译林版英语三年级上册Unit3教案备课

译林版英语三年级上册第三单元教学要求教学内容及课时安排：1、在前两个单元学习的基础上，学习掌握与家人、朋友、老师告别的本领。并能灵活地运用问候语、告别语Goodbye.。2、学会介绍他人：She’s/He’s…She’s/He’smyfriend,(too).Thisis…3、培养学生字母Hh,Ii,Jj,Kk的听说读写能力。八课时单元教学目标：1、根据图片理解人物对话内容，正确理解语言情景。2、能听懂、会说、会认读：Goodbye.She’s/He’s…She’s/He’smyfriend,(too).等日常交际用语。2、能综合运用所学语言，学会向他人告别及介绍朋友。3、复习巩固已学字母，能听说读写字母：Hh,Ii,Jj,Kk。4、初步渗透家庭成员的介绍。5、会唱歌曲：Goodbye.并尝试创编歌词。6、在教师的指导下，开展自我评价和相互评价。单元教学重点、难点：（一）单元重点：1、本单元教学重点之一为交际用语：Goodbye.在前两个单元学习的基础上，学习掌握与家人、朋友、老师告别的本领。并能灵活地运用问候语、告别语。2、本单元第二教学重点是介绍他人：She’s/He’s…She’s/He’smyfriend,(too).Thisis…。语言的听说认读是本课掌握的重点。3、字母Hh,Ii,Jj,Kk的听说读写。（二）单元难点：1、Goodbye的读音中注意d的失爆;she’s和he’s性别的正确辨别及发音;this一词要引导学生观察、体会、模仿th的读音2、人称代词she和he的正确运用。3、交际用语在情景中的恰当使用。4、字母Hh,Ii,Jj,Kk的认读、书写。教师在朗读示范时要让学生注意观察教师唇形，并用手势说明发音部位，避免h,j,k带有无锡口音；可利用相同音素引导学生滚动复习前面所学的字母。字母的书写老师要引导学生观察书上的笔画笔顺，并注意示范时学生注意力集中，在书空的基础上进行描红书写。5、引导学生看图理解卡通故事图意，并模仿角色进行表演。译林版英语三年级上册3A第三单元教学设计方案NO：1教学内容Unit3Myfriends课型新授课时间教学目的1、能听懂会说会灵活运用交际用语：Goodbye.2、能指读Storytime前半段课文内容，并能模仿表演并交际运用。3、能认识书上人物：MissLi，Mike,YangLing并说出他们的名字。4、欣赏歌曲Goodbye。5、能根据教师提供的情景运用语言。重点、难点1、Goodbye的读音中注意d的失爆。2、交际用语：Goodbye.在情景中的恰当使用。课前准备pictures,cards,taperecord，配套软件课时第一课时Step1Warmingup1)教师带领学生演唱Hello歌曲和AreyouMike?童谣，营造积极的英语学习氛围。2）老师热情地向全体学生打招呼:Goodmorning/Goodafternoon,class!学生作出相应应答。3）结合前两个单元的内容进行师生个别交流：Goodmorning/Goodafternoon,…Areyou…?Step2Presentationandnewteaching1.课文学习1)播放本课歌曲Goodbye导入情境Oh,schoolisover.Theparentsarecoming.WhereareMissLiandthechildren?Whataretheydoing?Whataretheytalking?Let’sthinkandsay.2)教师出示课文图片(把气泡留空)，学生观察图片，根据场景猜测图中人物对话，教师可适当用中文解释对话背景。3)教师出示图1和2，提示：放学时老师和同学们会怎样道别呢？同学之间又该怎样道别呢？（goodbye在每节英语课结束都会用到，所以学生会很熟悉，此处注意再强调goodbye的读音，d的失爆）Step3Practice1.课文朗读1）教师指导学生翻开书本，听录音，并跟随录音指课文中的文字。（第一遍）2）教师引导学生逐句跟读录音，并让个别同学模仿，比比谁模仿的最像。（第二遍）3）教师引导学生就书上内容全文指读（第三遍）4）学生齐读（第五遍）2.朗读操练：1）学生、老师分角色朗读二度修改2）学生四人一组小组操练3）学生展示4）学生戴头饰进行表演Step4Consolidation1.There’sabigpartyatYangLing’shome.Sheinvitessomeofherfriends.Whoarethey?Let’shavealook.2.出示Helen,Mike,SuHai,WangBing,LiuTao的图片，学习myfriends3.It’s4:30,thepartyisover.FriendsaresayinggoodbyetoYangLing.巩固运用goodbye.并扩充bye,bye-bye,seeyou.Step5Homework1.听录音指读课文至少3遍。2.学会用goodbye和人说再见。板书设计Unit3MyfriendsGoodbye,class.Goodbye,MissLi.Goodbye,myfriends.Bye,myfriends.Bye-bye,myfriends.Seeyou,myfriends.译林版英语三年级上册3A第三单元教学设计方案NO：2教学内容Unit3Myfriends课型新授课时间教学目的1、能听懂会说会灵活运用交际用语：She’s/He’s…She’s/He’smyfriend.2、能指读Storytime内容，并能模仿表演并交际运用。3、能认识书上人物：MissLi，Mike,YangLing并说出他们的名字。4、欣赏歌曲Goodbye。重点、难点1、she’s和he’s的发音要准确到位。2、人称代词she和he的正确运用。3、交际用语She’s/He’s…She’s/He’smyfriend.在情景中的恰当使用。课前准备pictures,cards,taperecord，配套软件课时第二课时教学过程：Step1Warmingup1)教师带领学生演唱Hello歌曲和AreyouMike?童谣，营造积极的英语学习氛围。2）老师热情地向全体学生打招呼:Goodmorning/Goodafternoon,class!学生作出相应应答。3）结合前两个单元的内容进行师生个别交流：Goodmorning/Goodafternoon,…Areyou…?Step2Presentationandnewteaching2.教学she’s和he’s1)教师结合师生个别交流的情况引入新授内容：Ihaveknownmostofthestudentsinourclass.Look,she’s…andhe’s…AmIright?教师可配合中文略加讲解。2)出示she’s（她是）卡片，注意sh的发音示范要到位.教师或指班上同学或出示图片：She’sxxx.She’smyfriend.出示并示范领读：friendmyfriendShe’smyfriend.（注意正确示范friend发音要领）在学生能够比较流畅的表达后，教师把两句话连起来示范：Look,she’sxxx.She’smyfriend.Herecomesyourfriends.Canyouintroducethemtome?出示书中人物:MissLi,YangLing,SuHai请学生用She’s…进行介绍。3)Chant进行巩固，例如：She’s,she’s,she’sYangLing.She’s,she’s,she’smyfriend.（chant时可配上一些明快的节奏，句中人物可替换成班里的学生，激发学生的表达热情。）4)同法学习He’sxxx.He’smyfriend.3.课文学习1）播放本课歌曲Goodbye导入情境，复习旧知Oh,schoolisover.WhereareMissLiandthechildren?Whataretheydoing?Whataretheytalking?Let’slookandsay.二度修改2)教师出示课文图片(把气泡留空)，学生根据场景，补充完整对话。3）教师出示图3和4，提示：YangLing和Mike都在向爸爸妈妈介绍自己的朋友，他们会怎么说呢？引导学生说出正确的表达。Step3Practise1.课文朗读（至少5遍）1）教师指导学生翻开书本，听录音，并跟随录音指课文中的文字。（第一遍）2）教师引导学生逐句跟读录音，并让个别同学模仿，比比谁模仿的最像。（第二遍）3）教师引导学生再次逐句跟读，根据学生朗读情况进行指导（第三遍）4）教师引导学生就书上内容全文指读（第四遍）5）学生齐读（第五遍）2.朗读操练：1）学生、老师分角色朗读2）学生四人一组小组操练3）学生展示4）学生戴手偶进行表演Step4ConsolidationWeknowhowtointroduceourfriends.Doyouhavefriendsinourclass?Canyouintroducethemtous?请学生将班里的好朋友介绍给大家。（也可以用PPT出示一些学生喜爱的影视体育明星，动漫人物，或者学生的其他任课老师…请学生用本课内容进行介绍，小组间竞赛，激发学生的表达欲望）Step5Homework1.听录音指读课文至少3遍。2．用今天学习的内容向同学或父母介绍自己的朋友。板书设计Unit3MyfriendsShe’sYangLing.She’smyfriend.He’sMike.He’smyfriend.人物图人物图译林版英语三年级上册3A第三单元教学设计方案NO：3教学内容Unit3Myfriends课型新授课时间教学目的1.能听懂、会说、会认读：She’s….She’smyfriend.He’s…He’smyfriend,too.2.能正确并在恰当语境中灵活运用介绍别人的句子。He’s…She’s….重点、难点1.结合游戏等语境，正确运用句型She’s….She’smyfriend.He’s…He’smyfriend,too.进行对朋友的介绍。2.故事的理解，朗读和表演。课前准备1.Mike,YangLing的头饰2.每位学生制作名片卡（拼音）并摆放在课桌上3.自己和朋友合影的一张照片。4.交际用语卡片：She’smyfriend.She’smyfriend,too.课时第三课时Step1Warmingup1.Singthesong:Goodbye.2.Dailygreeting:T:Classbegins.Ss:Standup!T:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,Miss…T:Sitdown,please.Ss:OK,Miss…3.Guessinggame:教师请一名学生上台背对全体同学，请另一名同学对他打招呼，Hello/Hi.让台上同学根据声音猜测：Areyou…?回答：Yes,I’m…No,I’m….教师示范Model:T：CanyousayHellotome?(教师背过身)S1:Hello.T:Areyouxxx?S1:Yes,I’mxxx.复习旧的知识，也调动了课堂氛围。Step2Revision1.出示时钟图片T:It’s4now.It’stimetosaygoodbye.教师出示空气泡的图1，2，3，帮助学生回忆课文内容，然后分角色朗读。要求学生指读课文。Pointandread2.RoleplayPictures1,2,3a.Givethemamodel.(Nowlet’sact.戴上头饰I’mMike.Who’dliketobeYangLing?)b.Practiceinpairs.c.Actitout.Step3Presentation1.出示人物图片T:Ihavemanyfriends.Letmeshowyoumyfriends.出示单词：friend,fri—end,跟读、开火车读。myfriend我的朋友,2、Ppt,出示人物图片:T:She’sYangLin