身的发展特点.