《10、纸的发明》教学设计

《10、纸的发明》教学设计教学内容：预授时间：实授时间：部编版小学《语文》教材三年级六册第9课板块一：读教材【读出什么】1、造纸术是蔡伦发明的，是我国四大发明之一。2、纸的发明过程【学些什么】1、了解造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。2、借助板书概括文章主要内容。板块二：教学设计教学目标：1、认识“创、携、蔡、伦”等10个生字，重点认识“携、蔡、”。会写“录、册”等13个字，注意指导“录、存、阿、欧”的笔顺。能正确读写“创造、阅读、均匀、传承”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容并能概括出自然段意思。3、结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？4、学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。教学重点：能概括出段落意思，结合相关语句说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。教学难点：学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。教学过程：第一课时一、播放动画，交代任务。1、谈话导入：同学们，你知道我国古代的四大发明吗？今天，我们就来学习一篇关于纸的发明过程的文章——《纸的发明》，看看我们又会有什么收获。2、板书课题，齐读课题。（板书：纸的发明）关于纸的发明你知道些什么，还想知道什么呢？【设计意图：联系学生生活实际，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。】二、初读课文，整体感知。1、请自读课文，读准字音，读通句子。2、交流读了课文你有哪些收获，知道了什么？根据学生回答梳理文章脉络第一部分（1自然段）：造纸术是中国对世界的伟大贡献之一。（总）第二部分（2~4自然段）：纸的发明过程。（分）第三部分（5自然段）：造纸术影响了全世界。（总）（板书：伟大贡献之一发明过程影响了全世界）三、精读感悟，重点突破1.学习课文2、3自然段。我们先要来讲的内容就是在纸发明以前人们是用什么来当纸的？先请大家读一读课文2、3自然段。小组讨论交流，展示交流：自说--同桌互说一指名说2.学习4自然段（1）东汉的蔡伦是怎么制造出纸的？“他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里，捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了一张既轻便又好用的纸。”试着用“既……又……”造句。（2）为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？生：因为这种纸“既轻便又好用”。生：因为这种纸“原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要。”（板书：蔡伦纸：既轻便又好用价格又便宜）（3）蔡伦真了不起呀，我们都很佩服他。让我们用赞叹而又自豪的语气读读第4自然段。3.学习第1、4自然段学生自由读读1、4自然段。（1）这两个自然段在行文结构上是什么关系？（一个总起，一个总括。是前后呼应的关系。）（2）为什么说“造纸术的发明，是中国对世界文明伟大贡献之一？”这个问题在最后一段能找到答案：因为造纸术的发明和传播，“极大的促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。”【设计意图：通过对比，体会蔡伦的发明是很了不起的，从而领悟文章的思想感情。】第二课时一、复习旧课，导入新课1、指名朗读生字、新词。创造携带蔡伦朝鲜欧洲社会造纸术伟大记录一册保存2、指名朗读课文，开火车读。这节课我们继续学习《纸的发明》，看看造纸术的发明经过一个怎样复杂而又漫长的过程？（板书：纸的发明）【设计意图：复习导入，出示字词，朗读课文，引入课题，温故而知新。】二、了解纸的发展过程A、完成课后练习1B、在完成课后练习1的基础上，按照这样的顺序来说一说纸的发展过程。C、在完成课后练习1的基础上，结合课文加上自己的补充来介绍纸的发展过程。【设计意图：学习课文，抓住重点词语，理解课文，并通过朗读，读出自己的理解和感悟。很好地完成了阅读教学。】三、规范写字，书写指导1、观察生字的位置和本身的结构，书写这些生字时要注意什么？2、练习写字，教师指导“册”横在横中线上，右边的部分稍高一些。“验”：“马”当偏旁时，底下的一横变成提。“洲”右边的部分，三个点的方向不一样，左边的点朝左下，右边的两点都朝右下。中间的竖稍短，右边的竖稍长。【设计意图：鼓励学生用自己最喜欢的、最习惯的方法认识汉字，并提供平台让孩子当小老师。提高了课堂学习效率。】四、拓展运用，读写训练1.把收集到各种新型的纸张，选择一种进行自我介绍。2.写一段号召大家节约用纸的话。造纸需要大量的树皮，如果大量砍伐树木肯定会破坏环境，现在请你写一段让大家节约用纸的话。【设计意图：总结全文，提炼主题，写话训练，加深理解，升华了主题，训练了写作能力。】板书：10纸的发明竹片：笨重帛：轻便、太贵不能普及麻纸：粗糙蔡伦纸：既轻便又好用、价格又便宜传承下来