阅读之领悟文章的表达方法

领悟文章的表达方法一、基础知识：表达方法又叫表达方式，它是文章思想内容变成具体存在现实的一种艺术形式，它是文章的重要形式因素，也是衡量文章艺术性的重要条件。表达的基本方式是叙述、描写、抒情、议论、说明五种。一、叙述叙述是写作的最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代，主要是把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。叙文的常用叙述顺序有顺叙、倒叙、插叙和补叙。（1）顺叙。按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写，这种写法通常叫做顺序。顺序的段落层次跟事情发展的过程基本一致。顺叙的使用最为广泛。（2）倒叙。倒叙就是将事情的结局或某个最重要或最突出的片断提到前面叙述，然后依“自然时序”进行叙述。倒叙并不是由“尾”至“头”的整个的逆叙，而是局部的“倒插”。一般说来，情节曲折、复杂的事情才须倒叙，如果中心明确，材料简单，事情发生的时间较短，就不必用倒叙。例如《背影》就运用了倒叙。（3）插叙。插叙就是在叙述中心事件过程中，插入一些与主要情节有关的内容，然后再接叙原来的事情。插入的内容为了对主要情节起补充、衬托的作用，使中心思想更加鲜明，二、描写描写就是用色彩鲜明、立体感强、生动形象的文字语言把表述对象的状态，生动、具体地描绘出来，给人以栩栩如生、身临其境之感。它是一种“形神兼备”的表述方法，是记人、叙事、写景类文章的主要表述方法之一。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。它的基本特点是描绘形象。它所追求的表达效果是用文字绘形绘声绘色地再现客观事物的“样子”，让读者如见其人，如闻其声，如临其境。在作文中，描写分为人物描写和景物描写两大种，人物描写又分为神态描写，外貌描写，动作描写，心理描写语言描写等，景物描写有着渲染当时气氛，烘托人物心情的作用。肖像描写指对人物外形各方面的特点的描写。肖像不仅指人的身材、容貌、服饰，还包括人的姿态、神情、习惯性特点等。肖像描写是刻画人物的一个重要方面，也是塑造人物形象的重要方法之一。三、抒情抒情就是表达情思；抒发情感。指以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感的一类文学活动，它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征。作为一种特殊的文学反映方式，抒情主要反映社会生活的精神方面，并通过在意识中对现实的审美改造，达到心灵的自由。四、议论议论是作者对某个议论对象发表见解。以表明自己的观点和态度，通过事实，说道理等方法对人物或事情发表自己的观点、看法、通常带有较强的主观色彩。作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理和理论深度。五、说明说明是用简明扼要的语言，把事物的实际情况，恰如其分地表述出来。具体就是把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。记叙中说明的作用：简要说明事物，阐明事理，使所叙的人、事、物更加清晰。小练笔：惦着那些鹤盐城数日，一直惦着去看鹤。终于成行了。一天中午，我们驱车从市区出发，约三个小时后，朋友说到了。翻过一道拦海大堤，辽阔的滩涂展现在面前，无边无际的芦苇铺向天边，在极远的地方与天际的浮云连成一片。我从未见过那样坦荡的大芦荡，也从未见过那样平的地平线，笔直笔直，像用尺子打出来的一样。保护区就在芦荡里，我们下车，买票走过一段水泥路和土路，过了一座桥，就看见了丹顶鹤。出乎我意料的是：那是些养在网棚里的鹤。从未离鹤这样近过。鹤是大型禽鸟，伸长了脖子有一人高，顶上一点鲜红。见有人来，有的在网边不安地走动，有的站在原地小心地望着。同伴拿来青草塞进网眼逗弄它们，有几只便过来争食，发出几声鹤唳。“这就是我一直盼望看到的鹤吗？”一个疑问从心里冒出来，使我突然有些悲凉，情绪也随之跌落下来。鹤，应该是最有仙气的鸟吧，在无数的传说故事中，骑鹤而行原本就是仙人的惯技，但现在，它们却给人以家禽的感觉。我又想起人们一直喊得很响的两个口号：“走进自然”和“保护动物”。善良而美好的愿望配上怎样的行动才能算完美的统一呢？实际上在许多时候，当我们走进自然时，自然就渐渐人工化而变得非自然起来；当我们亲近动物时，又总是难以避免地带来亲近的副作用：侵犯和束缚。离开盐城十多天了，我心里总是惦着那些鹤。我想，再过不久，大批的丹顶鹤将从北方飞来，落向那片滩涂，再结成庞大的鹤阵向温暖的南半球飞去。那时，网棚中的鹤将怎样和自己的同类对话呢？它们的天地已缩小，洁白的翅膀形同虚设，再也不是白云的一部分了。1．用横线画出文中描写鹤外形的句子，用波浪线画出作者议论的句子。2.为什么说网棚中的鹤洁白的翅膀形同虚设,再也不是白云的一部分了。?_______________________________________________________________________________________________________________________________________.3.看到网棚中的鹤,我有什么感觉?我期盼见到的是什么样的鹤?怎样才能见到那样的鹤呢?_______________________________________________________________________________________________________________________________________.童真我的女儿已经上幼儿园了。亲戚朋友们见了，无不惊叹道：“这小姑娘长得越来越像你了！”“是吗？”每每听到这句话，我的心里仿佛灌了蜜似的，“怪不得越长越难看呢！”众人大笑，可女儿却瞪大了双眼睛，乌黑的双眼亮晶晶的：“我就要象爸爸！爸爸会讲好多好多故事，还会教我画画呢！”在女儿的心目中，她的父亲无疑是世界上最了不起的伟人，这使我深受感动从此就更溢爱她了。有一天，我带着女儿到朋友家去。上车的的人很挤，我抱着女儿尽力稳住身子。突然，女儿把嘴凑到我的耳边：“爸爸，有人在偷东西。”我一惊，扫了眼车厢，刚巧看到一个穿茄克的小青年把手从一位老妇的口袋缩回。我的心“突突”乱跳起来，同时转过身子，低声关照女儿：“别说话！”但是那位老妇人却叫了起来，声音中带着哭腔：“我的钱包不见了！”车厢里顿时静寂下来。过了片刻，售票员才不疼不痒地说：“谁拿了人家的钱包，扔出来算了。”无人应答，车厢里依然一片静寂，甚至连空气都凝固似的。眼看就要到下一站了，谁知，就在这一刻，女儿却伸手一指，石破天惊般地尖声嚷到：“是他偷的！”1、第三自然段通过对小姑娘的描写和描写，表达了她的天真和倔强。2、第五自然段当女儿发现有人偷东西，不是大声叫起来，而是“把嘴凑到我的耳边说”这表示小姑娘（）A、害怕小偷，不敢大声说出来。B、很惊讶，竟然会碰到小偷。C、眼尖嘴快，发现坏人坏事装聋作哑。D、十分机警，告诉父亲让大人去揭露。3、“我”听到女儿的话后，也看到小偷的手从老妇的口袋缩回，还低声关照女儿“别说话”，这是为什么？4、第十自然段的描写作用是：5最后一个自然段“石破天惊”和“尖声”两个词语可否删去其中一个？为什么？