手绘图表

手绘图表铜仁六中张英课题：手绘图表课型：设计应用课时：1课时授课对象：七年级教材分析：伴随信息化社会的来临，信息的整理与传递显得非常重要，大量复杂的信息和快速准确之间的矛盾日益突出，于是在许多方面采用图表这种视觉表达方式来解决这一难题。图表的形式与内容及所表达出来的信息是其他视觉形式所难以比拟的。图表广泛应用于经济、科学、教育、文化等领域，已渗透到我们生活的方方面面。图表从功能上可分为示意图、统计图、地图等，从表现形式上可分为平面、立体、动态和多媒体图表等。本课选编了一些常见的、具有代表性的图表，目的是让学生认识和体会图表在生活中的作用，学会手绘的方法绘制图表，快速准确的交流或传达大量复杂的信息，解决生活难题。课文内容的编排体现了知识学习的科学性。首先是利用各种形式的图表，引起学生对学习图表设计的兴趣；其次是图表知识点的学习，包括图表的构成元素和表达手段以及图表设计的方法；最后，用学生的手绘图表范作，启发学生设计图表的思维。教学目标：1.知识与技能目标：认识和体会图表在生活中的作用。2.过程与方法目标：通过学习手绘设计图表，提高学生绘制图表和解读图表的能力。3.情感态度价值目标：培养学生利用手绘图表进行工作交流、传达思想情感的能力。教学重点：图表设计的构成元素，图表设计的对比手法。教学难点：如何绘制既有艺术性又有功能性的图表。教学准备：教师：多媒体课件和手绘图表范画。学生：各种记号笔、色彩笔、画纸等工具材料。教学过程：一、激趣导入在没有同学告诉我的情况下，老师能不能知道你们一周的课时安排？通过课程表老师就能一目了然的了解大家一周的课时安排，其实，这就是一张图表，同学们每天都在与图表打交道，早上起来要看钟表，上学的作息时间表等等，今天我们就一起来学习“手绘图表”。你们能说出下面三张图表的用途吗？第一幅图：道路交通管理图主要是帮人们解决道路的方向、通行等问题。第二幅图：植物的解剖示意图植物的内在结构。第三幅图：这可以使我们更清楚更好的看到每个穴位在自己身体上精确分布和其作用。二、自主学习问：什么是图表?（看书12——13页完成填空）图表是一种特殊的视觉语言，主要是把复杂的内容形象化和简单化。“图”指图画、图像，包括绘画、照片、文字、标志等。“表”是指将事物和内容分类排列，并按照类别依次记录一些复杂事件的文字和表格。图表设计的种类从功能上分为：示意图表、统计图表、地图图表从表现形式上可分为：平面图表、立体图表、动态图表和多媒体图表等。接下来看看相应的设计图表：（多媒体展示图表构成的三大要素）1.图像：可分为具象和抽象。具象包括图形与符号，为图表设计提供了丰富的直观信息，具有鲜明的图解功能。现代图表设计充分利用各种图形与符号，使一些枯燥的数据和复杂的内容变得更形象、生动、有趣，拓宽了单调的文字传达功能，并且跨越了不同语言文字之间的交流障碍。抽象：在这里的点、线、面是几何意义上的点、线、面，用来表示位置、长度、单位、面积等变化。而不是造型艺术中的点、线、面。点的功能明确单纯，线是图表重要造型手段，面是范围或比值。2.文字和数字是图表设计表示的重要手段，文字是以记载、叙述事物内容为主，同时可以弥补图形符号中某些不明确的含义，进一步阐述事情的内容，图表的文字必须要简明扼要、易懂可读。三、合作探究1、图表有哪些表现形式呢？2、连连看，把图表与相应的形式用线连接起来。3、图表设计中常用的几种对比手法学生根据书上的内容小组讨论，派代表发言。长短对比（多媒体展示其他类似的图）高低对比（多媒体展示其他类似的图）疏密对比（多媒体展示其他类似的图）动静对比（多媒体展示其他类似的图）四、图表设计——图表欣赏1.杯子里的酸雨量越来越多，表明空气中硫酸量在不断地增加。（多媒体展示）2.实用又美观的课表是不是带来好心情3.开开心心过个节，用了什么表现方法？4.婵的进化过程（多媒体展示）……五、小结1.你们学会了什么？2.你们的体会是什么？3.你们喜欢今天这堂课吗？六、作业——图表设计同学们根据自己的生活经历，设计一张生动有趣的图表参考：1.以手绘的形式给自己一周或一天的学习日程设计一张示意图表。2.调查全班同学喜欢的水果，根据结果设计一张统计图表。3.某学科单元成绩、最喜爱体育运动项目统计图4.为自己的梦想设计一张规划图。七、小结：同学们的创意是无限，希望同学们发挥自己的想象力，从生活的点点滴滴获取灵感，创作出更好的作品来，最后，用热烈的掌声，鼓励一下自己！