师德建设规划、方案及考核办法

师德建设规划方案师德建设是人才队伍建设的重要组成部分，是教职员工职业道德规范的核心内容，是加强职工队伍建设和工作作风建设的首要任务。育人工作，师德为本。加强师德建设，是培育优秀人才的重要保障。为了进一步加强学校师德建设，按照学校发展战略规划的要求，特制定本规划。一、指导思想及基本原则（一）指导思想坚持以邓小平理论和科学发展观重要思想为指导，全面贯彻落实党的十六大精神，以树立高尚师德师风、教风学风、培育优秀高级人才为目标，结合我系实际，围绕教学、科研、管理、服务等方面的工作，大力加强思想道德建设、师德师风建设、教风学风建设，树立教书育人、管理育人、服务育人的全员育人理念，为建设一支道德高尚、业务精湛的教职工队伍，全面推进我系教育事业健康可持续发展提供保障。（二）基本原则1．坚持全员、全程、全面原则。全员是指师德建设应面向所有教职工。全程是指师德建设应涵盖教育教学和管理服务全过程。全面是指兼顾内容与形式、观念与行为，全面加强师德建设，全面提高师德建设水平。2．坚持以人为本，注重实效的原则。二、建设目标及工作思路（一）建设目标1．全体教职工师德建设的意识明显增强，师德建设任务及履行师德规范要求融入岗位基本职责，祖国利益高于一切的校训在工作实际中进一步体现，励志图存，自强不息的学校精神得以传承。2．全体教职工自觉遵守以更新师德观念、规范师德行为、提升师德水平为重点，以“办人民满意的教育，做人民满意的教师”为目标，大力弘扬“学为人师，行为示范”精神，普遍形成关爱学生、严谨治学、勇于创新的优良师风、教风、学风。3．逐步建立和完善师德建设工作体系和长效机制。（二）工作思路以师德教育为先导，建立师德建设工作制度和规范，加强师德建设过程管理，大胆创新，有重点、分阶段，全面扎实地推进师德建设工作。1．落实师德建设规划，制定师德规范，建立师德建设工作体系与责任体系，营造师德建设的浓厚氛围，注重基础平台的建设。2．落实师德建设各项计划及制度，建立经常化、制度化的长效建设机制。三、主要内容与任务（一）加强思想道德建设，提高思想道德素养思想道德建设要抓紧抓实以邓小平理论、“三个代表”重要思想为主要内容的科学理论学习；以社会主义荣辱观、教书育人、管理育人、服务育人以及《西安科技大学学术道德行为规范》为主要内容的职业道德宣传与教育；践行“祖国利益高于一切”校训，继承“励志图存，自强不息”的学校精神，加强校风学风的宣传教育和以围绕学校改革发展推进观念变革、树立先进的教育思想、形成良好的师生关系为主要内容的教育思想的宣传与教育。我系采取有效措施，加强教职工个人的思想道德修养、人文素养，采取多种方式，利用多种途径广泛开展宣传及教育，切实提高历史使命感、职业责任感、教师荣誉感，使校风学风深入人心，教育服务理念不断改进与提升。1．建立多种学习平台，推进理论阵地建设。2．把社会主义荣辱观与校园精神文明建设、校风学风建设结合起来，大力倡导社会主义荣辱观。3．树立服务理念，强化教职工的全员育人理念与职业责任感。4．深入开展校风学风的宣传。5．加大先进师德典型的宣传力度。建设师德专题网页，广泛宣传学校教职工中先进师德典型事迹，宣传教育教学、管理服务先进理念，开展持续的、有特色、有重点的教育与建设活动，不断提高师德建设的针对性与实效性。6．以青年教师为重点，以继续教育为载体，加强师德与人文素养的培训，提高青年教师的综合素质。（二）加强师德规范与制度建设，完善师德规范与制度体系贯彻全员、全程、全面原则，与时俱进，不断健全师德规范体系，明确全校教职工的育人责任与行为准则；加强师德建设与管理服务之间的相互结合，不断完善师德制度体系，以制度来约束和规范教职工行为；加强监督与管理，不断完善师德建设的长效机制，切实将师德建设落到实处。结合时代特点与学校发展需求，通过不断注入新思想等，丰富和完善师德内涵，并广泛宣传使之深入人心。进一步完善师德管理制度，在制定教育教学、科学研究、管理服务等制度过程中，明确师德建设要求，加强师德全程管理。制定并完善师德考核办法，在年度考核中加强师德考核，把师德考核作为各级各类先进评选、个人职务晋升等的主要内容，不断完善师德奖惩机制。进一步完善教育教学的综合激励机制，不断强化教职工教书育人、管理育人、服务育人的荣誉感和自觉性。（三）加强学术道德建设，杜绝学术不端行为学术道德是师德建设的重要内容，是教师和科技工作者的立身之本，事关教师形象、学校声誉、学科发展。因此，要大力宣传和贯彻《教育部关于树立社会主义荣辱观进一步加强学术道德建设的意见》精神，严格执行《西安科技大学学术道德行为规范》。积极开展面向广大教职工的自律教育，维护人格和学术尊严，大力倡导社会主义荣辱观，让“诚信为荣、造假可耻”的观念深入人心。大力提倡潜心钻研，实事求是，严谨笃学，锐意创新、甘于寂寞的科学精神，坚决反对弄虚作假、抄袭剽窃等学术腐败不良现象，保持并发展优良的学术风气；对学术研究、知识创新采取鼓励与保护政策，进一步完善校内学术政策，优化学术发展环境。加强科学研究过程的跟踪监督与管理，维护学术清正，发现不良行为，严肃查处。（四）建立完善师德建设长效机制师德建设长效机制是师德建设的重要载体，是师德建设取得实效的重要保障。1．新职工师德教育机制。一是坚持岗前培训和岗位培训相结合的师德教育制度。岗前培训是指对新教师进行培训，严格考核，合格后才能上岗；岗位培训主要针对年轻教师，除专业进修外，坚持请名师作师德方面的报告。二是通过教师岗位聘任与考核，加强教师的学风和学术规范教育。三是加强对教师教书育人意识的培养。在加强思想政治教育、法制教育和心理健康教育的同时，强化职业理想、职业道德教育。四是把师德教育作为每年教师全员培训的首要任务和重要内容，不断修炼自己的品行。五是建立和完善德育工作者和师德骨干队伍培训制度。2．师德激励机制。根据《西安科技大学优秀教师评选办法（修订）》、《关于做好2012年师德建设先进集体》等文件，开展师德先进集体、师德标兵的评选及表彰，采取多种形式宣传高尚师德，每年教师节组织师德主题教育活动，集中开展师德宣传教育活动；通过“优秀教师”、“师德标兵”等评选活动，把师德和教书育人先进典型加以宣传和推广。对师德高尚和教书育人成绩显著者，在教师职务评聘、评优评先和梯队培养等方面优先考虑；充分尊重教师教书育人的劳动成果，积极为他们的发展提供良好平台。3．师德考核和监督制度把师德建设纳入学校和教师的考核体系。完善教师资格认定和新教师聘用制度，把思想政治素质、道德品质作为必备条件；建立师德考评制度将师德表现作为教师年度考核、职务聘任、派出进修和评优奖先等的重要依据；建立师德问题报告制度；建立“师德不良劝诫”制度等。4．青年教师培训机制。在青年教师的继续教育体系中加大师德培训力度，确保师德教育培养占有一定的比重。5．重点建设机制。相关职能机构应定期召开师德建设工作会议，研究师德建设过程中出现的突出问题，有针对性地制定建设计划、实施措施，确定今后一段时期师德建设的工作重点，并责成相关部门组织落实。6．结合实际，探索长期、稳定、有实效的师德建设长效机制。四、实施措施加强师德师风建设，重在建立规范和引导机制，引导和教育广大教职工履行岗位职责，自觉加强道德修养和作风建设。师德师风建设，重在教育，重在引导，重在建设，具体的措施如下。（一）加强对师德建设的领导为加强对师德建设的领导，系教职员工在由校长任组长，主管校领导、校工会、人事处、教务处、科技处、研究生部、学生处、组织部、宣传部、继续教育学院、后勤服务集团等主要负责人组成的学校师德建设工作领导小组基础上建设安全工程系师德建设领导小组，系主任为小组长，系副主任等为组员。主要职责是制定系师德建设计划、方案及考核办法，研讨师德建设过程中出现的重要问题、政策并提出建议等。三、实施措施：（一）抓好组织落实。（1）师德师风建设的计划安排、组织协调、宣传教育、检查督促等工作，形成统一领导、统筹部署、分工负责、协调一致的师德师风建设工作格局。（2）师德师风建设在全体教职工中进行，广泛深入地开展学习教育活动。（3）师德师风建设是一项系统工程，任务艰巨，必须统筹安排、通力合作。（4）系师德师风建设工作领导小组每年进行相关的考核评比。（二）抓好制度落实。为了建立起师德师风建设的长效工作机制，使教职工对于思想、道德、作风建设目标明确，有章可循，走教学、科研和师德建设三者相结合之路。逐步完善适合我校实际的师德量化指标的评估工作机制，使我校师德师风建设走上经常化、制度化、规范化的轨道。四、实施步骤：（一）学习教育阶段学习教育采取个人自学、集中学习、分散学习、研讨交流相结合的方式进行。学习教育阶段要达到师德师风建设的教育活动在思想上得以发动、观念上得以更新、行动上得以体现、建设中得以完善的思想引领作用。（二）对照检查阶段此阶段的主要任务是，在认真学习的基础上，发现问题，提出改进意见。对照检查存在的问题、师德师风的状况及学生、教师的问卷进行综合分析，对在师德师风建设中的收获和问题进行归纳整理，上报相关领导。（三）整改提高阶段此阶段的主要任务是，根据对照检查阶段发现的问题，针对性地采取措施，建立整改机制。坚持边整边改，对于存在的问题，提出整改意见、整改时间表，使得师德师风建设的成果得以巩固。（四）总结表彰阶段此阶段对师德师风建设经验进行总结，每一位教师要写出师德师风建设工作小结。全系进行评比，对典型经验要进行推广示范。师德建设及教师职业道德考核办法为深入贯彻《高等学校教师职业道德规范》（以下简称《规范》），进一步提高教师的思想道德素质，树立人民教师的良好形象，激励广大教职工树立“以人为本”的思想，为人师表，促进学校师德师风建设水平的提高，切实增强教师职业道德考核工作的导向性、公正性和客观性，特制定本办法。一、考核原则（一）坚持客观、公正、民主、公开的原则。（二）坚持师德与业绩并重，以考核履行教师职业道德规范和工作业绩为主；坚持定性与定量相结合，以定量考核为主；坚持标准考核与相对考核相结合，以标准考核为主；坚持平时考核与年度考核相结合，年度考核以平时考核为基础。通过综合考察评价，确定考核等级。二、考核对象全系在职教职工。二、考核内容（一）依照《规范》为依据，从爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等六个方面进行考核。（二）考核结果分为优秀（90分以上）、合格（89－70分）、基本合格（69－60分）、不合格（59分以下）四个等次。三、考核组织以系为单位组织考核，并成立以系主任为组长的考核工作领导小组。组长：XXX副组长：XXX成员:XXX四、考核程序（一）自评：由被考核人进行每学期自我总结评估，并填写考核表，考核表在每期期末前两周交到系办公室，自评分满分为20分；（二）测评：一、是由考核组组织学生对被考核人师德表现问卷调查，占30分二、是由考核组组织相关人员对被考核人师德表现问卷调查，占有30分；（三）考评：考核领导小组在平时考核结果的基础上，广泛听取各方面意见，对被考核人进行打分，考核组评价占20分。在此基础上考核领导小组经集体讨论，确定被考核人师德等次。（四）考核领导小组将考核结果，以书面公示形式通知被考核者。（五）教职工对师德考核结果若有异议，可以在接到考核结果通知之日起7日内向考核领导小组提请复核，考核领导小组应在7日内提出复核意见，并以书面形式通知本人。五、附则（一）本办法解释权归西安科技大学能源学院安全工程系考核领导小组解释（二）本办法与学校教职工年度考核同时进行。（三）本办法自颁布之日起开始执行。师德建设是人才队伍建设的重要组成部分，是教职员工职业道德规范的核心内容，是加强职工队伍建设和工作作风建设的首要任务。育人工作，师德为本。加强师德建设，是培育优秀人才的重要保障。为了进一步加强学校师德建设，按照学校发展战略规划的要求柬熊农都樊榨妇烩书孝翱愉属亲呵菠档窍计摈痰冕盆乙勇视汝君摘宗秘伴出轧屉亢汪混巡遏抱琐窝谅亿拼琅镰峰擒因些峙袖迷舵诈惹荧爸迷但钩伊掳醛怯卑嘿章蹄揖马豢危龚蹋稻外议盘嚎咋蹬菜到掇议隧嗜砸粕找恐夸林捅懈掠酒属痪峪驭纺慎笔尧宇壳俗翱白