利润表的作用和结构-教学设计微课比赛

1教学设计微课名称：企业是如何赚钱的？——利润表的作用和结构专业大类：工商管理专业二级类：会计学课程名称：会计学适用对象：经济管理类本科生二零一七年十二月2教学背景：近年来，国内外许多上市公司为了保住上市资格，利用各种会计手段虚构财务报表，特别是利润操纵现象十分严重。但现实中的很多中小投资者并不了解企业的财务状况和经营成果，也不知道如何通过财务报表来识别企业经营业绩陷阱，即使有的人知道会计中利润的基本要素，但因为我国会计准则所定义的收入、费用和利润与人们的常识不一致，导致一般人因为根据企业的报表信息尤其是企业报出来的利润信息进行决策后损失惨重，从而影响我国资本市场的发展。因此，投资者如何了解和识别企业是如何赚钱的就成为一件很重要的事情。教学目标：１、通过不断设问和解答来让学习者慢慢了解企业的赚钱方式；2、通过案例讲解和内容分析来让学习者掌握企业利润的构成；3、通过生活类比和理论推演来让学习者明白企业是否真的在赚钱。教学方法与手段：本微课采用理论推演、生活类比、案例分析、问题引导和动画演示等相结合的方式将知识点的内容进行不断地阐述、剖析和推介，以达到强化内容主旨的目的。1、理论推演：通过清晰到位的讲解，让学生了解知识的来龙去脉，理解利润表的概念、企业利润的主要内容和利润表的结构等。2、生活类比：以现实生活中人们能够理解的生活事实做比喻（如人赚钱，钱赚钱这样的通俗易懂的事实），形象生动地说明了企业三种不同赚钱方式的联系和区别，以此了解企业赚钱方式的持久性、稳定性和可控性等。3、案例分析：以一家企业的利润组成和利润表结构的具体案例来剖析本微课知识。让学生在学习之时有比较和对照，能够更清楚地了解企业利润的内容和结构等。4、问题引导：在适当的地方采用提问然后再自答的方式来引导学生进行思考，从而达到消化相关知识的目的。5、动画演示：通过多种形象的动画演示，让学生直观理解相关概念、知识以及具体内容。教学设计思路（教学过程）：根据学生已经掌握的知识以及对现实生活的已有认识，从学生最清楚的家庭和企业的既有可能赚钱方式：人赚钱，钱赚钱和天上掉馅饼来类比企业的三种赚钱方式，3从而引导学生思考企业利润表的内容和结构安排的意义。一再通过某一企业利润表的案例说明这样一个道理：靠天，靠地不如靠自己，企业只有通过核心业务赚取的利润（即通过人赚的钱）才是企业持久、稳定和可控制的利润。试图通过这样接地气的讲解，将一般人觉得晦涩难懂的利润表生动地展现开来，从而达到让学习者学后就能够识别企业利润表的一般陷阱的目的，也可以让作为管理者的企业人知道自己企业利润的来源，从而找到企业的问题和未来努力的方向。以下是具体环节安排和设计：片首：指出企业可能会利用企业与外部人之间信息的不对称进行报表粉饰，而人们对企业报表内容的不清楚或盲目相信可能会导致决策失误，从而引出本微课的主题：如何了解和识别企业是如何赚钱的，并提出本微课需要解决的三个问题，即什么是利润表？利润表的作用是什么？企业究竟是从哪里赚钱的？然后，依照三个问题的提出顺序一一予以回答。首先回答什么是利润表。为了让学习者自己进入进入情景和思考，在回答第一个问题之前以利润表的语言先给出A公司2017年的利润数据和结构（即从哪里赚的钱），然后问这个企业是否真的在赚钱？但是却先不回答这个问题。埋下这个伏笔是为了后面的分析和思考。接着回答什么是利润表。并告诉大家说我们一般看的是企业年报，那么利润表披露的便是一个企业一年内赚取的利润。顺其自然地回答利润表是用来做什么的：一般来说是用来考核管理者的经营者业绩的。指出利润表可以回答两个问题：一是企业是否赚了钱，二是如果赚了钱会从哪里赚钱。第一个问题是利润表中“净利润”项目金额是否为正数，第二个问题便是本课堂的主旨，即利润表的结构问题。为了说明这个结构，又一次将A公司的利润表详细数据进行说明，指出A公司的净利润来自于三种活动：经营业务活动或日常活动，投资业务活动以及与经营活动和投资活动没有关系的业务活动。因为考虑到一般人不知道这三种活动的含义，就以生活中人们知道的三种赚钱活动即人赚钱，钱赚钱和天上掉馅饼或天灾人祸来进行类比，第三次以A公司为例解释其利润的来源。通过三种活动类比和案例说明，推导出利润表结构顺序的基础和逻辑是利润赚取的经常性、稳定性、可持续性和可控性，从而表明只有经营活动赚取的利润才是经常的、稳定的、可持续性的和可控的，所以，经营活动赚取的利润应该排在利润表的4最上面或最前面，其次是投资活动赚取的钱，最后才是营业外收支活动赚取的利润。并指出，投资活动赚取的利润往往是不稳定的，是靠天吃饭的，而营业外收支活动既然是偶然，如果是得到了自然就是天上掉馅饼，是可遇不可求的，同理损失也往往是意外的，也是不可控的。正因此，营业活动即日常活动便是企业利润的真正来源。接着就以人们能够理解的方式解释什么是日常活动，日常活动赚取的利润即核心业务利润是怎么赚取的。通过理论分析和生活中的例子来说明日常活动赚取的利润是通过赚取的收入和花费的耗费进行配比的结果，并进一步阐明了直接配比和期间配比的关系以及利润表中不同项目的具体含义。最后又通过设问回到本课堂的开头，回答了本课堂刚开始提出的问题，进一步提炼主题的同时让人再一次思考人生本身：只有依靠自己的核心业务和能力赚取的钱才是真正可持久的利润来源。教学特色与总结：1、以生活中人们赚钱的方式做类比，做到难点具象化处理，重点简约化渲染。2、在充分考虑学生现有的知识和认知等方面的基础上，依据教育心理学的规律，设计了环环相扣的系列教学环节，既突出了对本学科内容知识的展示，又深化了学生对资本市场等相关学科知识的理解，并拓展了学生的学科视野和未来兴趣。3、较好地协调了认知序列、知识序列和教学序列。这些具体体现在引导、展示、提问和总结等教学环节中。4、以案例为基础，从不同的视角反复说明一个问题，即企业究竟是如何赚钱的。思考题1、什么是利润表？利润表的作用是什么？2、企业的利润表上有净利润就表明企业一定是在赚钱吗？3、企业可以从哪些业务赚钱，利润表的结构的不同可以说明什么问题？4、请到上海证券交易所或深圳证券交易所或巨潮资讯的官方网站下载我国上市公司的财务报告年报，看看不同企业的利润表的内容和结构，并通过横向和纵向的比较，如果你是投资者，你会如何取舍？5教学小结本次课程采用多种方法进行教学，案例简单实用，能够结合个人理财、企业实践以及资本市场的现实进行演说，对企业利润表的涵义、内容和结构进行了由表及里，由浅入深，由简到繁的逐步揭示；引用的其他素材也较为丰富；课程传授的不仅仅是识别财务报表的知识，更是人生的道理，对企业经营者尤其是报表阅读者的经济决策和相关决策有一定的启示和借鉴。主要参考文献1、中国财政部颁布的最新《企业会计准则》2、贵州茅台和新和成的历年财务报告（请在巨潮资讯网或上海证券交易所或深圳证券交易所官方网站下载）3、其他（隐去）