人教版教学设计【坐井观天】

人教版教学设计【坐井观天】教学目标：1分角色朗读对话，有感情地朗读课文。2在朗读中巩固生字，理解“大话”、“无边无际”等词的意思。3通过续写故事，培养学生的想象力和语言组织能力。4通过学习，使学生明白看问题认识事物要站得高，看的全面。自主探索能力：（1）图文结合，理解图意;(2)做实验，体验观天；（3）续写故事，创造想象重点：通过各种形式的朗读课文，理解课文内容。难点：有感情的朗读课文，懂得青蛙错在哪里。一、故事引入师：同学们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个故事，故事的题目是《坐井观天》（板书）。现在大家来听录音。二、初读熟知1、师：一边读，一边思考，课文写的谁和谁的故事？他们为什么事而争论？（生读课文，很认真）师：谁能大胆地告诉我们故事讲的谁和谁？他们为什么事而争论呢？生：课文讲的是青蛙和小鸟的故事，他们争论天有多大。2、师：他们是怎样争论的？请同学们再去读一读找一找他们的对话吧！（生读课文句子，师巡视）师：谁愿意把你找出的句子读给大家听听。师：你找的得真准！同学们，你们找对了吗？找对的朝老师笑一笑。（很多小朋友笑眯眯地望着老师）笑得可真甜！错的也没关系，待会可别忘了加油哦！三、精读课文1、①师：他们的对话可真有趣呀！下面请同学们读一读第1次对话，读完，想一想，你知道了什么？（生自由读）生1：我知道了青蛙不知道小鸟从哪儿来。生2：我知道了小鸟从天上来，飞了很远很远。②师：青蛙说的话后边是什么符号？生齐：问号。师：谁想读读它。生1：（读）你从哪儿来呀？（只读通顺了，但没感情）师：你读得很流利，要是把疑问的语气送到句子里就好了。生2：（读）你从哪儿来呀！（有疑问语气）师：不错，读出了疑问的语气，要是把“哪儿”强调就更棒了！生3：（读）你从哪儿来呀！（很棒）师：掌声送给她！像她这样练习练习。生练习。师：一起读读。（生领读）师：读的非常好，我仿佛看见了那只充满疑问的青蛙。那么小鸟是怎样回答的呢？生：（读）我从天上来，飞了一百多里，口渴了，到处找水喝。师：小鸟从来，飞了里，这都是青蛙想知道的，所以读的时候应加重语气，谁来试。师：现在我们做一个游戏，叫“我问你答”，好吗？师：你从哪儿来呀？生：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。(同桌之间练一练)2、师：同学们，青蛙相信小鸟说的话了吗？（没有）他们是怎么说的呢？大家一起去读一读他们的第二次对话吧。师：你能提出什么问题吗？生1：青蛙为什么说天只有井口大？生2：小鸟为什么说天无边无际？生3：大话什么意思？师：小朋友们真会提问，请小朋友抬起头，看看天花板，和你自己比较天花板大，还是小？你们看到的是全部还是部分？生：天花板很小，我们看到的是全部。师：我们现在来做个实验。请小朋友拿出准备好的纸，像老师这样卷成圆筒状，然后透过圆孔看天花板，说说现在卷起圆筒看到的天花板与刚才看到的有什么不同？生1：刚才看到的天花板很大，现在看到的天花板很小。生2：刚才看，天花板有多大，我们就能看到多大，现在透过圆筒看到的天花板只有圆筒口那么大。师小结：我们的视线被圆筒挡住，所以看到的天花板只有纸筒那么大。师：大家观察很仔细，也善于动脑筋，那你们想想坐在井里的青蛙看到的天有多大？生（齐）：井口大。师：因为青蛙天天坐在井里，它的视线被井壁挡住，所以青蛙看到的天只有井口大。（擦掉问号）3、师：小鸟为什么说天无边无际呢？（师发卡片）仔细读一读卡片，小鸟飞过哪些地方，看到过什么？生1：小鸟飞呀飞，它看见了草原。生2：小鸟飞呀飞，它看见了高山。生3：小鸟飞呀飞，它看见了长城。生4：小鸟飞呀飞，它看见了大海。生5：小鸟飞呀飞，它看见了城市。生6：小鸟飞呀飞，它看见了高楼。……师：大家想一想小鸟还会看到什么呢？（生自由说小鸟飞呀飞，它看见--）师：小朋友们的语言真丰富，小鸟飞过许多地方，他从没有见到天的边际，所以小鸟说天无边无际。小鸟飞过的地方多，看到的东西多，知道也就多。生：青蛙天天坐在井里，看到的东西少，知道的也就少。师：对，这是一只见识广的小鸟；这是一只见识少的青蛙。师：什么叫大话呢？生1：假话。生2：夸口。生3：吹牛。师：青蛙不相信小鸟说的话是真的，谁能把不相信的语气送到句子里。师：王帅能试一试吗？师：像他这样练习练习。（生练读，然后齐读）师：青蛙不相信，小鸟可着急了，他得努力劝说青蛙相信自己的话，该怎样读呢？自己试一试。师：让我们也来争论争论，一位生读青蛙说的话，一位生读小鸟说的话。4、师：学到这里，大家都已明白青蛙错了，可自以为是对的青蛙还和小鸟争论不休，请小朋友自由读第三次对话，边读边想，青蛙和小鸟为什么笑？生1：青蛙笑小鸟说的是错的。生2：青蛙笑自己说的是对的。生3：小鸟笑青蛙错了，还认为自己是对的。生4：小鸟笑自己说天无边无际是正确的。师：怎样才能让青蛙知道自己错了呢？生：让他跳出井口来看一看。师：对，眼见为实，得让他亲眼瞧一瞧！青蛙真的跳出了井口，它看到了什么？会说些什么？（出示句式：青蛙听了小鸟的话，他真的跳出了井口，青蛙。）生1：青蛙听了小鸟的话，他真的跳出了井口，青蛙看见天无边无际，说：“哇！天真大呀！”生2：青蛙听了小鸟的话，他真的跳出了井口，青蛙看见外面的世界真美丽。生3：青蛙听了小鸟的话，他真的跳出了井口，青蛙想，这下可好了，我也能和小鸟一样，到各地去看看。……师：小朋友们的想象真丰富，语言真优美，相信你们能用朗读表达自己的感受的，让我们有滋有味地齐读第三次对话。四、扮演角色，再现情境师：你们真的真的很棒，相信你们的表演会更精彩，老师是故事中的小鸟，你们是井里的青蛙。五、总结全文1、师：学了这篇课文，你们喜欢小鸟还是青蛙，为什么？生1：我喜欢小鸟，因为小鸟知道得很多。师：你的收获可真不少。生2：我也喜欢小鸟，因为小鸟知道青蛙错了，他乐于帮助他。2、你从“坐井观天”中明白了什么？（学了《坐井观天》这一课，我们明白了看问题、认识事物，要站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。）3、师：从同学们说的这些，我们知道了青蛙生活的范围小，看到的东西少，见识就少。老师希望同学们在今后的学习生活中，多用眼睛去看一看，要善于听取别人的意见，可千万别像青蛙那样坐井观天啊！六、作业：回家后把故事讲给家人听。小组合作：续编第四次对话：青蛙如果真的跳出井口，他会看到什么，会说些什么?板书12、坐井观天天无边无际看得多见得多天井口大看得少见得少教案小岭学区马成雪2015年10月26日