九年级英语辅导计划

九年级英语辅导计划学生基本情况分析….的底子总体来说还是不错的，比如词汇的记忆，词组的用法，句型的运用，但是….语法方面就显得薄弱了一点，比如词性的区分，句子的五大结构，时态，语态等。教材分析本套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。本册书对原书的结构与内容作了适当的调整，增加了复习单元、文化背景知识和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有SelfCheck部分，学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。教学目的：针对实际情况，我制定了以下二方面的教学目标：1.语言技能：听：（1）能听懂课文大致内容；（2）能抓住简单语段中的观点；说：（1）能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；（2）能经过准备就一般话题作短暂表达读：（1）能理解阅读材料中不同的观点和态度；（2）能识别不同文体的特征；（3）能通过分析句子结构理解难句和长句；写：（1）能简单写出连贯且结构较完整的句子，（2）能默写课文；（3）能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；2.语言知识：语音：（1）逐步做到语音、语调自然、得体；（2）根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。词汇：（1）运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等；（2）尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。语法：（1）进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；（2）进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式；（3）使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等；（4）学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。教学具体措施：1、对学生学习状况进行科学测评，制定个性化学习方案，明确学习目标，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。2、教师1对1同步辅导，精辟分析解题思路，改善学生的学习方法，强化新旧内容的衔接，确保知识全面吸收。3、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。促进发散思维，熟练掌握做题技巧，化繁为简，吃透章、节重点内容，形成知识体系。4、有的放矢，优化学科强项，重点出击学科弱项，跟踪测评，使学生思维和能力全面提高。5、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。课程安排课次课题主要内容1Unit1Howdoyoustudyforatest?2Unit2Iusedtobeafraidofthedark.3Unit3Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.4Unit4Whatshouldyoudo?5Unit5ItmustbelongtoCarla.6复习Unit1-57Unit6IlikemusicthatIcandanceto.8Unit7Wherewouldyouliketovisit?9Unit8I’llhelpcleanupthecityparks.10Unit9Whenwasitinvented?11Unit10BythetimeIgotoutside,thebushadalreadyleft.12复习Unit6-1013Unit11Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?14Unit12You’resupposedtoshakehands.15Unit13Rainydaysmakemesad.16Unit14Haveyoupackedyet?17Unit15We’retryingtosavethemanatees!18复习Unit11-1519宾语从句宾语从句的时态、语序问题20状语从句从属连词及状语从句的集中分类从句21宾语从句与状语从句的比较两种从句时态的选择，及从属连词的选择22并列句并列连词的选择，重点结构的用法23五种基本句型英语中最基本的五种基本句型，建立学生的句子结构感24动词的时态主要学习现在完成时，过去完成时，过去将来时25动词的八种时态巩固复习动词的八种常用时态26动词不定式动词不定式可以充当的句子成分，以及一些重点单词的特殊用法27动名词、分词动名词、分词可以充当的句子成分，以及一些重点单词的特殊用法28情态动词的用法初中常见情态动词以及各自的特殊用法29被动语态学习动词的主动语态和被动语态30定语从句选择定语从句的引导词，以及非限制性定语从句的学习31主谓一致主谓一致的三种情况32反意疑问句反意疑问句的变法及注意事项33综合复习语法项目