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湖心亭看雪------------张岱作者简介本文选自《陶庵梦忆》张岱(1597-1679),字宗子,又字石公,号陶庵,又号蝶庵居士,明末清初山阴(浙江绍兴)人。原居杭州。出身仕宦世家,少时为富贵公子,爱繁华,好山水,晓音乐、戏曲,明亡后不仕,入山著书以终。著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》《琅嬛文集》《三不朽图赞》《夜航船》《白洋潮》等绝代文学名著。写作背景《湖心亭看雪》是明朝张岱的代表作。作者出身官僚家庭,一生未做官。他继“公安”“竟陵”两派之后,以清淡天真之笔,写国破家亡之痛,寓情于境,意趣深远,是晚明散文作家中成就较高的“殿军”。《湖心亭看雪》以精炼的笔墨,记叙了作者自己湖心亭看雪的经过,描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图,表达他幽远脱俗的闲情雅致。写作特色1.写景、叙事、抒情融为一体叙事是行文的线索,须用俭省的笔墨交代,如文中写“崇祯五年十二月,余住西湖”,“是日更定,余拿一小船,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪”,“到亭上”,“及下船”,交待了作者的游踪。写景是游记的表现重点,要抓住景物的特点,把景物最打动人的地方表现出来,景中含情。本文写雪景的一段,作者就抓住了夜色中雪景的特点,一痕、一点、一芥、两三粒,正是茫茫雪境中的亮点,作者以他准确的感受体会到简单背后的震撼力,宇宙的空阔与人的渺小构成了强烈的对比,景物因此有了内容。湖心亭巧遇虽是叙事,但重在抒情。因意外遇到两个赏雪人而惊喜,短暂的相遇都很畅快,随之而来的分别不免伤感,但遇到志趣相投的人又让他释然。情绪的变化一波三折,但是都与“看雪”有关,是“看雪”行动的延伸。由从景的角度写景转变为从人的角度写景,将人与景有机地结合起来。人的参与,给有可能显得冷寂、单调的景物注入了生机。而人与景的融合,正是本文的特色。写作特色2.巧用白描手法,形神兼备作者写景,使用白描手法,,不渲染补雕饰,简洁朴素自然,如一幅写意山水画卷。中心思想通过写湖心亭赏雪遇到知己的事,表现了作者一开始孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪。突出了作者遗世独立、卓然不群的高雅情趣。表达了作者遇到知己的喜悦与分别时的惋惜,体现出作者的故国之思,同时也反映了作者不与世同流合污、不随波逐流的品质以及远离世俗,孤芳自赏的情怀,同时也寄托人生渺茫的慨叹。课文朗读崇祯五年⑵十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更(gēng)定⑶矣,余挐(ráo)⑷一小舟,拥毳(cuì)衣炉火⑸,独往湖心亭看雪。雾凇(sōng)沆砀(hàngdàng)⑹,天与云与山与水,上下一白⑺。湖上影子,惟长堤一痕⑻,湖心亭一点,与余舟一芥(jiè),舟中人两三粒而已。到亭上,有两人铺毡(zhān)对坐,一童子烧酒炉正沸。见余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!⑼”拉余同饮。余强(qiǎng)⑽饮三大白⑾而别,问其姓氏⑿,是金陵(líng)人,客此⒀。及下船,舟子喃喃⒁曰:“莫说相公⒂痴,更(gèng)⒃有痴⒄似相公者!”课文剖析和字词注释崇祯五年⑵十二月,余住西湖。崇祯五年:公元1632年。崇祯,明思宗朱由检年号(1628-1644)。余:我句解:交代了看雪的时间、地点。开头两句不加痕迹地引出下文的大雪和湖上看雪。课文剖析和字词注释大雪三日,湖中人鸟声俱绝。俱:都绝:消失句解:这一句话妙在不以视觉写大雪,而是通过听觉来写,一个“绝”字传出冰天雪地、万籁无声的森然寒意。课文剖析和字词注释是日更(gēng)定⑶矣,余挐(ráo)⑷一小舟,拥毳(cuì)衣炉火⑸,独往湖心亭看雪。是日更定:是:代词,这。更定:指初更以後,晚上八点左右.挐(ráo)今作“桡”,撑〔船〕。一作“拏”。拥毳〔cuì〕衣炉火:穿着皮毛衣,带着火炉乘船。毳衣,用毛皮制成的衣服。毳,鸟兽的细毛。课文剖析和字词注释是日更(gēng)定⑶矣,余挐(ráo)⑷一小舟,拥毳(cuì)衣炉火⑸,独往湖心亭看雪。文中“独”字有什么表达作用?一个“独”字,显示了作者异俗傲世的高洁情怀。也体现了作者孤独寂寞的心情。课文剖析和字词注释雾凇(sōng)沆砀(hàngdàng)⑹,天与云与山与水,上下一白⑺。雾凇沆砀:冰花一片弥漫。雾凇,水汽凝成的冰花。沆砀,白气弥漫的样子。沆,形容大水。一白:全白。(一:全;都)课文剖析和字词注释雾凇(sōng)沆砀(hàngdàng)⑹,天与云与山与水,上下一白⑺。句解:从总体形象上入手,叠成三个“与”字,写雾、写云、写山、写水,一气呵成,毫无重复之感。“山下一白”中的“一”字写出了天空、云层、山水之间的白茫茫浑然难辨的景象。课文剖析和字词注释湖上影子,惟长堤一痕⑻,湖心亭一点,与余舟一芥(jiè),舟中人两三粒而已。惟:只长堤一痕:形容西湖长堤在雪中只隐隐露出一道痕迹。堤,沿河或沿海的防水建筑物。芥:比喻细微,微小而已:罢了课文剖析和字词注释湖上影子,惟长堤一痕⑻,湖心亭一点,与余舟一芥(jiè),舟中人两三粒而已。句解:一幅水墨模糊地湖山夜雪图,“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”,使用白描手法。段解:总写雪景和雪夜舟中看雪。课文剖析和字词注释到亭上,有两人铺毡(zhān)对坐,一童子烧酒炉正沸。铺:铺开对:相对沸:沸腾句解:奇峰突起,又开创了一个新的境界。此地此景,能够遇见游人,真可谓是奇迹。课文剖析和字词注释见余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!⑼”拉余同饮。焉得更有此人:意思是想不到还会有这样的人。焉得,哪能。更,还。大喜:非常高兴句解:湖心亭上遇知音。作者写两人“大喜”,即写自己大喜,这里作者运用反客为主的手法,足见其用笔之独到。课文剖析和字词注释余强(qiǎng)⑽饮三大白⑾而别,问其姓氏⑿,是金陵(líng)人,客此⒀。强:尽力白:古人罚酒时用的酒杯,这里指酒杯。客此:在此地客居。别:道别是:表示判断课文剖析和字词注释余强(qiǎng)⑽饮三大白⑾而别,句解:写三人畅饮,可见,彼此在对方身上感受到了共同的人生情趣。问其姓氏⑿,是金陵(líng)人,客此⒀。句解:交代了”知音“的情况。课文剖析和字词注释及下船,舟子喃喃⒁曰:“莫说相公⒂痴,更(gèng)⒃有痴⒄似相公者!”及:等到舟子:船夫喃喃:象声词低声嘟哝相公:旧时对士人的尊称莫:不要者:。。。的人课文剖析和字词注释及下船,舟子喃喃⒁曰:“莫说相公⒂痴,更(gèng)⒃有痴⒄似相公者!”引用舟子的话有什么表达效果?作者引用舟子的话包含了对“痴”字的赞赏,同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。段解:叙及在湖心亭的奇遇。通假字1.余挐一小舟:挐(ráo)通“桡”,撑(船)。一作“拏”。一词多义.是:是日更定(这,指第三天)是金陵人(表判断)2.一:一白(全)长堤一痕(数量词)3.更:是日更定矣(古代的计时单位,一夜分五更,每更约2小时)更有痴似相公者(比,更加,进步)4.白:一白(白色)强饮三大白而别(这里指酒杯)古今异义1.余:古义:我例:余住西湖今义:剩下一词多义崇祯五年十二月,余住西湖。余:我以残年余力,曾不能毁山之一毛。余:剩下的,多余的(《列子·汤问》)余强饮三大白而别。强:竭力、尽力秦任商君,国以富强。(《盐铁论·非鞅》)强:强大、强盛词类活用是金陵人,客此。“客”,原义为“客人”,此处为“做客”。“客此”即“客居于此”,名词作动词。与余舟一芥(jiè)芥:名词小草;在文中用作状语,像小草一样微小。特殊句式1.更有痴似相公者状语后置。“更有痴似相公者”,原顺序为“更有似相公痴者”,“似相公”是修饰“痴”的状语结构。2.大雪三日定语后置。原义为“下了三天大雪”,全句省略了动词“雨”或“下”,“大雪”是全句的宾语,理当前置,现在却放于定语“三日”之后,所以说是定语前置。特殊句式惟长堤一痕⑻,湖心亭一点,与余舟一芥(jiè),舟中人两三粒而已。一痕、一点、一芥、两三粒:均为数量词作定语,定语后置是金陵(líng)人,客此⒀。此:前省介词“于”在问题解答1.文中开头说“独往湖心亭看雪”,后来又写到“舟中人两三粒”,况且文章末尾舟子还出现了,这是不是矛盾?这里并不是作者行文的疏忽,而是有意为之。在作者看来,芸芸众生不可为伍,比如舟子,虽然存在却犹如不存在,反映出他文人雅士式的孤傲。其实更表现出他孤傲独立的情怀.问题解答2.写作方面,作为一篇游记,作者是怎样处理写景、叙事、抒情的关系的?A.叙事是行文的线索,须用俭省的笔墨交代,如文中写“崇祯五年十二月,余住西湖”,“是日更定,余拿一小船,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪”,“到亭上”,“及下船”,交待了作者的游踪。B.写景是游记的表现重点,要抓住景物的特点,把景物最打动人的地方表现出来,景中含情。本文写雪景的一段,作者就抓住了夜色中雪景的特点,一痕、一点、一芥、两三粒,正是茫茫雪境中的亮点,作者以他准确的感受体会到简单背后的震撼力,宇宙的空阔与人的渺小构成了强烈的对比,景物因此有了内容。C.湖心亭巧遇虽是叙事,但重在抒情。因意外遇到两个赏雪人而惊喜,短暂的相遇都很畅快,随之而来的分别不免伤感,但遇到志趣相投的人又让他释然。情绪的变化一波三折,但是都与“看雪”有关,是“看雪”行动的延伸。由从景的角度写景转变为从人的角度写景,将人与景有机地结合起来。人的参与,给有可能显得冷寂、单调的景物注入了生机。而人与景的融合,正是本文的特色。问题解答3.说说本文中描写西湖雪景的文字有什么特色。本文描写西湖雪景的文字简练自然,不事雕琢。问题解答4.文字简练单纯,不加渲染烘托,这种写作手法就是白描。体味本文所用的白描手法。文中的白描能够抓住景物的突出特征,颇有韵味。一痕、一点、一芥、两三粒,高度抽象、概括,宛如中国画中的写意山水,寥寥几笔,传达出景物的形与神。问题解答5.柳宗元的《江雪》描写的也是雪景,也写到人的活动,体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同。在描写手法上,《湖心亭看雪》主要使用白描,西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。《江雪》主要使用烘托手法,景为人设。在表达的情感上,《湖心亭看雪》表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪,《江雪》表达了作者怀才不遇的孤独感。问题解答6.作者写作此文时,清朝已建立二三十年,但作者仍采用明朝的年号,你能说出其中有何深意吗?明思宗朱由检他心中明代始终没有灭亡,表明他不忘故国,怀念故国的深情问题解答7..“大雪三日,湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境?此句在全文结构上有何作用?路无行人,天无飞鸟,天寒地冻,万籁俱寂的意境。作用:为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。问题解答8.“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用?映衬出环境的幽静、空旷,也暗示作者的“痴”(不同凡响),为下文作伏笔。问题解答9.“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象?显示了天空、云层,山峦湖水混蒙一片,举目皆白的景象。问题解答10.天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。在内容和写法上有何特点?连用三个“一”字,与“上下一白”相呼应。写法上,作者未站在一个固定点上,而是不断变换角度写景写人。问题解答11.“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情?“强”表现作者的喜悦和豪爽心情;“拉”表现客人的喜悦心情。问题解答12.“痴”与课文第一段哪句话相呼应?写出作者什么心情?与开头“独往湖心亭看雪”相呼应;写出了作者超然脱俗的性格。问题解答13.文中引用舟子的话有何用意?衬托作者深夜偶遇知音的惊喜心情,表明作者不虚此行,深夜赏雪,收获颇大,印象极深。问题解答14.结合全文来看,本文在表达方式上有什么特点?以记叙开头,以议论结尾,借景抒情,情景交融,静中有动,寂中有声。问题解答15.作者写雪景,为什么要着力去写堤、亭、舟、人?这样写不但丰富了文章的内涵,而且绘景写人,相映成趣,西湖的雪景因为有了人的活动
本文标题:湖心亭看雪
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