社会工作教案

《社会工作专业的产生与发展》教案授课教师授课对象大一学生授课时间5月10日授课课题社会工作专业的产生和发展授课类型理论课授课学时2个学时授课方法讲授法学生分析大一学生刚刚接触本专业，对该专业熟悉程度不够，一方面需要在课程讲解上详细具体，另一方面要通过浅显易懂的案例向学生传达抽象晦涩的概念，同时也适当地阐述社会工作专业的魅力和价值感，来激发学生们学习本门课程的兴趣和积极性。教学目标1、掌握西方社会工作发展的思想根源与社会基础；2、掌握西方社会工作发展的实践基础；3、了解社会工作作为一个专业被确立的标准；2、了解社会工作在中国的发展状况。教学重点1、西方社会工作产生的历史背景与实践基础教学难点1、西方社会工作发展的实践基础：“济贫法”、慈善组织会社、睦邻组织运动、“汤恩比馆”、“霍尔馆”等实践的具体内容及其对社会工作发展的意义教学设计1、创设情境——导入课程2、讲授教学——学习新知3、课程小结——巩固知识4、课后练习——拓展升华教师活动在讲授时，强调重要知识点和难点。学生活动针对模糊的知识点可在课堂上提问。教学内容【组织教学】温故而知新，通过对上堂课“社会工作”定义的回顾，切入到本节新课当中。【导入任务】认识一样事物的最好方法就是了解它的历史。【讲授新课】第一节社会工作专业的产生和发展一、欧美国家社会工作产生的历史背景（一）思想背景1、古希腊人、古罗马时期、古希伯来人的助人思想2、基督教的博爱思想3、人道主义价值观念例如：尊重人的价值和尊严；对人本性持乐观态度；天赋人权；社会改革（二）社会动力英国的工业革命，导致了社会经济结构的巨大变化，出现了各种社会问题，这是社会工作产生的基本的时代背景。二、社会工作的出现▲（一）英国的伊丽莎白济贫法（PoorLaw）1、内容：（1）规定每一个教区每周应向地主征收济贫税，明确了政府在救济贫民问题上的责任。（2）规定贫民救济应由地方教区举办，每一个教区设立监察员若干人，中央政府亦设置监察人员。首创国家设立机构、建立制度进行救济的先例。（3）规定凡有工作能力的贫民，必须参加工作，以工作换取救济。（4）禁止无家可归者及无业游民行乞游荡，设济贫所收容济贫，强迫其在济贫所里工作。（5）规定人民有救济其家人和亲属的义务，教区即公共救济机构仅在贫民不能从其家人或亲戚那里获得救济时，方给予救助。（6）济贫法将贫民分成三类：①体力健全的贫民，须强迫入“感化所”或“习艺所”工作；②不能工作的贫民，包括病患者、老人、残病者、精神病患者及须抚育小子女的母亲，令其进入“救济院”或施以“院外救济”；③失去依靠的儿童，包括孤儿、弃儿或父母无力抚养的儿童，设法领养或寄养。2、意义：首先，政府负起了社会救助的责任，并直接参与了社会救助活动的组织工作。其次，伊丽莎白《济贫法》从立法的角度确立了助人自助的观念（救助原则与理念）。第三，社会工作专业发展职业化开端。第四，伊丽莎白《济贫法》所实施的院外救济也是社会工作提供服务的一种基本形式。第五，该法尝试用个性化的方式解决问题，为今天个案工作的发展奠定了基础。（二）欧美国家出现的有组织的志愿性济贫救困活动1、1869年的慈善组织会社（CharityOrganizationSociety）具体工作方法：（1）成立一个中央管理与联系机构，并将伦敦全市划分为若干区，每区成立一个分支机构，主持救济分配工作。（2）各区办理区内所有救济机构受理申请救济案件的总登记，另特设咨询部，供济贫法执行人员、各慈善组织及个别慈善家搜集有关申请救济者的材料，这样就可以揭露那些同时向几个机构申请的贫民，以使救济资源更有效地发货作用；（3）各区派人对提出申请的人进行调查；（4）提高救济款物的配额，使之足够申请人生活所需。重要贡献：奠定了个案工作与社区工作的基础2、睦邻组织运动（1）1884年英国伦敦巴涅特创立的“汤恩比馆”特点：①设立贫民区，备有宿舍，所有工作人员均与贫民共同生活。②没有既定的工作计划，视居民实际需要而工作。③尽量发动当地人才，培养其自觉的互助合作精神，为社区服务。④社区睦邻中心不仅是服务中心，而且也是文化中心，向居民介绍本国及国外文化。（2）1888年，美国琼亚当斯在芝加哥创立了“霍尔馆”睦邻组织运动对专业社会工作发展的意义：①社会工作的目的在于谋求个人与社会生活的改善，工作方式应从个人与社会双方入手。②社会工作随时依社区实际需要而开展，应发动、组织或配合社会力量开展工作。③社会工作应以整个社区为对象，以促进社会福利的全面改善为目的。④社会工作进行的方法，不仅可运用社会个案工作的方法，而且应运用社会群体工作、社区组织等方法。三、社会工作专业的出现第一，社会工作专业知识体系完善——理论基础里程碑：1917年，美国玛丽﹒里士满（MaryRichmond），《社会诊断》（SocialDiagnosis）。1922年，玛丽﹒里士满发表《什么是社会个案工作》使社会个案工作作为一种专业方法被社会工作者普遍接受。第二，社会工作教育逐步发展——提供制度保障。第三，社会工作专业组织的发展——确立专业位置。第二节社会工作在中国的发展一、中国古代的社会福利思想与实践（一）夏商周1、保息六政——慈幼；养老；振穷；恤贫；宽疾；安富2、九惠之教——老老；慈幼；恤孤；养疾；合独；问疾；通穷；赈困；接绝（二）秦汉至清末1、秦朝《吕氏春秋》的“安萌芽，养幼少，存诸孤”2、仓储制：汉代“常平仓”；唐代“义仓”；宋元“广惠仓”3、清朝“养济院”等二、近代中国的社会工作（一）社会救助制度与社会工作教育的发展例如：国民党政府统治期间制定法规政策对社会救助机构进行管理；留学生对个案工作的学习、参观访问慈善机构等。（二）典型的慈善事业的发展例如：1912年张骞创办了第一所养老院；熊希龄创办了北京香山慈幼院。三、计划经济体制下的社会工作中国社会福利生产体系逐步产生，其模式可概括为“政府负责的、非专业化的社会工作”模式。四、转型时期的社会工作1988年，北京大学设立社会工作专业，1994年中国社会工作教育协会正式成立。【课堂小结】社会工作专业的发展是一个历史的过程，也是一个文化的过程，是理论不断完善的过程，也是实践不断丰富的过程。板书设计第一节社会工作专业的产生和发展一、欧美国家社会工作产生的历史背景（一）思想根源（二）社会动力二、社会工作的出现（一）伊丽莎白济贫法（1601年）1、内容2、意义（二）欧美的志愿性济贫救困活动1、1869年的慈善组织会社（cos）（具体工作方法）2、睦邻组织运动（1）1884年英国伦敦巴涅特创立的“汤恩比馆”（特点）（2）1888年，美国琼亚当斯在芝加哥创立了“霍尔馆”（意义）四、社会工作专业的出现（一）社会工作专业理论的发展（二）社会工作专业教育的发展（三）社会工作专业组织的发展第二节社会工作在中国的发展一、中国古代的社会福利思想与实践（一）中国古代的社会福利思想（二）中国古代的社会福利实践二、近代中国的社会工作（一）社会救助制度与社会工作教育的发展（二）典型的慈善事业的发展三、计划经济体制下的社会工作四、转型时期的社会工作课后练习（一）简述西方工业革命以来的社会工作实践对专业社会工作的影响。（二）为什么社会工作专业最先在欧美确立而不是在中国？（三）我国社会转型、社会发展与社会工作专业化有什么关系？教学反思