初中英语学习方法讲座(1)

初中英语学习方法指导英语学科组崔亚娜学外语为什么这么难？当然要多想想办法啦！方法很重要我们的困惑？？？1.单词记了总是很快忘掉2.别人说来容易懂，自己说来难上难3.阅读总是读了一遍又一遍，也不知在说啥？4.语法学了一遍又一遍，还是既不会说，又不会写，做题照样错。5.听力总是太快，作文总是太难。一个数据的对比一个初三毕业生的词汇量大致在1500—2000之间（较好水平的学生）一个初三毕业学生的学英语时间加起来不少于5000个学时（早读+上课+练习+背词汇）（从小学三年级到初三）单词就这么难记吗？单词的记忆可能是最为头疼的问题。你常会遇到下面三种困惑？一是单词的拼写，总是会漏掉或写错一两个字母；二是记不住单词，今天学了，第二天就忘；三是记住了单词，却不会使用。要解决这些问题，一要靠勤奋和努力，二要讲究记忆方法。1.最佳时间法研究表明，一个人的最佳记忆时间是在早晨和晚上，因为这两个时间没干扰，是记忆的最佳时间，可以用来进行单词的强化记忆。2.及时复习法根据“艾宾浩斯遗忘曲线”，人的遗忘规律是先快后慢，先多后少。所以要想记得牢，就应该及时复习，不只是当天复习，隔两三天还要复习，一周、一个月后也要复习。这一条法则可能是你最最应该坚持下来的哦！。记忆单词方法1．化整为零法有的课文中生词较多，你总会感觉记忆有困难，你可以按照词性、对单词的熟悉程度等把单词分为几组，先记一组，逐组记忆。例如：厨房及用具：kitchen,cupboard(注：这两个词还可采用拆字策略：kit-chen,cup-board)调料：salt,sugar,pepper,oil餐具：fork,spoon,chopsticks食品：wine,beersoup,cabbage,pea,butter,cheese２．利用读音记忆单词所谓全面记忆，就是把单词的音、形、意结合起来，利用读音规则“听音写形”来记忆单词。要做到眼看、口念、耳听、手写、脑记，五官并用，增强记忆效果。pronunciation，tired，chopsticks,cabbage3．构词法英语中有很多词是通过合成、派生、转换词性等方法得来的，你只要记准了词根、词缀和成分词等，这些单词就不难记。例如care-less,care-fuluse-less,help-less;un-usual,un-important。4.图像记忆法1．克服母语的影响由于英文和中文毕竟是两种体系完全不同的语言，我们在学习中会碰到各种各样的语言障碍。在练习的过程中，一定要养成一个习惯，即：凡用到动词就要自然想到它的恰当时态，凡用到名词就要一定注意单复数的问题。这样有意识地培养英语的语言习惯，争取在中学阶段就能基本消灭时态方面和名词方面的错误。2．实践才能出真知实践证明，相对运用而言，语法规则是不难懂的，真正难的是在实际交往中的正确使用。英语的文字材料会有各种各样的语言现象出现，为我们提供了丰富的实践、练习和巩固语法知识的机会，听、说、读、写是我们学习英语语法的实践练习方式，更是我们学习英语要掌握的基本技能。3．及时进行总结整理还有一点很重要，就是要对已学的语法知识做整理和总结。英语的教学是按照教材，一课一课循序渐进的方法来进行的。在学习的过程中，学生逐渐接触到每个课文中的语法内容，由此一点一滴地积累语法知识，并通过每课编排的语法练习来熟悉和掌握语法规则。但往往这并不能保证学生对所学的语法内容有一个较全面的了解。因此，在每学到一项语法内容时，最好参考语法书的相关内容。学一项，尽可能透彻地掌握好一项。语法学习方法4．注意规则和不规则英语的语法规则很多，不规则现象也不少，而且不规则的地方往往也是容易出错的地方。对于不规则的现象，你只能一一去熟悉并牢记它们。对语法的规则或句型应力求充分的了解，不必作深入的理论探讨。练习都以句为单位，口头练习与书写练习并重，更要培养思路与表达趋于一体的自然语言习惯。5．在实践中培养语感语法给了我们语言的基本规则，而良好的语感使我们能直觉地正确判断和使用语言。语法是可以讲授和学习的，而语感却难以直接传授。语感是在大量的听、说、读、写的实践练习和交际活动中逐渐培养起来的。当我们已经不靠语法分析组织句子时，英语的输出输入比较通畅，培养了良好的语言习惯，这样英语交际能力就会有较大的提高。6.要尽可能多阅读文章，如故事、寓言、童话、小说、甚至诗歌等。阅读时要切实朗读，不可有eye-reading。阅读材料以切合自己能力或程度为佳。在阅读中并注意引证自己已学习过的语法规则，或利用自己所学过的语法规则来了解文意，体会文体，模仿英语的表达句式或习惯。记住，读过10本语法书你不一定能说写流畅的英语，但是阅读了10本小说（或文学作品），你的英语的说写能力必定能顺畅自如。解答选择完形填空题应先跳过空缺快速阅读全文，力求掌握文章大意；再带着每一个小题的选择项，边看短文边选择。要采取先易后难两步走策略，先置较难的，去尽快完成上下文一目了然、涉及固定搭配begoodat,bestrictin/sth、句型等大部分较易的选择。此时，在快读短文两遍后，对短文已有较完整、深刻理解的基础上，迅速完成剩余难题。最后在重读全文验证答案之后，将全部小题答案一起在答题卡上涂黑完成。运用此法解题的关键是每步骤过渡要快，不被卡住。1．克服不良习惯在阅读前，首先要作好心理准备，集中精力，全身心的投入到阅读活动中。阅读过程中要努力克服阅读时转动头部、指词、逐词阅读、回视、唇读、喉读、心读等不良习惯，要尽可能地眼脑直映，扩大视距，掌握快速阅读技巧。2．猜测法对阅读中出现的新词，要主动、大胆的根据上下文、构词法知识和常识猜测词义。对那些不影响全篇大意的新词，少查字典；对那些频频出现的新词，而应多查词典。而且，查字典的时间应该是在阅读完后，而不是在阅读中，否则思路被打断，会影响阅读的速度和效果。完型与阅读学习方法3．略读法运用略读(skim)、扫读(glance)方法，理解掌握文章大意。略读就是快速浏览文章的标题、文章的首尾段、每段的首尾句、关键词和图表等，把握文章的主旨。初阅读时一般宜采用略读法，略读不需要掌握具体内容，此法最适合处理与文章主旨有关的文章。4．跳读法跳读与略读不同，它不要求了解中心内容，只需了解某一特定的内容。通过跳读，仔细阅读相关部分，了解其内容，理解其深层含义。要获取一些信息时可以采用跳读法，回答与文章具体内容相关的问题时，运用这种方法最好。在文章中找到与题目相关的部分，就很容易找到正确答案。5．积累好词好句阅读主要是训练阅读技巧，同时也是学习新语言点的好机会，对于经常出现的有用单词或句型，可以划线或者记笔记，积累语言知识。6．关注关联词要学会利用词汇的衔接手段（语义重复、替代等）猜测生词的意思，还要学会利用关联词分析时间、空间、因果关系及作者的态度等。LastnightIwasdrivingfromHarrisburgtoLewisburg,adistanceofabout80miles.Itwaslate,Iwaslate,andIwasdriving31_________.Atonepointalonganopenhighway,Icametoacrossroadswithatrafficlight.Iwas32_________ontheroadbynow,butasIcamenearthelight,itturned33_________,andIbrakedtoastop.Ilookedleft,right,andbehindme.Nothing.Notacar,nosuggestionofheadlights,34_________thereIsat,waitingforthelightto35_________,theonlyhumanbeing,foratleastamileinany36_________.IstartedwonderingwhyI37_________torunthelight.Iwasnotafraidofbeingcaught,becausetherewas38_________nopolicemananywherearoundandtherecertainlywouldhavebeenno39_________ingoingthroughit.Muchlaterthat40_________,afterI’dmetwithagroupinLewisburgandhadclimbedintobednearmidnight,thequestionofwhyI’dstoppedforthatlight41_________me.IthinkIstopped42_________it’spartofacontract(契约)weallhavewitheachother.It’snotonlythelaw,butit’sanagreementwehave,andwetrusteachothertofollow43_________:wedon’tgothroughredlights.Wedo44_________wesaywe’lldo.Weshowupwhenwesaywe’llshowup.Iwasso45_________ofmyselfforstoppingforthatredlight.AndasnoonewouldeverhaveknownwhatagoodpersonIwasontheroadfromHarrisburgtoLewisburg,Ihadtotellssomeone.1.A．fastB．slowlyC．carefullyD．hard2.A．lateB．aloneC．worriedD．afraid3.A．greenB．yellowC．redD．dark4.A．andB．orC．soD．but5.A．returnB．changeC．startD．continue6.A．attentionB．backgroundC．directionD．information7.A．refusedB．decidedC．preparedD．forgot8.A．hardlyB．luckilyC．usuallyD．clear9.A．dangerB．excuseC．spaceD．energy10.A．momentB．nightC．afternoonD．morning11.A．dependedonB．lookedforwardtoC．stayedawayfromD．camebackto12.A．thoughB．unlessC．becauseD．until13.A．meB．itC．himD．us14.A．whatB．howC．whyD．that15.A．tiredB．readyC．proudD．sorry英语写作一直是英语学习者的薄弱环节，它要求综合运用语言知识和语言技巧。一般人在用英语写作时经常出现的错误有：用词不当或词的用法错误；语法混乱，句式单一；语篇不连贯，层次混乱。要消除这些写作中常见错误所采取的常用方法有：1．勤造句单词是构成语篇的基本单位，还要掌握它的用法，首先从掌握词语的用法开始。不但要掌握一个词的读音和拼写，还要掌握它的用法。造句是掌握词的用法的好方法。掌握了词的用法，可以避免用词不当，也不会出现词的错误用法。Myhometownliesinalittlevillagewithariverinfrontofit.2．主动进行句型转换一个意思可以有多种表达方法，应学会用不同的句型、不同的词汇表达相同的意思。这样，你才能够根据不同的语言情景写出句式不同的句子，避免句式单一。so…that…＝enough…to…/too…to…3．巧用衔接手段一般人的作文不连贯，在很大程度上是由于缺少必要的衔接手段造成的。常见的衔接手段有两种：一是词汇手段，也就是通过同词反复、同义词反复、反义词、上下义词等把文章衔接起来；二是语法手段，也就是通过照应、替代、省略、连接的方式来实现文章的衔接