皇帝的新装教案

第二十五课《皇帝的新装》安徒生[学习目标]1继续培养学生的朗读能2感知课文情节，进而培养学生的想像力。3、理解童话的想象和夸张的艺术特点，对文学的“真实性”有感性认识；4、通过人物的心理和语言体会封建统治者的愚蠢和虚伪；5、了解文中对比描写和心理描写。[重点难点]1、重点：了解本文的艺术特点和描写手法；2、难点：理解文章意蕴。第一课时一、导入新课说起童话，我们大家肯定会兴趣盎然，那么你都读过谁的童话?(学生可能说：郑渊洁、安徒生、格林等等)，看来大家都读过安徒生的童话，也非常喜欢他的作品。小学时，我们学过他的哪篇童话?(肯定会异口同声地回答《卖火柴的小女孩》)好，今天我们来学习他的另一篇很有特色，也肯定会受大家欢迎的作品《皇帝的新装》。不过，我想提醒大家注意：学习本文，要学会多角度、多侧面的地学习，去分析。[检查预习]1、生字注音：chǔnjībìcìjuéyùpìn愚蠢滑稽陛下赏赐爵士御聘qīnxiánhàihè钦差头衔骇人听闻随声附和2、解释下列词语：不可救药：这里比喻人坏到无法挽救的地步。骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。骇，震惊。随声附和：别人说什么自己跟着说什么。比喻没有主见。滑稽：言语、行动引人发笑。3、作者简介：安徒生，丹麦作家，19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。安徒生共写了168篇优美童话。有《卖火柴的小女孩》，《海的女儿》，《丑小鸭》等。[学习指导一]整体感知课文1、轻声读课文，整体把握课文内容。用横线画出不认识的或读不准的字词，查字典注音，能把课文顺畅的读下来之后，放声朗读。读完之后，请学生思考给这篇童话加个副标题：一个……的皇帝。⑴“一个愚蠢的皇帝”。⑵“一个爱美的皇帝”。⑶“一个虚伪的皇帝”。⑷“一个不可救药的皇帝”。⑸“一个昏庸的皇帝”。⑹“一个无能的皇帝”。⑺“一个无知的皇帝”。⑻“一个不称职的皇帝”。2、小说的三大要素？人物、情节、环境描写。小说按照情节结构分为四个部分：开端、发展、高潮、结局。你能给课文划分一下层次吗？（师写出来每部分的意思）一（1）引子：皇帝爱新装。二（2-4）开端：骗子“做”新装。三（5-18）发展：君臣看新装。四（19-32）高潮：游行穿新装。五（33-36）结局：揭穿假新装。用一个字概括故事的主要内容：骗3、请生分角色朗读课文。[学习指导二]深入理解课文一、齐读第一自然段，引导学生学习第一自然段。1、写出皇帝的什么情况，他是个什么样的人，哪些语句最能体现？“每一天每一点钟都要换一套衣服”这可能吗，这个夸张有什么效果？写出这位皇帝“为了穿得漂亮，他不惜把所有的钱都花掉”，“既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园”，“每个钟头都要换一套衣服”，整天都“在更衣室里”。表明了他的心思兴趣都在穿漂亮衣服上，为穿漂亮衣服，不惜花费，奢靡无度，穿漂亮衣服成了他特有的癖好；他整天时光都消磨在穿漂亮衣服上，昏庸懒惰，荒废朝政。2、“既不……也不……也不……除非是……”造句。二、请学生朗读第二部分，引导学生学习第二自然段。1、这部分写骗子向皇帝行骗。骗子怎样诱使皇帝上当？他们有哪两个诱使皇帝上当的理由？表现出皇帝什么特点？他们能够织出人类所能想到的最美丽的布”，——癖好新衣又说用这种布缝出来的衣服具有一种“奇怪的特性：任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”，——昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的。2、皇帝听了骗子的话产生了什么样的反应？为什么会有这样的心理？三、请生分角色朗读第三部分，引导学生学习第三自然段。3、课文描写另一位官员着布料，和描写老大臣看布料有什么异同？为什么？板书：皇帝爱新装成癖——骗子做新装——大臣官员等人看新装——皇帝穿新装出丑第二课时[学习指导三]深入理解课文一、默看高潮部分。1、找找课文是怎样描写皇帝去看布料的情形的？都用了哪些描写方法？心理描写、语言描写、2、3、皇帝在大群官员的陪同下，穿着“新衣”——赤裸全身游行起来了，老百姓的反应如何？老百姓起先都说：“乖乖：皇帝的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！”好像他们都看见了皇帝穿着的“新衣”，说了假话。一个小孩子最后叫了出来：“可是他什么衣服也没有穿呀！”说的是实话。老百姓私自低声地把这孩子的话传播开来，最后都说“他实在没有穿什么衣服呀”，也都说了实话。4、为什么小孩子能说实话，老百姓先说假话最后也能说出实话？小孩子天真无邪，没有顾虑，所以能说实话。官员有顾虑，怕显出不称职、太愚蠢，故而先说了假话；但老百姓的顾虑远不像官员们那样严重，没有官可丢，没有职可罢，所以终究说出实话。5、裸体游行的皇帝听到老百姓真话以后的反应如何？他为什么要“摆出一副更骄傲的神气”？他为什么不将游行结束呢？[学习指导四]重点难点分析1、从全文来看，皇帝是个怎样的人？而大臣和一般老百姓呢？从他们身上可以看出当时的社会怎样？（在学生自由讨论的基础上总结[见板书]）分组讨论：皇帝、骗子、小孩和大臣各有什么特点？哪位人物给你留下深刻印象？2、与我们前面所学过的课文相比，你觉得童话有什么特点。有同学说，皇帝脱光了在街上游行，不真实，你觉得呢？想象丰富大胆夸张曲折反映现实生活。3、作者想通过这个故事告诉我们什么？作者对当时那个社会，那个时代的态度怎样？封建专制统治的腐朽。讽刺与嘲笑。小结：本文围绕新衣，并通过描写人物的语言、行动、心理分别刻画了皇帝、骗子、官员、孩子等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。[当堂训练]课后练习四：发挥想象，给课文补写一个续篇。[板书]皇帝：嗜好新衣，不理朝政——昏庸，爱慕虚荣相信骗子——愚蠢先让大臣去看新衣——狡猾愚蠢、荒淫其实没看见，却要装着看见——自欺欺人坚持游行——装模作样，维护自己的尊严大臣：明哲保身，曲意逢迎百姓：没有看见却要说看见——胆小怕事，人去亦去社会：说假话，互相欺骗，随声附和，社会风气败坏，封建专制统治腐朽。想象丰富大胆夸张曲折反映现实生活