可能性--五年级上册数学第四单元

同学们早上好！现在跟老师一起玩游戏：猜一猜这些人在干什么？决定谁先开球的规则是什么？有什么可能？（可能是红队，也可能是黄队。）1．体验事件发生的确定性和不确定性，能结合具体问题情境，我们用“一定”“不可能”“可能”等词语来描述事件发生的确定性和不确定性。2.我们能通过对确定的现象和不确定的现象，来体会数学和日常生活的密切联系。学习目标抽到卡片剩下卡片张数确定不确定没抽前3小明抽到跳舞2小丽抽到朗读1可能抽到唱歌、跳舞、朗诵不可能抽到跳舞或朗诵；一定抽到唱歌不可能抽到跳舞可能抽到唱歌、朗诵小组讨论：通过刚才的抽签活动，你们发现了什么?事件发生时，有时是确定的，有时是不确定的；事件发生如果是确定的，可以用“不可能”“一定”描述；事件发生如果不确定，可以用“可能”描述。我们一起来总结：可能性确定的不确定的（）不可能、一定（）可能我们一起来做抽奖游戏1、游戏规则：抽到绿色棋子为中奖。中奖人数多的为获胜。2、猜一猜：瓶子1里放的什么棋子？瓶子2里放的什么棋子？3、小结：（通过我们在瓶子1里摸出的均为红色，可以猜到瓶子1里都是红棋子；我们在瓶子2里摸出的有红、黄、蓝、绿各色棋子，可以猜到瓶子2里有红、黄、蓝、绿棋子。）4、为什么瓶子1没人中奖而瓶子2有人中奖？（瓶子1里面均为红棋子，不可能摸出绿棋子，因此不可能中奖；瓶子2里有绿棋子，因此可能摸出绿棋子，就有可能中奖。）生活中的数学•地球每天肯定都在转。•太阳不可能从西边升起。•抛花球，花球落在每个人手中都有可能。•足球比赛通过掷硬币确定谁开球。谁先开球开球不一定。三名同学玩跳棋,每人选一种颜色,指针停在谁选的颜色上谁就先走。小丽选择了红色。你认为这样的方案公平吗？怎么样设计这个转盘才公平？看看谁最聪明，能做最棒设计师。424141三名同学玩跳棋,每人选一种颜色,指针停在谁选的颜色上谁就先走。小丽选择了红色。你认为这样的方案公平吗？怎么样设计这个转盘才公平？(1)指针停在这四种颜色区域的可能性各是多少？答:指针停在这四种颜色区域的可能性各是四分之一。(2)如果转动指针100次，估计大约会有多少次指针是停在红色区域？100÷4=25（次）(3)指针停在红、黄、蓝三种颜色区域的可能性各是多少？(4)如果转动指针80次，估计大约会有多少次指针是停在红色区域呢？80÷8×3=30（次）答：指针停在红、黄、蓝三种颜色区域的可能性分别是、、。838283利用左边的空白转盘设计一个实验，使指针停在红色区域的可能性分别是停在绿色和黄色区域的2倍。努力吧！我们会做！一、下面的转盘各转动50次，结果会怎样？你能用线连一连吗？指针经常落在白色区域指针偶尔落在白色区域指针落在两个区域的机会差不多二、请你当小法官，辨别是非。1、掷一枚硬币，连续掷100次，那么正面朝上的次数大约是50次。（）2、红色黄色蓝色三人做游戏，每人选一种颜色，指针停在谁的颜色上谁就玩。这种办法公平吗？（）3、盒子中摸出黑球和白球的可能性是相等的。（）√不公平×中奖谢谢很遗憾下次再来活动一活动二5个白球5个红球5个黄球(摸到红球中奖)三、选一选（奖品一样，你选择参加哪一个活动。）四、我会回答：翻开书本47四种颜色都有可能1能1、2、3、4、5、6都有可能234我们会总结：今天我们认识了事件发生的可能性，并学会用“一定”“不可能”“可能”等词语来描述事件发生的确定性和不确定性。希望大家今后能更多地关注生活中的可能性，我们还将进行深入探究。谢谢大家！课后我们一定注意安全哦！