Unit5分课时2四年级下册英语教学资源

电子备课任课教师：学科：四年级英语第五单元教学课题：Unit5Myclothes教学课时4主备老师教学时间教学过程二次备课第一课时教学内容：ALet'slearn，Let'sdo&Let’sspell教学目标：1、学习各种衣物名称，能够会说、认读skirt,dress,pants,hat,clothes2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用；能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。3.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Putonyourt-shirt.Takeoffyourhat.Hungupyourskirt…..4.能感知并归纳le在单词中的发音规则；能够读出符合le发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合le发音规则的单词，补全短语、句子。教学重点：与衣物有关的五个词。教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。教学准备：各种带颜色衣物的图片（教师）和各种衣物若干（学生）；衣物及颜色的单词卡片；录音机和磁带；画有各种颜色衣物的图画。预习设计：课本P49(1)听录音let’slearn,let’sdo，并读单词。(2)制作let’slearn中的单词卡。(3)圈出let’sdo中的衣物单词和动词短语。(4)翻译下列句子：Ilikethatgreenskirt.Ilikethosepants.教学过程：Step1.Warm-up教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《ColorSong》，听后学生说出听到的颜色名称。教师出示颜色卡片，学生认读单词。学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。Step2.Presentationandpractice：Task1Let’slearn1、出示教学挂图1)T:AmyandSarahareatashop.Whatkindofshopisit?-------Clothesshop.2)教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导学生们说一说记住的衣物名称。3)教师呈现图画教学句子。T：Whatcolorcanyousee?学生会自然说出图中的颜色。T:Ilikethebluehat,whataboutyou?S:….Task2Let’sdo教师播放录音，带领学生做游戏。教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看哪个小组动作做得正确。奖励优胜组。两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。Step3.Let’sspell1.利用教材中歌谣创设情境进行教学，引导学生感知体验le的发音2.Listenandchant.3.Read,listenandunderline.4.Look,listenandwriteStep4Sum-up教师和学生一起总结本课时的学习重点，回顾学过的知识内容。Step5Timeexercise配套练习册35-36页（2/3/4题）第二课时教学内容：ALet'stalkLet'splay教学目标：1、能理解对话大意；能用正确的语音语调朗读对话；2、能在语境中理解新词yours,ChenJie’s,Mike’s的意思，并正确发音。3、能根据实际情况提问有关衣服的归属问题并能做出相应的回答。4、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。教学重点：句型：Aretheseyours?No,theyaren't.IsthisJohn's?No,itisn't.教学难点：指导学生正确使用名词所有格。教学准备：1.衣物及颜色的单词卡片2.各种衣物（学生）预习设计：P291.听let’stalk的录音。2.口头翻译对话。3、圈出不理解的句子或单词。教学过程：Step1.Warmup:1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。Step2.Presentationandpractice：Let’stalk：1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的鞋子问：Aretheseyours?引出新课。2、让学生带着问题观看对话课件：1)Whattimeisit?2)Whatdidthedo?3)Whoseshoesarethese？4)Whosehatisthis?3、教师为学生播放课件，学生边看边理解，观看后请学生回答问题，检验学生是否理解。4、在黑板上呈现新单词，学生认读。教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象。5、Let’splay操练句型Aretheseyours?No,theyaren't.IsthisJohn's?No,itisn't进行替换练习。6、Pairswork.7.认读后，进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。Step3.Extension：教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演。Step4.sum-up师生一起回顾所学句子Step5.Limited-timeexercises:第三课时教学内容：BLet'slearnLet'schant&Readandwrite教学目标：1.能听、说、认、读的单词：coat,socks,jacket,shorts.shirt,sweater,2.能熟练运用句型Wherearemynewsocks?Whatcolourarethey?就衣物的位置和颜色展开问答。3.能在图片帮助下读懂Readandwrite短文；能按照意群并以正确的语音语调朗读短文；能在有意义的语境中仿写核心句型；能完成文后练习。教学重点：单词coat,socks,jacket,shorts.shirt,sweater,单、复数形式区分与应用。教学难点：能熟练运用句型Wherearemynewsocks?Whatcolourarethey?就衣物的位置和颜色展开问答教学准备：衣物及颜色的单词卡片；录音机和磁带，配套录像；配套挂图；动物头饰。预习设计:课本：P531.听let’slearn,&Readandwrite的录音。2.做let’slearn的单词卡。3.翻译下列句子：1)Wherearemysocks?----------------------------?2)Whatcolourarethey?--------------------------------?3)TheseareJohn’sshoes.______________________4)ThisisChenJie’sdress._______________教学过程：Step1.warm-up1、教师使用上节课学生画的图画来引入对所学句型的巩固操练，Isthisyourskirt?Yes,itis.IsthatyourT-shirt?No,it’snot.2、学生以小组接力赛的形式，复习巩固单词的认读和拼写。Step2.Presentationandpractice：Let’slearn利用的情景展开单词教学1、教师出示Let’slearn部分的挂图。问学生Whatcanyousee?学生说出学过的单词，教师指着图让学生观察，导出单词的复数形式，让学生说一说。2、呈现Let’sfindout.图片。T:AmyisgoingtoHainan.It’shotinHinan,whatcanshewear?Ss:Shecanwearherdress…T:Canshewearthepants?Whatabouttheshorts?谈话中出示图片教学shirt/shorts/socks3.同法教学coat，sweater，socksT:T:ZhangpengisgoingtoHarbin.It’scoldinHarbin,whatcanhewear?教师问：“Wherearethesocks…?”让学生们到前面来指。当遇到学生们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让学生读一读，强调结尾“s”让学生注意。4.同法教学教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词，引导学生体会“s”的意义。（jeanspantsshortssocksshoes等词都是成对出现的，没有单数形式。而skirt等词则不同，指导学生理解）5、学生们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。6、播放教学视频,学生观看跟读,注意oa,ir,or,ea,-a-e的发音。7、操练新单词（教师注意指导学生单词结尾”s”的读音）Readandwrite1.谈论图片,助解短文大意。（理解packtheclothes是难点）T:Sarsh’ssummercampisover.Thisisaphotoofherandherfriends.Whoarethey?Whataretheywearing?（回忆衣物词）Lookatpicture2.It’stimetopacktheclothes.（理解难点）Whatclothescanyouseeonthebed?Whataboutthecolour?（练习使用颜色词加衣物词）2.ListenandrepeattwiceT:Whosearethey?（练习使用名词所有格）3.Readandcircle4.谈论Lookandwrite中的图片（What?Whose?）5出示句子的句卡，让学生试读，教师提示学生注意第一个单词第一个字母大写，提示学生注意标点和占格。6仿写句子Step3.Extension：欣赏歌曲：Thisoldhat.Step4.limited-timeexercises:配套练习册38页（3,4，5题）板书设计：第四课时教学内容：BLet’stalk,Let’sfindout,CLet’scheck,mainpicture教学目标：1、能理解对话大意；能用正确的语音语调朗读对话；能够在情境中恰当运用核心句型就某物的主人展开问答。2、能在语境中理解新词mine的意思，并正确发音。3、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。4．能够较好地完成Let'scheck部分的评价活动。教学重难点：1.准确理解图和对话的内容，并掌握句型Whosecoatisit?It’smine.Whosepantsarethose?Theyareyourfather’s.且能在实际生活中灵活运用，做到语调自然，语音准确。2.能在语境中理解新词mine的意思，并正确发音。教学准备:光盘、挂图、单词卡、录音机预习设计：课本P51,46-471.听Let’stalk的录音,并跟读3遍。2.翻译下列句子：1）Whosecoatisit?-------------------------2）Theyareyourfather’s.----------------------3）Whosepantsarethose?.--------------------------3.学习连接：mine我的，your你的/你们的，her她的，his他的，its它的。教学过程：Step1.warm-up1、Let’ssingThisoldhat.歌后，教师出示自己的帽子进行freetalk,复习what’sthis?whatcolour?whoseisit?Isthisyours?学习新词mine.2、Guessinggame（突破重点句型）出现本册人物图片，盖住脸部，T:Lookatthedress.whoseisit?S:It’s…Step2.Presentationandpractice1.Let’sfindout.AretheseMike’sorSarah’s?2.Let’stalk1)Talkaboutthepicturesoflet’stalkT:lookatpicture4,whoistheboy?(Sam,Sarah’sbrother).Howdoyoufeel?(funny),Why?(Thecoatisbigandlong)Whoseisit?(Let’swatchthecartoon.)2)教师播放教学视