语文病句的辨析和修改(小学)

二.病句修改的原则三.病句修改的方法一.常见语病四.病句修改的步骤五.病句修改的修改符号一.常见语病搭配不当成分残缺或多余语序不当前后矛盾重复罗嗦句式杂糅表意不明一.常见语病1.搭配不当。句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，主宾搭配不当，主宾搭配不当，修饰语（定、状、补）与中心语搭配不当。例句：⑴高速公路上，南来北往的汽车滔滔不绝。⑵他那和蔼可亲的音容笑貌、循循善诱的教导，时时出现在我的眼前。·成分残缺包括缺少主语、谓语、宾语和缺少必要的定语或状语。例句：⑴、通过这次活动，使我们开阔了眼界，增长了知识。（缺主语）⑵、我们要尽快提高全民族的科学文化。（缺宾语）3.语序不当。语序不当包括定语和中心语的位置颠倒、定语错放在状语的位置上，状语错放在定语的位置上，多层定语语序不当、多层状语语序不当。例句：⑴我们必须认真克服、随时发现日常生活中的缺点。⑵请把这件事你不要放在心上。例句：⑴、我用了整整一小时左右，才完成了这篇作文。⑵、两天两夜没停的牛毛细雨又下起来了。⑶、熊熊大火中，一位遇难者向人们呼救。例句：１．山村里，满山遍野到处都是果树。2．我有一条很红的鲜红的红领巾。例句：⑴、对于不爱护公物的现象，是应该受到批评的。⑵、听了他的报告，对我启发很大。句式杂乱指把两个意思混杂在一句之中，造成结构混乱，意思不清。6.句式杂乱修改后的句子应该跟原句意思保持一致。1、删（成分多余、前后矛盾）；2、增（成分残缺）；3、移（语序不当）；4、换（用词不当……）。●一读，读通句子，弄清原句的本意。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。●二找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。●三改，对证下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。●四检查。改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的原意。、1、替换：2、删除：3、添加：4、前后调换：再见五、病句修改的修改符号。5、不作删改：6、移到指定位置：7、左右互换位置：8、向右移两格：1、我国人口是世界上最多的国家。2、我们要不断改进学习方法，增加学习效率。用修改符号修改下面的病句3、我们必须讲卫生的习惯。4、语文对我特别感兴趣。5、我们讨论了并且听了老红军的报告。6、山村里，满山遍野到处都是果树。7、中秋节的晚上，我望着天空中的月亮，天空中的星星。8、花园里开满了各色各样的黄菊花。9、小兴安岭的夏天是个美丽的地方。10、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。11、通过雷锋故事报告会，使我懂得了许多做人的道理。12、这些是唐朝新出土的文物。再见再见