杜攀攀--毕业论文文献综述

衡水学院毕业论文（设计）文献综述题目:当前中学生思想政治品德的特点及其教育对策学生姓名:杜攀攀系别:法学与思想政治教育学系专业:思想政治教育年级:2012级学号:201240202112指导教师:胡鹏程衡水学院教务处印制1毕业论文（设计）文献综述论文（设计）题目当前中学生思想政治品德的特点及其教育对策指导教师胡鹏程研究方向思想政治教育参考文献情况国内15篇，国外0篇，共计15篇收集参考文献时间2015年10月30日至2015年11月25日一、文献综述中学时期是中学生形成正确的人生观、价值观、世界观的重要时期。当前，在经济一体化和文化多元化的时代背景下，中学生的思想政治品德尽管从总体上是积极健康的，但也存在着一些问题令人担忧，冲击着我国的社会主义核心价值体系和传统道德规范。中学生的思想品德的优劣直接影响着个人的发展与社会的和谐进步。因此，研究分析中学生思想政治品德的特点及其教育对策不仅能够适应中学思想品德学科教育深化改革的需要，对于促进人的全面发展，实现中华民族的伟大复兴也具有重要意义。当前国内外都很重视青少年的思想政治品德教育及其理论研究，专家学者们提出了许多有价值的思想观点，为此课题的进一步研究提出了重要依据和宝贵经验。(一)思想品德的内涵思想品德是一个多要素的综合系统，是人们在一定的思想的指导下，在品德行为中表现出来的较为稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和。它与一定的经济活动、政治活动、道德风尚及风俗习惯相联系，受到社会发展水平的制约。思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。（二）当前中学生思想政治品德的特点顾玮在《当代中学生思想品德现状与教育对策研究》中从人生观、道德观、政治观、世界观的角度对当前中学生的思想道德现状进行分析。提出当前中学生在人生观方面呈现出复杂性，多元化的特点，正确的、游移的、错误的三类价值观同时存在，追求享乐、高消费已是一个较普遍的现象。道德观上，当代中学生存在着诸多困惑，同时也产生了对道德判断的偏颇。政治观上，当代中学生有着较强的国家民族意识和较高的爱国热情，尤其在在维护国家主权以及国家统一方面表现出很高的认同度。但是，也有半数以上的中学生对时事政治并不怎么关心。世界观上，大多数中学生的政治倾向是正确和健康的，在急剧发展的全球化的大趋势面前，中学生中的信仰和信心危机也在曲折地发展着。2张慧玲在《当代中学生思想品德问题及对策》中提到当代中学生承受着考试和升学压力，对国家大事关心不够，社会责任感不强。由于受假冒伪劣、弄虚作假等社会不良风气的侵蚀，有些中学生诚实信用有所缺失。也有部分学生因沉迷于网络而影响学业。郑兴琪在《论中学生的网络政治参与》中提到，随着网络的普及，中学生开始有了自己的政治诉求，学会利用网络这种媒介来表达自己的政治主张及意愿。由于缺乏在社会中实际的政治参与经验，他们的评论和建议带有浓重的“理想化”色彩。中学生虽然有爱国热情和社会责任感，但由于自律能力低，情绪和心理状态不稳定，中学生的网络政治参与就表现出极大的随意性和去责任化。黄海在《新时期中学生思想道德现状分析及其教育对策》中提到，总的来看，当前中学生有着乐观向上的生存观、市场经济的头脑、法制观念以及民主意识等特点，但也存在着如道德认识和道德行为有所脱节、自我中心较为突出等问题。（三）对于当前中学生思想政治品德的教育对策顾玮在《当代中学生思想品德现状与教育对策研究》提出了包括国家“总”导，学校“主导”，教师“教”导，家庭“辅”导，社会“引”导的“五位一体”的教育对策。认为国家应适当借鉴西方公民教育的经验，构建完善具有中国特色的“公民教育”政策；教师应注重建构新型师生关系，为中学生思想品德教育教学服务；社会应加强社区道德教育的机构建设等观点。邱翠竹在《多元背景下中学隐性思想政治教育探析》中认为单一的显性思想政治教育方式已远远不能满足当今教育发展的新形势，教育者应把注意力转向开发和挖掘隐性思想政治教育资源方面。她提出了加强校园文化环境建设，开发网络资源，开发非德育课程中的隐性思想政治教育资源等措施。汪秀华在《网络环境下中学生心理健康教育及对策》中提出教育者应培养学生的网络道德意识，有计划地开设心理健康教育网络课堂，并且把遵守网络道德准则纳入学生品德量化测评当中。黄海在《新时期中学生思想道德现状分析及其教育对策》中提到国家要严把文化产品质量关；教师要有爱的感染力，寓教于乐；同时倡导中学生不良品行的自我矫正。陈萍萍在《新形势下如何加强初中生爱国主义教育》提出新形势下爱国主义仍然是时代的主旋律。教育者可以结合时事政治，理论联系实际开展教育，让学生产生新鲜感，感觉爱国主义精神就在身边，从而使学生从思想上坚持社会主义信念，强化国家意识。顾畅在《在当代中学生思想政治教育路径探析》提出教育者应加强传统文化教育，提升中学生自身道德观念。同时转变教育形式，采取真实化，生活化，生动化的教育形3式，尊重学生的主体地位，从而体现素质教育的理念。(四)研究方法和角度创新综合以上观点，大多数学者认为，当前中学生的思想政治品德主流是健康向上的，但也存在着人生价值取向偏差、品德不良、集体主义观念淡薄、心理品质不佳等问题，家庭、学校、社会应该加强协作与交流。以往的研究大多侧重于从思想或理论层面对中学生进行思想政治品德教育。其实，还应重视实践层面的研究。另外，随着网络化、信息化的发展与普及，如何更好地利用网络媒介来实现对中学生的思想政治品德教育也是我们应进一步研究的课题。二、主要参考文献：[1]顾玮.当代中学生思想品德现状与教育对策研究[D].上海：上海师范大学硕士学位论文，2009.[2]张慧玲.当代中学生思想品德问题及对策[J].重庆教育学院学报，2009,（5）．[3]郑兴琪.中学生的网络政治参与[J].湖北第二师范学院学报,2015,(32).[4］黄海.新时期中学生思想道德现状分析及其教育对策［J］．教育教学论坛，2011，(14).[5]邱翠竹.多元背景下中学隐性思想政治教育探析[J].徐州师范大学学报，2011，（2）.[6]汪秀华.网络环境下中学生心理健康教育及对策[J].企业家天地，2013,（10）.[7]陈萍萍．新形势下如何加强初中生爱国主义教育[J]．现代阅读（教育版），2013，（11）.[8]顾畅.当代中学生思想政治教育路径探析[J].教育教学论坛,2012,（10）.[9]乔君，乔佳．中学生践行社会主义核心价值观的路径与方法[J].科教文汇（中旬刊），2015，（3）.[10]常超.我国中学生公民意识教育的时代意义与课程资源建设[J].课程·教材·教法，2012,（9）.[11]王艳.中学生网络道德教育模式的构建[J].湖南师范大学教育科学学报,2011,(10).[12]王杰.西方近现代思想道德教育方法的探究及其启示[D].广州:广州大学硕士学位论文，2006.[13]李建军,王慧，米云凤.远程开放教育中学生思想政治教育的特征与对策分析[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2015,（2）.[14]肖燕.浅谈中学思想政治教育中存在的问题及对策[J].现代教育科学，2009,（8）.[15]吴凤友.网络配环境下中职学生思想政治教育探析[J].科技创新导报，2010,（30）.4三、指导教师对文献综述的评价：该生能够按照老师的要求较全面地收集相关文献资料与研究成果，并且注意到了对最新研究成果的收集，能够对资料进行合理的分类整理；只是在综述已经取得的研究成果时，介绍较多，评论较少。还需要认真阅读收集到的资料，找到自己研究的切入点。指导教师（签名）年月日说明：查阅文献资料篇数，按《衡水学院毕业论文（设计）撰写规范》执行。文献综述一般本科不少于1000字。