湖心亭看雪(上课用)

接天莲叶无穷碧映日荷花别样红——杨万里最爱湖东行不足绿杨阴里白沙堤——白居易欲把西湖比西子淡妆浓抹总相宜——苏轼未能抛得杭州去一半勾留是此湖——白居易位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，明末清初文学家.他出身仕宦世家，少为富贵子弟。清兵南下灭亡了明朝，他入山隐居、著书，他喜游山玩水，在文学、戏剧、音乐方面有很深的修养，主要著作有《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》，风格流丽清新，写家破人亡之痛，寓情于景，字里行间流露出明亡之后怀旧的伤感情绪。作者简介：课文介绍：本文选自张岱的《陶庵梦忆》。这是一篇追忆西湖雪夜景色的散文，抒发了作者深挚的湖山隐逸之思。岱崇祯更定挐毳衣雾凇沆砀长堤一芥铺毡dàichóngzhēngēngcuìsōnghàngdàngjièzhāndī1、我能读准下列字的字音ráo湖心亭看雪张岱崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余挐一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人有两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”1、崇祯五年十二月，余住西湖。翻译课文..连续下了三天大雪，西湖中行人、飞鸟的声音都消失了。2、大雪三日，湖中人鸟声俱绝。崇祯五年十二月，我住在西湖边。3、是日，更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。这一天，晚上八点了，我划一条小船，穿着毛皮衣、带着火炉，独自前往湖心亭看雪。4、雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。5、湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人有两三粒而已。（湖上）冰花弥漫，天与云与山与水，浑然一体，上下全是白茫茫一片。湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三个人影罢了。3、余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。1、到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。2、见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。来到亭子上，看见有两个人铺着毡子，面对面坐着，一个小书童正在温酒，酒烧开了。（他们）见到我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情逸致）的人呢！”拉着我一起喝酒。我痛饮了三大杯就告别了。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，现客居在这里。4、及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”等到（回来时）下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！”整体感知：1、本文描写了西湖怎样的景象？表达了作者怎样的思想感情？写了西湖大雪之后，山水云天上下相连、空旷苍茫的迷人景象。表达了作者清高自赏的情感和淡淡的愁绪。2、文中交代中心事件的句子是什么？点明文章主旨的句子是哪一句？交代中心：独往湖心亭看雪点明主旨的句子：舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”3、概括两段的段意。第一段：交代看雪的时间、目的地和天气状况，描述看到的雪景。第二段：叙述在湖心亭的奇遇。4、作者看到的景物有哪些？从课文中找出来。“雾凇沆砀，天与云与山与水……舟中人两三粒而已。”5、“舟中人两三粒而已”一句中的“粒”能否改为“个”或“位”？不能。因为这是作者想象从远处或高处眺望湖心所看到的依稀可辨的情景；写人的渺小，更能显示山水云天的苍茫浩渺。6、在湖心亭上，作者为什么同两位客人“强饮”三杯？一、由于两位客人盛情邀请二、出于意外逢知己的惊喜和庆幸三、为了酬谢知己的深情厚谊写湖心夜景总的印象：()特写景物：()雾凇沆砀,天与云,与山,与水,上下一白.堤一痕、亭一点、舟一芥、人两三粒）全景广漠特写渺小1．看雪景找出描写雪景的语句，讨论：（１）写景的顺序：上——下远——近整体——部分总——分你心中的雪景是什么样的呢？雪后西湖人鸟声“俱绝”而作者“独往”反映出作者什么“情怀”？（超凡脱俗孤芳自赏）中国历史上，有多少这样的古代文人，他们在现实中被压弯了腰，透不过气来，于是，只有在大自然中来舒展自己。他们宁愿自己是山是水是树是花是草是一朵云是一片冰。他们寄情于山水，在山水中来寻找心灵的依托。雪是其节，冰是其志，苍茫天地是其归宿，凌寒独立是其人格。白描“白描”是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，不用形容词加以修饰，只以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。可写景，可写人。（２）写景的方法：景物描写：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。2、这些景物描写是否运用了大量的形容词加以修饰？有什么特点？写作手法：文字简练朴素，不加渲染，这种写作手法就是白描。白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。白描用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。（3）景中情作者在“人鸟声俱绝”的冰天雪地“独”往湖心亭看雪，表现了作者怎样的性格特点和思想感情？如果你发现有这样的好去处，你会一个人前往吗？2．遇知音大显身手学生以“我认为词（字）用得好，写出了”为话题发言。例：我认为“天与云、与山、与水”这个“与”字用得好，生动地写出天空、云层、湖水之间的茫茫浑然难辨的景象。学生以“我认为句美，写出了”为话题发言。例：我认为“雾淞沆砀”一句美，写出了湖上雪光水气弥漫的景象。学生以“我从文中处，理解了作者的心情”为话题发言。例：我从文中“独往湖心亭看雪”处，理解了作者孤寂的心情和独特的生活方式。一、读品词语二、读品美点三、读品情感比较阅读：江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。