UG-说课PPT

UG(UnigraphicsNX)制造工程学院吉林科技职业技术学院JILINSCIENGEANDTECHNOLOGYVOCATIONALCOLLEGE理论实践即学即练说课人：张健理论实践即学即用2目录一、教学大纲二、教材与教学内容三、学情分析四、教学方法和手段五、教学设计六、教学效果和今后改革思路吉林科技职业技术学院理论实践即学即用3一教学大纲01课程定位02课程作用03教学目标目录理论实践即学即用4一、教学大纲1.课程定位1.课程定位学院教师企业技术专家调研学生就业岗位群分析岗位工作任务归纳职业能力转换UG课程理论实践即学即用5ＵＧ可以模拟产品从设计到加工实现了数据的无缝集成，优化了企业产品设计与制造。UG软件的所有功能通过各功能模块实现，利于学习掌握。选择该软件的原因：ＵＧ软件一、教学大纲1.课程定位覆盖面广功能强大理论实践即学即用6专业核心课一、教学大纲1.课程定位UG课程是模具、数控等专业的一门必选课。UniGraphics（简称UG）是当前世界上先进的面向制造业的CAD/CAE/CAM高端软件，具有强大的实体造型、曲面造型、装配、数控加工编程等工程实用功能，本课程是一门应用性、实践性很强的课程，灵活、三维想象丰富。理论实践即学即用7一、教学大纲1.课程作用前导课程后续课程课程涉及的学习内容符合数控、模具专业高技能人才培养目标，是一门具有衔接作用的课程。承前启后衔接作用机械制图及CAD机械设计基础金属工艺学机械加工工艺数控编程数控专业综合实训顶岗实习毕业综合实践其他UG软件理论实践即学即用8行业、企业调研知识目标技能目标素质目标教学总体目标培养学生利用UG软件进行产品的三维造型及数控编程等技能，使学生成为一名高素质、高技能实用型人才。一、教学大纲1.教学目标理论实践即学即用9•掌握一般零件的设计方法、装配方法•掌握中等复杂零件的数控加工工艺和数控自动编程方法•具有操作数控机床加工中等复杂零件的能力•具有解决实际问题、独立学习新软件和创新能力•培养学生，使其具有认真、严谨的治学态度•具有良好的职业道德观念、责任感、团队协作的能力知识目标技能目标素质目标一、教学大纲1.教学目标理论实践即学即用10目录二教材与教学内容01教材的运用02教学内容安排03教学内容重难点理论实践即学即用11二、教材与教学内容1.教材的选用国家普通高等教育“十二五”规划教材出版社：机械工业出版社主编：臧艳红出版日期：教材理论实践即学即用12二、教材与教学内容1.教材的选用国家普通高等教育“十二五”规划教材出版社：机械工业出版社主编：王卫兵出版日期：教材理论实践即学即用13教材二、教材与教学内容1.教材的选用辅助教材理论实践即学即用14二、教材与教学内容网络资源1.教材的选用理论实践即学即用15课程资源二、教材与教学内容多媒体教室、机房、实训车间1.教材的选用理论实践即学即用16实操演练产品自动编程（ＣＡＭ功能模块模块）产品模拟装配（装配功能模块）产品二维工程图绘制（制图功能模块）产品三维模型的生成（建模功能功能）本专业人才培养方向三维造型设计编程操作产品三维造型设计后处理文件按工艺编制数控程序产品仿真加工数控机床操作工程图绘制模拟装配使用机床加工零件自动编程数控加工关键是选择教学载体，通过岗位工作任务确定教学内容。教学内容工作任务岗位二、教材与教学内容教学内容与完整的工作过程融为一体，理论与实践相结合，使学生具备相关岗位的职业能力。1.课程内容的选取理论实践即学即用17二、教材与教学内容项目四异形零件的造型与加工22学时子项目一子项目二项目一简单零件的造型与加工18学时子项目一子项目二项目三项目二复杂零件的造型与加工22学时子项目一子项目二机械产品的虚拟装配18学时子项目一子项目二教学项目载体的选择，都由简单到复杂，每个教学项目设计都使学生接受CAD/CAM的全过程训练，符合企业实际生产过程。建立起一套从：基本技能-专业技能-工程实践的能力体系。1.课程内容的选取理论实践即学即用18二、教材与教学内容教学项目实例1.课程内容的选取理论实践即学即用19项目理论教学上机实训课后练习UG简介与操作基础11至少1次草绘图形22至少1次曲线绘制与编辑24至少1次特征建模414至少1次特征操作与编辑212至少2次曲面创建与编辑26至少1次装配设计44至少1次数控加工820至少1次教学时数与分配1.课程内容的选取二、教材与教学内容理论实践即学即用20二、教材与教学内容难点重点三维造型设计自动编程实际加工复杂曲面设计复杂零件自动编程1.课程内容的重点与难点理论实践即学即用21目录三学情分析01学情分析理论实践即学即用22三、学情分析学情分析学生的优点年龄集中在２０岁，思维活跃，动手能力强，对新鲜事物的接受能力强，计算机的应用能力突出。学生层次及特点不足知识基础薄弱，自制能力稍。理论实践即学即用23三、学情分析对策不同的学生，分配不同的任务。学情分析课前交流，分享新鲜模型。理论实践即学即用24目录四教学方法和手段01教学方法02教学手段理论实践即学即用2501030204教中学思中做学中思做中通学生在教学过程中学习和掌握新知识、新技能.学生通过练习，并在此过程发现问题，寻找答案，拓展思路。四、教学方法和手段1.教学模式突出学生为主体、教师主导。理论实践即学即用2601030204教中学思中做学中思做中通四、教学方法和手段学生将思路付诸实践，提高自主学习和解决实际问题的能力、实践动手能力。学生在实际操作中将理论知识与实践操作有机结合，完成实例的建模与加工，做到融会贯通，灵活运用，切实提高学习效果。突出学生为主体、教师主导。1.教学模式理论实践即学即用27教师向学生提供典型零件的工作任务，讲解并示范操作过程；学生接受新知识、新技能，并积极参与课堂教学；学生掌握新知识，同时知识运用能力得到提高。示范讲解竞赛PK教师布置任务；学习小组研究任务执行方案，并选派代表执行操作；分组比赛，竞赛结果计入过程考核成绩；提高学生学习的积极性，注重培养团队合作精神和创造性解决问题的能力。任务驱动教师提供项目任务；学生分组讨论任务实施方案并运用所学知识参与项目；教师辅导；学生掌握工作方法，提高学生综合分析能力和运用知识的能力。四、教学方法和手段教学方法提高学生综合分析能力和运用知识的能力。学生接受新知识、新技能，提高知识运用能力。提高学生学习的积极性，注重培养团队合作精神和创造性解决问题的能力。1.教学方法理论实践即学即用28四、教学方法和手段多媒体教学1.教学手段理论实践即学即用29实物产品展示四、教学方法和手段1.教学手段理论实践即学即用30课外指导与辅导四、教学方法和手段1.教学手段理论实践即学即用31网络资源教学四、教学方法和手段1.教学手段理论实践即学即用32四、教学方法和手段单击此处添加标题考核指标考核要求配分扣分得分备注平时成绩出勤迟到、早退、旷课5课堂互动积极参加课堂教学15课堂绘图完成情况15双律自律、他律5笔记完成情况10期末考试绘图完整合理501.考核方式理论实践即学即用33五教学设计01课程设计02教学过程设计03教学内容目录理论实践即学即用34采用“工作过程”六步法予以组织教学。制定决策产品制作产品检验经验共享主要知识讲解总结分享整体检查下发题目确定流程实际操作接受任务工作准备工作任务单知识讲授工艺分析制定方案产品CAD/CAM产品加工检验总结评价教学过程工作过程五、教学设计1.课程设计理论实践即学即用35接受任务明确任务，查阅资料，收集信息布置任务，提供相关资料任务驱动法工作准备讨论、确定零件产品构造，分析工作过程中设计的知识要点引导学生进行分析，提供建议任务驱动法制定决策选取最佳方案，确定产品三维造型及自动编程的工艺方案相关知识点讲解，分析学生方案可行性示范讲解法产品制作按方案确定步骤实施，完成项目任务组织学生实施计划，并辅导学生完成任务竞赛PK法产品检验检查完成结果，模拟分析学生自评互评、答疑经验共享结果展示，评价结果，总结问题，布置作业情景一：盘类零件的建模与加工步骤学生任务教师任务教学方法五、教学设计1.教学设计理论实践即学即用36五、教学设计1.教学过程复习提问讲解演示学生演练134引入新课2小结归纳5作业布置6回顾前次课所学内容复习提问讲解演示学生演练134引入新课2小结归纳5作业布置6理论实践即学即用37五、教学设计复习提问讲解演示学生演练134引入新课2小结归纳5作业布置6先用打开一个创建好的新模型，进行旋转等操作，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。承上启下，使学生有目的进入新课学习。1.教学过程理论实践即学即用38复习提问讲解演示学生演练134引入新课2小结归纳5作业布置6五、教学设计教师的一举一动对学生都有很大影响，在操作演示中的每一步，对学生来说都是一个示范操作的过程，因此教师在操作时必须讲究规范。1.教学过程理论实践即学即用39复习提问讲解演示学生演练134引入新课2小结归纳5作业布置6五、教学设计通过项目教学法或任务驱动法，启发学生抓住操作关键，通过学生自己动手练习，进一步掌握操作方法。1.教学过程理论实践即学即用40复习提问讲解演示学生演练134引入新课2小结归纳5作业布置6五、教学设计通过教师讲演和学生演练，总结本次课的内容和操作方法，使学生掌握新知识、新技能1.教学过程做皮带轮注意事项：2.选择回转轴需要单击鼠标中键确定。1.做这类轮盘类零件，需要将零件进行剖视图，绘制出截面曲线。理论实践即学即用41复习提问讲解演示学生演练134引入新课2小结归纳5作业布置6五、教学设计1.巩固所学的内容。2.对所学内容的检测、反馈与及时补充不足。3.思考与练习题的设计为下一节作辅垫。1.教学过程理论实践即学即用42成立ＵＧ课外兴趣小组，学生将日常出现的问题总结，教师通过网络给予解答并传递相关课程资料。五、教学设计课外辅导法1.教改措施的实施情况理论实践即学即用43六教学效果和今后改革思路01教学效果02今后改革思路目录理论实践即学即用44六、教学效果和今后改革思路1.教学效果大多数同学都可以进行中等难度的建模。理论实践即学即用45六、教学效果和今后改革思路1.教学效果大多数同学都可以进行中等难度的建模。学生作品理论实践即学即用46多带学生去参加校内、校外三维设计大赛，培养学生设计、编程、加工一体化。参加大赛六、教学效果和今后改革思路1.教学效果理论实践即学即用472015年吉林省三维建模数字化设计与制造大赛大赛题目大赛现场六、教学效果和今后改革思路1.教学效果理论实践即学即用483.加强网络资源的建设1.加强教材建设2.加强师资队伍建设六、教学效果和今后改革思路编写适合本专业的课程教材,如：《数控加工实训项目教程》。进企业学习，提高技能，成为“双师型”教师。丰富学生学习资源，例如微课、慕课等。1.改革思路理论实践即学即用49（三）怎样做到忠诚？4．不要频繁地跳槽忠诚的前提，是忠诚的对象值得忠诚，忠诚并不否认跳槽，但频繁跳槽就应该否定了。老板骨子里都不喜欢频繁跳槽的人，不管你是出于什么原因跳槽，老板都会认为你缺乏忠诚意识。忠诚是神圣的，并不是一种可以随便付出的情感。如果你不打算忠诚于一个企业，就不要随便选择它，如果你忠诚于一个企业，就不能轻易离开它。课件制作user.qzone.qq.com/[e-mail]课件制作：布衣公子/@teliss随时欢迎您访问@Teliss的博客：更多下载，请访问偶的新浪资料：可以在下列情况使用不限次数的用于个人/公司、企业修改并编辑其中素材内容拷贝并使用其中内容不可以在以下情况使用用于任何形式的在线付费下载收集整理我们免费资源后，刻录光碟销售把我们的创作做为您个人作品声明