外国教育史课后习题及参考答案

1/35第1－2章史前教育及东方文明古国的教育一、选择题1.公元前8世纪以后古印度，出现了一种办在家庭中的婆罗门学校，教师被称为（B）。A.“拉比”B.“古儒”C.“书吏”D.“教父”2.通常，苏美尔和（A）的文化教育被看作是人类正式教育的起点。A.巴比伦B.印度C.埃及D.中国3.在巴比伦时期，寺庙学校已有两级。其中的一级是初等教育，主要教授（A）。A.读写B.苏美尔文C.文法D.祈祷文4.国王法老在宫廷中设立的学校，以教育皇子皇孙和朝臣的子弟为宗旨，学生学习完毕，接受适当的业务锻炼后，即分别被委任为官吏的是（D）。A.文士学校B.职官学校C.僧侣学校D.宫廷学校5.古代埃及教育中，注重科学技术教育，亦为学术中心是（C).A.文士学校B.职官学校C.僧侣学校D.宫廷学校6.公元前6世纪以前的印度教育常称为“婆罗门教育”，其教育的对象主要为婆罗门等高级种姓，以家庭教育为主，主要学习（A）。A.《吠陀》经B.苏美尔文C.文法D.祈祷文7.反对种姓制度，主张“四姓平等”，教学语言不用梵文而用地方语言的是（A）。A.佛教教育B.婆罗门教育C.职官学校D.宫廷学校8.泥板书舍中教师被称为（C）；“古儒学校”，教师被称为（D）；希伯来的教师称为（A）。2/35A.拉比B.校父C.专家D.古儒第3章古希腊的教育一、选择题1.在西方教育史上，古希腊智者派所确立的“三艺”是（D）。（教育学统考2008年）A.音乐、修辞学、几何学B.文法、辩证法、几何学C.文法、修辞学、天文学D.文法、修辞学、辩证法2.斯巴达教育的基本特点是强调（D）。A.智育B.美育C.劳动教育D.军事体育斯巴达教育只重视军事体育训练，轻视知识学术。3.“五项竞技”即赛跑、跳跃、掷铁饼、投标枪和（A）。A.摔跤B.游泳C.射箭D.骑马斯巴达的公民子女7~18岁，进入国家教育机构，开始军营生活。教育主要内容是“五项竞技”（赛跑、跳跃、摔跤、掷铁饼和投标枪）、神话、传说。4.在斯巴达，（D）岁可以通过一定的仪式，成为正式公民。A.15B.20C.25D.30斯巴达的公民子女20岁开始接受实战训练，30岁证实获得公民资格。5.在雅典，(B)岁可以通过一定的仪式，成为正式公民。A.15B.20C.25D.30雅典公民子女18~20岁，青年进入青年军事训练团，接受军事教育。到20岁，经过一定仪式，被授予公民称号。3/356.“智者派”共同的思想特征是：相对主义、个人主义、感觉主义和（A).A.怀疑主义B.主观主义C.实证主义D.绝对主义7.在古典时期，出现了一些由著名学者创办的高等教育机构。如公元前387年，柏拉图创办了（A）。A.“学园”B.修辞学校C.哲学学校D.吕克昂在古典时期，出现了一些由著名学者创办的高等教育机构。如前309年（或前392），伊索克拉底创办的修辞学校；前387年，柏拉图创办的学园；前335年，亚里士多德创办的吕克昂。8.公元前200年前后，（C）成为了著名的学术研究中心和高等教育的中心。A.巴黎大学B.伦敦大学C.雅典大学D.吕克昂希腊化时期真正得到明显发展的是高等教育机构。雅典大学成为非常著名的学术研究中心和高等教育的中心，为传播希腊的文化、科学和学术做出来重要的贡献。苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的教育思想1.在西方古代教育史上，提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”，主张“寓学习于游戏”、“学习即回忆”的教育家是（B）。A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.奥古斯丁2.在西方哲学史上开辟了自然哲学向伦理哲学转变新阶段的人是（A）。A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.昆体良3.问答法主要由讥讽、助产术、归纳和下定义四个步骤组成，它由（A）在教学过程中形成了独特的师生间的对话方法。A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.昆体良4.《理想国》的最高教育目标是培养（B）。4/35A.哲学家B.哲学王C.政治学家D.修辞学家5.（B）中首次提到了强迫教育。所有公民的孩子到一定年龄都无一例外地要受学校教育，不管他们父母是否乐意。A.《理想国》B.《法律篇》C.《爱弥儿》D.《论灵魂》6.（C）将人的灵魂区分为俩个部分：理性的部分和非理性的部分。A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.昆体良7.古代西方第一个完整的学校教育制度体系提出者是（C）。A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.昆体良第4章西欧中世纪的教育一、选择题1.西欧中世纪的骑士教育是一种特殊形式的（B）。A.学校教育B.家庭教育C.社会教育D.教会教育2.教会学校的种类主要有修道院、主教学校和（A）。A.堂区学校B.文法学校C.修辞学校D.基尔特学校3.中世纪修道院的学生不全是以做神职为目的，其中有一部分进修道院仅为学习知识，毕业后仍为俗人，这部分人称为（B）。A.内学B.外学C.俗人D.留学生修道院最初只接收志在侍奉上帝、准备充当神职人员的人进行教育，以后扩大范围，一些并不以神职为生的人也被接纳。但俩类学生分开，前者称为“内学”，毕业后将终生做圣职。后者称为“外学”，入修道远只为学习知识，学成后仍为俗人。4.14~21岁的骑士教育是（C）。A.礼文教育阶段B.家庭教育阶段C.侍从教育阶段D.社会教育阶段5/355.查理曼大帝时，以（B）为法兰克王宫宫廷学校校长的学校最为著名。A.柏拉图B.阿尔琴C.雷克斯D.基尔特学校6.最早的中世纪大学是（A）。A．萨莱诺大学B.波隆那大学C.巴黎大学D.基尔特学校7.下列哪所中世纪大学是典型的“先生”大学（C）A.萨莱诺大学B.波隆那大学C.巴黎大学D.基尔特学校8.新兴市民阶层具有本阶段的特殊经济利益和政治斗争的需要，而这些利益和需要反映在教育上，便是缺乏满足这种需要的学校，于是，一种新型学校形式应运而生，这就是（B）。A．基尔特学校B.城市学校C.堂区学校D.主教学校9.由手工业行会开办的城市学校称为行会学校，由商人联合会设立的学校称为（A）。A．基尔特学校B.城市学校C.堂区学校D.主教学校10.下列哪种势力未曾担任过城市学校的领导者（D）A.行会B.商会C.市政当局D.教会11.下列哪项不是骑士教育第一阶段的教育内容（D）A.道德教育B.身体的养护与锻炼C.宗教教育D.礼文教育12.下列哪项不属于中世纪大学自治的特点（C）A.大学师生免税B.大学生可以自由集体迁移C.大学师生可以免被起诉D.大学师生免服兵役13.关于波隆那大学，哪项说法不正确（D）A.是欧洲研究罗马法的中心B.训练教会管理者的机构6/35C.讲授教会法的机构D.形成于11世纪末14.下列哪项不是中世纪大学教育的科目（B）A.文科B.理科C.法科D.神科15.下列哪项不属于七艺的内容（D）A.文法B.修辞C.算术D.体育16.中世纪学校有哪几种办学形式（ACD）（多选）A.修道院B.专科学校C.主教学校D.堂区学校17.骑士教育的内容有（ABCDE）（多选）A.宗教知识B.道德教育C.身体养护D.身体锻炼E.击剑第6章文艺复兴时期的教育1、文艺复兴最早发生在（C）。A.希腊B.罗马C.意大利D.德国2.(B)是弗吉里奥教育理想的实践者，他在1423年开办宫廷学校，并于此终生执教，他把学校称为“快乐之家”。A.罗耀拉B.维多里诺C.格里诺D.伊拉斯谟3、人文主义与中世纪教育的根本区别是（D）。A.古典教育B.人文教育C.贵族性D.世俗性4、文艺复兴运动实质上是一次（C）的文化革命。A．奴隶主阶级B．封建阶级C．资产阶级D．无产阶级5、（A）是文艺复兴时期法国著名的人文主义教育家。A．蒙旦B．莫尔C．埃拉斯谟D．斯图谟7/356、由于创办“快乐之家”而被誉为“第一个新式学校的教师”的意大利人文主义教育家是（D）。A．蒙旦B．拉伯雷C．莫尔D．维多里诺7、在文艺复兴时期众多人文主义者中，倡导“公共、平等、普遍的教育”的是（C）。A．拉伯雷B．蒙旦C．莫尔D．维多里谟第7章宗教改革时期的教育1.宗教改革运动最初产生于（D）。A.法国B.英国C.意大利D.德国2.最先揭开宗教改革“序幕”的是德国的（B）。A.加尔文B.路德C.斯图谟D.罗耀拉3.主张把教会置于国家权力之下办教育的是（A）。A.路德派B.加尔文派C.英国国教派D.耶稣会4.形成了国家和教会联合起来的特点，国教和教会两者在最高权力上是平等一致关系的是（C）A.路德派B.加尔文派C.英国国教派D.耶稣会5.耶稣会是反宗教改革运动的先锋和中坚，其首创人是西班牙人（A）。A.罗耀拉B.维多里诺C.格里诺D.罗拉耀6.把办教育视为实现其宗教和政治目的的重要手段，出于培养精英以控制未来的统治阶层的考虑，集中全力于中等和高等教育方面而不重视初等教育的是（D）。A.路德派B.加尔文派C.英国国教派D.耶稣会8/357.文艺复兴和宗教改革时期，人文主义教育、新教教育、天主教教育所具有的共同点是（）A.实施贵族式精英教育B.重视古典人文学科C.实施世俗性的义务教育D.重视教育的群众性和普及性8.宗教改革对欧洲教育发展影响的具体表现是（B）A.教育管理的国家化B.教育内容的古典化C.教学语言的统一化D.教学目的单一化夸美纽斯的教育实践与教育思想一、选择题1.贯穿在夸美纽斯整个教育体系中的指导性原则是（D）。A.直观性原则B.教育性教学原则C.循序渐进原则D.教育适应自然原则2.提出“把一切事务交给一切人”、“一切儿童都可以教育成人”、“一切男女青年都应该进学校”的欧洲近代教育家是（B）.A．卢梭B.夸美纽斯C.乌申斯基D.福禄培尔3.被17世纪捷克教育家夸美纽斯视为教学的“金科玉律”、18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐视为基础性教学原则的是（B）。A.量力性原则B.直观性原则C.巩固性原则D.系统性原则4.夸美纽斯依据教育适应自然的原则将母育学校比喻为（A）A.“春季”B.“夏季”C.“秋季”D.“冬季”5.夸美纽斯的（D）是西方第一本独立形态的教育学著作。A.《普通教育学》B.《民主主义与教育》C.《母语教育》D.《大教学论》6.夸美纽斯的重大功绩在于他第一次赋予直观教学以（B）的理论基础。9/35A.心理学B.感觉论C.伦理学D.系统论7.夸美纽斯从他的民主主义的（B）思想出发，提出了普及教育思想。A．“泛爱”B.“泛智“C.和谐发展D.全面发展8.在外国教育思想发展史上，第一个试图建立分科教学法的教育理论家是（D）。A.裴斯泰洛齐B.卢梭C.柏拉图D.夸美纽斯9.夸美纽斯在1633年正式出版了（C）一书，这是教育史上第一本系统论述学前教育的专著。A.《理想国》B.《世界图解》C.《母育教育》D.《大教学论》10.夸美纽斯把（B）四种品德作为自己的德育教育内容。A.智慧、勇敢、仁慈、公正B.智慧、勇敢、节制、公正C.博学、勇敢、仁爱、公正D.智慧、勇敢、节制、礼让二、名词解释1．《大教学论》【参考答案】捷克著名教育家夸美纽斯的教育代表作，该书是西方第一部系统论述教育、教学问题的著作，提出了“泛智教育”和“教育适应自然”的主张和重要思想。该书的完成标志着教育学科成为独立的学科，对西方近代教育产生了很大影响。2．“泛智教育”【参考答案】夸美纽斯提出的一个重要思想。他认为，人类的本性是善良的，只要发展人的智力，给人以广泛的知识，就可使个人和社会得到良好的发展，因此国家应为每个人设立适合发展他们的学校。为实现这一思想，他先后到达10/35英国、瑞典等多个国家宣传“泛智教育”，对各国教育的普及起到了一定的促进作用。三、辩析题“泛智”思想是夸美纽斯教育理论的核心，也是他从事教育实践和研究教育理论的出发点。【参考答案】正确。所谓“泛智”，用夸美纽斯的话来说，就是“把一切事物教给一切人类”。它包含着两个方面内容：一是教育内容泛智化；二是教育对象普及化。为此夸美纽斯制定了从学前教育到初等教育、中等教育、高等教育前后衔接的统一完整的学校制度体系。“泛智”思想，是夸美纽斯教育理论的核心，也是他从事教育实践和研究教育理论的出发点。四、简答题1.简述夸美纽斯的教育目的论。【参考答案】夸美纽斯从其宗教世界观出发，认为世间的生活只是“永生”的一种准备，因此，教育目的