大学语文课程教学大纲

1《大学语文》课程教学大纲一、基本信息课程编号:G050012课程名称：大学语文英文名称:CollegeChinese课程性质:通识课总学时：54学分：3适用对象:非中文专业本科学生先修课程：中学语文二、编写说明（一）课程的性质《大学语文》是我校为非中文专业学生开设的必修通识课程，是根据国家教育部制定的培养目标的基本要求而设置的基础课程，是一门人文性、文学艺术性、工具性、实用性、实践性很强的课程。（二）课程教学目标和基本要求《大学语文》课程的学习旨在培养学生汉语言文学方面的阅读、欣赏、理解能力和语言文字的应用能力，旨在提高学生的写作素质和实际写作能力，以适应大学阶段的学习要求和毕业后就业、参加工作的需要。通过课程的系统学习提高学生文化修养和人文素质，在教学中把审美训练及人文素质教育和谐地统一在一起。既向学生展示汉语言文学的生命力，又给学生以广阔的想象空间；既使学生感受到汉语的优美，又让学生受到优秀文化、高尚情操的感染和启迪。通过系统地学习，使学生系统掌握实用类文体的实际用途及其写作要领，使其实际写作水平得到切实的提高，以适应当前和今后在学习、工作、生活中的写作需要，为其总体素质和能力的提高提供必要的知识保证。通过本课程的教学帮助学生突破思维定势，激发创造精神，建构开放灵活的思维方式；帮助学生积累中国语文的有关知识，继续培养阅读分析能力和语言应用能力，使学生具有较扎实的语文根底，从而学好其它专业课程。1、通过课堂学习，熟悉及了解中国文学的发展脉络，弘扬中华优秀文化；通过具体作家名篇名段的学习和品味，提高文学鉴赏能力。2、课外阅读一定数量的、各种体裁的文学作品，提高阅读、鉴赏水平。能借助工具书阅读文言文，独立阅读分析现代文，具有较强的阅读分析能力。3、提高语言应用能力，使学生规范地使用字、词、句，具有较强的书面表达能力和口语能力。4、能够背诵一定数量的经典篇目、名句名段。25、能够灵活运用所学实用文体知识，掌握常用文体的文本写作要领。（三）课程的重点和难点本课程的讲授为一个学期，分为文学部分的八个单元和应用文体部分的四个部分。文学部分重点是在于培养学生汉语言文学方面的阅读、欣赏、理解能力和汉语言文字的应用能力，培养学生的人文精神和综合文化素质。重点、难点是第一至第五单元。应用文体部分重点是学术论文、消息、求职信、求职简历、行政公文等实用文文体知识，难点是学习实用文写作的基础理论，掌握写作的基础知识与基本技能，掌握常用文体文本写作要领。（四）课程教学方法与手段《大学语文》教学讲授与讨论相结合、指导与自学相结合、课堂学习与课外自学相结合。以案例教学法为主，注重常用文体的写作训练。在教学中整合运用讨论式、启发式、质疑式等教学方法，激发学生的学习兴趣。同时还要强化写作练习，以提高学生的能力写作。教学中充分利用多媒体辅助教学，提高教学效率，增强教学效果。（五）实践环节无实践要求。（六）教学时数分配表《大学语文》教学时数分配表教学内容各教学环节学时分配采用何种多媒体教学手段章节主要内容讲授实验讨论习题课外其它小计1第一单元先秦文学先秦文学概述；《诗经》与《采薇》；老子与《老子二章》；《冯谖客孟尝君》(战国策)7119多媒体2第二单元两汉文学两汉文学概述；《陌上桑》；《史记》与《报任安书》3115多媒体3第三单元魏晋南北朝文学魏晋南北朝文学概述；陶渊明与《归园田居五首》（其一）；213多媒体4第四单元隋唐五代文学6118多媒体3隋唐五代文学概述；《春江花月夜》(张若虚)；李白与《宣州谢眺楼饯别校书叔云》；杜甫与《秋兴八首》（其一）5第五单元宋代文学宋代文学概述；苏轼与《定风波•莫听穿林打叶声》；陆游与《沈园二首》4116多媒体6第六单元元明清文学元明清文学概述；《赠梁汾》(纳兰性德)；汤显祖与《牡丹亭•游园》；《红楼梦》与《宝玉挨打》6118多媒体7第七单元现当代文学现当代文学概述；《更衣记》（张爱玲）1113多媒体8第八单元外国文学外国文学概述112多媒体9第九单元应用文写作校园篇学术论文、消息、4116多媒体10第十单元应用文写作求职篇求职信、演讲词、申论41117多媒体11第十一单元应用文写作职场篇国家行政机关公文处理办法、通知、通告、通报、请示、报告、函、广告文案5218多媒体合计43381165（七）本课程与其它课程的联系本课程是非中文专业学生的必修通识课程，旨在为学好其它专业课程奠定良好的语文基础。（八）教材与主要参考书教材：《大学语文》时遂营主编华东师范大学出版社2013年《实用写作》时遂营主编武汉大学出版社2014年参考书：《中国文学史》（上中下三册）章培恒骆玉明主编复旦大学出4版社1996年3月《当代实用写作》（第二版）方守金，郝长海主编科学出版社2012年《新编现代实用文写作教程》（第2版）王大江著天津大学出版社2010年《应用文写作实用教程》陈秋雷编哈尔滨工业大学出版社2012年（九）说明本课程是必修通识课，属于考试课程。考核形式：笔试、开卷。评分办法：平时成绩占30%，期末考试占70%。三、教学内容纲要《大学语文》教学内容纲要第一单元先秦文学第一节先秦文学概述一、教学基本要求：【识记】诸子散文、《诗经》【了解】先秦文学的发展概况【掌握】1、历史散文的主要代表作品2、诸子散文的主要代表作品二、教学内容先秦文学是中国文学发生和发展的最初阶段，先秦文学主要包括散文和诗歌两种类型。其中散文包括历史散文和诸子散文，诗歌包括《诗经》和《楚辞》。第二节《诗经》与《采薇》一、教学基本要求：【识记】《诗经》、赋、比、兴【了解】1、《诗经》的主要内容2、《诗经》的主要艺术手法【掌握】1、《采薇》所抒发的复杂心情2、《采薇》的意境3、《采薇》的艺术手法和重章叠句的结构形式5【应用】应用所学知识，欣赏《诗经》中作品。二、教学内容《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，共305篇，由风，雅，颂三部分组成。《诗经》反映了当时的政治、经济、军事、文化以及世态人情、民俗风习等社会生活的各个方面。在艺术上，以四言为主，常用重章叠句，多用赋比兴手法。《采薇》出自“小雅”，描写戍边兵士出征归家，一路回想征战之苦、思乡之切，表现出他忧时伤世、爱国恋家的复杂心情。第三节《老子》二章一、教学基本要求：【识记】《老子》【了解】1、老子生平思想2、《老子》主要内容3、《老子》主要艺术特点【掌握】1、作品深刻的思想内涵2、语言朴素形象，音韵和谐的特点3、结构整齐而又错综变化的特点【应用】1、根据注释正确翻译课文2、学习应用辩证的方法正确处理问题二、教学内容老子，春秋末期著名的思想家，道家学派的创始人，后世与庄子并称“老庄”。其思想核心是“道法自然”，主张贵柔守雌，无为而治。《老子》，亦称《道德经》，是道家学派的经典。《老子》相传为老聃所作，今人认为可能编定于战国中期，但基本保留了老子本人的思想。《老子》语言朴素流畅，多用排比韵语，音调谐婉，便于记诵，具有深刻的哲理性与系统的思辨性，对中国传统文化有着深远的影响。本文第一章阐述了事物都是辩证统一的，并在此基础上提出了“无为”的观点。第二章通过“天之道”与“人之道”的对比，表现了老子的社会财富平均化和人类平等的观念。6第四节《冯谖客孟尝君》（《战国策》）一、教学基本要求：【识记】《战国策》【了解】《战国策》的基本内容和主要特点【掌握】1、本文人物形象的性格特征2、刻画人物形象的主要艺术手法【应用】1、能依据注释翻译全文2、能够通过人物的言行描写把握其性格特征二、教学内容《战国策》是一部国别体史书。主要是记叙战国时代谋臣策士们的言论及其活动，反映了战国时代政治、军事、外交斗争和各诸侯国之间的各种复杂的社会矛盾。《战国策》也是一部优秀的散文集，其文笔恣肆，语言流畅，论事透辟，写人传神，还善于运用寓言故事和新奇的比喻来说明抽象的道理，具有浓厚的艺术魅力和文学趣味。本文记叙了策士冯谖为孟尝君营就“三窟”，巩固政治地位的经过，表现了冯谖的远见卓识、敢做敢为和过人的才智，从一个侧面反映了战国时期的社会风貌。在艺术上，主要运用抑扬互用、蓄势待发的手法刻画人物形象。课外阅读：1、《鱼我所欲也》（《孟子》）2、《逍遥游》（《庄子》）3、《秦晋殽之战》（《左传》）第二单元秦汉文学第一节秦汉文学概述一、教学基本要求：【识记】汉赋、《古诗十九首》【了解】汉代文学发展概况【掌握】1、汉赋的发展及其主要特点2、汉乐府民歌的主要特点7二、教学内容秦在文化上推行的是极端专制政策，禁锢思想、摧残文化，使秦代学术文化一派凋零，文学难以有所成就。两汉四百年，是中国历史上的昌盛时期，也是文学发达的一个时期。汉代文学在价值取向、审美风尚、文体样式的诸多方面既继承了先秦文学的传统，又为后世树立了典范。辞赋是汉代文学的主流。汉代的散文总体上带有显著的政治色彩和实用性质，同时也讲究文采，司马迁的《史记》创立了纪传体史书的新式样，代表了散文的最高成就。汉乐府民歌显示出特异的光彩，对诗歌的发展产生重要了的影响。汉代形成了五言诗，《古诗十九首》是五言抒情诗的典范。第二节《陌上桑》一、教学基本要求：【识记】汉乐府【了解】民歌特有的趣味和风调【掌握】1、侧面映衬和烘托手法的运用2、鲜明的人物形象【应用】1、能够通过人物言行分析人物形象2、熟读全诗二、教学内容乐府是自秦代以来设立的配置乐曲、训练乐工和采集民歌的专门官署。后代将乐府所唱的诗歌，直接称作“乐府”，于是乐府便由官署的名称变为带有音乐性的诗体名称。“汉乐府”指由汉时乐府机关所采制的诗歌。《陌上桑》将民间流行的“赞美女”、“桑林戏”、“夸女婿”三大主题融为一体，塑造了一个既美丽又聪明的采桑女形象。诗歌主要采用侧面映衬和烘托的手法，具有幽默风趣的特点。第三节《史记》与《垓下之围》一、教学基本要求：【识记】《史记》【了解】1、司马迁的生平思想82、《史记》的主要内容和主要艺术特点【掌握】1、本文的选材特点2、人物形象的性格特点【应用】1、能够通过具体事件分析人物形象2、能依据注释翻译全文二、教学内容司马迁，西汉伟大的史学家、文学家。他含垢忍辱，发奋著书，创作了《史记》这一历史巨著。《史记》记叙了上自传说中的皇帝、下至汉武帝太初年间共三千多年的历史，是我国第一部纪传体通史。全书一百三十篇，凡“本纪”十二篇，“表”十篇，“书”八篇，“世家”三十篇，“列传”七十篇。全面而生动地反映了历史的真实。由于在记叙历史人物时注入了作者的深厚感情，再加上精炼生动的语言表达，书中的人物往往写得栩栩如生，具有强烈的艺术感染力。《史记》是一部伟大的历史著作，也是一部伟大的传记文学作品。本文主要表现了项羽失败时的英雄风采。通过垓下之围、东城快战、乌江自刎三个场面的描写多角度、多层次地刻画了性格鲜明的人物形象。课外阅读：1、《古诗十九首》2、《报任安书》（司马迁）第三单元魏晋南北朝文学第一节魏晋南北朝文学概述一、教学基本要求：【识记】建安风骨、志人小说、志怪小说【了解】魏晋南北朝文学发展概况二、教学内容魏晋南北朝是中国文学史上的一个文学自觉的时代；诗歌在这一时期取得了最辉煌的成就，是我国诗歌史上文人创作的第一次大丰收；辞赋的创作以叙事、咏物、抒情小赋别见情趣，名篇巧制不绝于时；散文在形式与题材上都走向了更广阔的境界，但总体潮流是散文的骈俪化；魏晋南北朝是我国古代小说的形成和9发展时期。作品繁多，内容庞杂，大致可分为志人和志怪二类；文学理论与批评繁荣，出现了许多卓有建树的文学理论专著。第二节陶渊明与《归园田居五首》（其一）一、教学基本要求：【识记】田园诗【了解】陶渊明思想生平及其诗歌风格【掌握】1、本诗所表现的崇尚自然的人生态度和生活情趣2、平淡醇美的风格【应用】学习阅读欣赏中国古典诗歌二、教学内容陶渊明是中国最早大量创作田园诗的诗人，其诗质朴自然，冲和平淡，对唐以后的诗歌有很大影响。本诗是一首备受赞誉的田园诗，描绘了一幅淳朴美好的田园生活图景，也表明了诗人自己的人生立场。课外阅读：1、《短歌行》（曹操）2、《世说新语》（刘义庆）第四单元唐代文学第一节唐代文学概述一、教学基本要求：【识记】近体诗、山水诗、边塞诗、新乐府运动、古文运动【了解】唐代文学