Unit12Doyouhaveanymoney湘少版四年级下册英语资源

Unit12Doyouhaveanymoney？教学重点:1、5个食物和饮料类单词（tea,coffee,icecream,juice,water）及相关单词（Money,some,any,buy）的认读；2、理解并初步运用句型“Doyouhaveany...？Yes,Ido./No,Idon't.”询问他人是否有某物及对该询问作出回应；3、故事语篇的阅读；4、字母组合pr在单词中的发音。教学难点：1、理解和运用句型，初步感知some和any用法的区别；2、故事语篇的阅读。教学设计：一、情景教学实现教学内容的生活化，创设情境教学。情景教学一：首先，教师可以创设一个情景引入新词的学习。今天天气真好，我要举办一个派对，邀请同学们来做客。现在要到商店挑选一些派对时用的食物和饮料。Todayisaniceday.Iwillhaveapartytoday.Iwanttogototheshoptobuysomethingformyfriends.情景教学二：多媒体出示一张大润发超市的图片Oh,whereisit?It'sRT-MartSupermarket.Let'sgoshopping.Okay?邀请学生一起去超市购物，很贴近生活，学生也乐意参与。接着在超市的柜台上呈现学生已经学过的一些食物如Noodles,dumplings,biscuits,rice,milk.教师适时的问：Whatarethese？/What'sthis?帮助学生复习旧知，然后又呈现另一个柜台，上面依次出示新单词的图片，问：What'sthis？帮助学生学习tea,coffee,icecream,juice,water.为了增加趣味性还可以选择其中两个物品，遮住一部分让学生猜一猜。同时可以在这些饮料下面打出价格，适时提问：Howmuchisit？复习本册第九单元学过的句型。在学生学完新单词后，教师可以用一个小游戏（Magiceyes.）巩固新词，并把单词卡作为奖品发给学生。为了更好的巩固新单词，为G部分打下铺垫，在游戏过后有教学一个朗朗上口的chant，补充学习Acupoftea.Aglassofwater,acanoforangejuice.的说法，tea,tea,Acupoftea.Coffee,coffee,acupofcoffee.Noodles,noodles,abowlofnoodles.Chocolate,chocolate,aboxofchocolate.Biscuits,biscuits,aboxofbiscuits.Orangejuice,orangejuice,acanoforangejuice.让学生在欢乐的节奏中初步理解不可数名词的意义和用法。单词和词组学会后教室友设计了一个真实的情景学习和操练句型。情景教学三：（播放教师上课视频一）No,Iwanttobuysomethingfromyou.教师走进一名拿卡片的学生问：Doyouhaveanywater？学生回答：YesIdo./No,Idon't.Ihavesome...（提示：前几轮购物故意购买学生卡片上没有的东西，操练句型Doyouhaveany...?如果学生回答No,Idon't.教师可以适时说Idon'thave...Either.从而引出Either.这个词。）T:Doyouhaveanyjuice?S:Yes,Ido.Ihavesomejuice.T:Howmuchisit?S:It'sfiveyuan.Iwanttobuythejuice,soIneedsome...教师拿出准备好的钱，教学生Money这个单词。然后问学生Doyouhaveanymoney？（操练句型询问学生们有没有钱，学生兴趣浓厚活跃了课堂气氛。）当交易成功时自然用到句型Letmebuy.反复操练购物过程，操练句型Doyouhaveany...?Howmuchisit?Letmebuy....通过教学让学生在情境中学习和运用新知。最后的拓展部分，教师更是设计了真实的购物场景，将食物摆在讲台上布置一个模拟市场，教师先扮演售货员，请同学上台来根据给出的句型用英文选购自己需要的物品。为了让所有的学生都参与，在以组为单位，买卖自己所带的物品。情景教学四：T:CanIhelpyou?S:Iwantsome...Doyouhaveany...?T:Yes,Ihavesome...S:Howmuchisit?T:It's...yuan.Doyouhavesomemoney?S:Yes,letmebuysome...学生通过真实的场景购物很好的操练了所学句型，让所学知识得到升华，并把升华后的知识转变为真实交际的能力，而且还买到了自己想要的物品，成就感很强。二、对话教学对话教学由分到总，化难为易。对话教学是小学英语教学的一个重要部分，在这课的教学中教师采用了以下几种形式：①根据关键词给图片编对话，自编对话激活学生的已有知识，导入话题。比如A部分的对话教学，可以先出示第一幅图，问：Whoarethey?What’swrongwithPeter?IfyouarePeter,whatshouldyousay?让学生看图编对话：I’mhot.Iwantsome...复习了B部分的饮料单词和句型Iwant...为对话教学打下铺垫。②根据图片创设的情境，利用第二幅图学习和操练句型Doyouhaveany...?Yes,Ihavesome.../No,Idon’thaveany...同时，让学生在语境中感知some和any用法的区别。Peterwantstobuyanicecream,buthehasnomoney.Sohesays...学生补充。③带着问题看视频，整体感知对话文本。Whohasthemoney?/Let’slistenandlook.④采用不同形式梳理理解文本。可让学生再次观看视频后判断句子正误，学生自己读课文，分角色读课文。⑤通过角色扮演、模拟购物等活动提升学生的语言运用能力。三、故事教学图文并茂，生动有趣。怎样把英文故事变得有趣易懂呢！阅读教学一直是困扰我们的难题。这个单元中D、E两个部分都是小故事，在教学中教师先创设了一个找钱的情境让学生感知故事的大体内容。在出示第一幅图片说：Dinocan'tfinditsmoney,either.CanDinofinditsmoneyatlast?Let'swatchandlisten.教师通过生动的动画呈现故事，吸引了学生的眼球。学生观看完音像资料后回答问题，再出示每幅图让学生理解图意后读出不同句子的语气，然后跟读partD部分的小故事，教师引导学生模仿故事中角色的语音、语调。着重指导朗读。学生通过色彩鲜艳的图片理解故事的大以后再让学生自己朗读故事，表演故事。（教学视频二）PartE部分教学则是教师先让学生自己阅读这个小故事，感知这个小故事，了解故事中有哪几种小动物；在观看视频后从以下名字中选出小动物的名字：Emma,Tony,Ben；然后默读短文并完成相应的题目；再核对答案；接着让学生大声读故事，分角色表演故事，最后看图片复述课文。在反复读的过程中学生理解语篇，通过做习题，演故事，复述故事等活动运用语言，巩固知识，提高语言的运用能力。本单元最大的亮点：情景教学