数学：第一章《从自然数到有理数》复习教案(浙教版七年级上)

教师备课笔记课题第一章从自然数到有理数的复习课课时安排1教学目标进一步理解并运用有理数、数轴、相反数、绝对值等概念，会比较有理数的大小重点小结与复习分作三部分。第一部分概述了正数与负数、有理数、相反数、绝对值等概念，以及有理数的加、减、乘、除、乘方的运算方法与运算律，还有近似数与有效数字的问题，从而给出全章内容的大致轮廓，第二部分围绕有理数运算这一中心，提出了全章的三条教学要求，第三部分针对这一章新出现的思想、内容、方法等提出了5点应注意的问题。难点教具准备多媒体，投影仪教学过程我们已经学过了有理数全章内容。概括起来说，这一章我们学的是有理数的概念及其运算。这节课我们将复习有理数的意义及其有关概念。复习提问：1．为什么要引入负数？温度为－4℃是什么意思？答：为了表示具有相反意义的量。温度为－4℃表示温度是零下4摄氏度。2．什么是有理数？有理数集包括哪些数？答：整数和分数统称为有理数。有理数集包括：3．什么叫数轴？画出一个数轴来。答：规定了正方向、原点和单位长度的直线叫数轴。图略。4．有理数和数轴上的点有什么关系？答：每一个有理数都可以用数轴上唯一确定的点来表示。但反过来以后可以看到，数轴上任一点并不一定表示有理数。表示正有理数的点在原点的右边，表示零的点是原点，表示负有理数的点在原点的左边。5．怎样的两个数叫互为相反数？零的相反数是什么？a的相反数是什么？两个互为相反数的和是什么？答：只有符号不同的两个数叫做互为相反数；并说其中一个是另一个的相反数。零的相反数是零，a的相反数是－a。两个互为相反数的和为零。课后反馈教学过程6．有理数的绝对值的意义是什么？如果两个数互为相反数，那么它们的绝对值有什么关系？试举例说明。答：一个数a的绝对值就是数轴上表示数a的点与原点的距离，数a的绝对值记作|a|。如］|－6|=6，|6|=6；一般地，一个正数的绝对值是它本身。一个负数的绝对值是它的相反数。0的绝对值是0。用式子表示就是：如果a＞0，那么|a|=a；如果a＜0，那么|a|=－a；如果a=0，那以|a|=0。如果两个数互为相反数，那么它们的绝对值相等。如6和－6的绝对值相等，都是6。7．有理数大小怎样比较？请用数轴来说明。答：两个有理数在数轴上的两个对应点，右边的点对应的有理数大。若两点重合，这两数相等。特别是两个负数比较时，绝对值大的反而小。课堂练习：1．回答下列问题。（1）如果向正北规定为正，那么走－70米是什么意思？答：略（2）如果|a|=－a，那么a是什么数？答：因为a的绝对值是它的相反数，故a是负数或零。[来源:学科网ZXXK]2．判断正误：（1）零是最小的正整数；（）错[来源:Z#xx#k.Com]（2）零是绝对值最小的有理数；（）对（3）－a一定小于0；（）错[来源:Zxxk.Com]（4）|a|=|b|，那么a=b。（）错3．填空：（1）如果a＞b＞0，那么－a____－b（2）9与－13的和的绝对值是_____；（3）9与－13的绝对值的和是_____；（4）在数轴上绝对值小于3的整数有_____；（5）在数轴上绝对值等于4的整数有_____；（6）当a____0时，－a＞a。解：（1）＜；由负数的绝对值大的反而小而得。（提问：为什么？）（2）4；即求|9+（－13）|。（3）22；即求|9|+|（－13）|。注意：不要把两者混淆。（4）－2，－1，0，1，2；由数轴上（绝对值小于3）的整数点而得到。（5）4，－4；（提问；为什么？）（6）＜。因为a的相反数大于a，故a是负数。[来源:学_科_网]课堂小结：阅读教科书“小结与复习”中第一部分内容提要第l～5点。四、课外作业复习题二A组第1至6题，第11题。选作题：复习题二B组第1题。教[来源:学+科+网]后随笔本章的重点是几个数学概念：相反数、绝对值、数轴等。学生对概念的理解程度决定了学生对本章知识的掌握程度。所以复习时关注概念、关注概念类的习题，这很重要。指导教师意见签字：年月日学校抽查意见签字：年月日