种子萌发的条件教学设计及反思

“种子萌发需要的条件”教学设计课题第二章第一节种子的萌发（第二课时）生物科种子萌发需要的条件能力目标先学小研究教师提前一周布置以生本小组为单位进行《探究种子萌发的外界条件》的实验，要求：1．学生独立阅读书本P88有关《探究种子萌发的外界条件》的内容，并独立思考，然后自己设计一组探究实验。2．学生在生本小组内讨论《探究种子萌发需要的外界条件》的实验设计，然后修改完善。3．自己在家进行《探究种子萌发需要的外界条件》实验。4．设计表格简单记录实验过程和观察结果。最好有操作过程的图片。1．培养学生独立思考和小组合作交流的能力。2．体验科学探究的过程，初步学会对照实验的设计方法。3．培养学生把实验过程设计成表格记录的能力。4．培养学生观察实验现象并及时记录的习惯。5．培养学生收集资料的能力。教学流程内容（知识点）教学方式能力目标一、导入：①教师播放风景优美的图片。(他们从哪里来？)(大家说得都不错。)②一提到种子，我们就不由自主的想到春天。“一年之计在于春”农民为什么要在春季播种呢？老师还想问问大家，农民播种前需要做哪些准备工作?播种后又需要做什么?一、新授课：过渡：今天我们就用同学们上周动手培养的实验来探究有关种子萌发的外界条件。㈠探究种子萌发的环境条件1、提出问题：种子的萌发需要什么环境条件？2、作出假设：种子的萌发需要一定水分、充足空气、适宜温度。3、制定计划4、得出结论：一定的水分、充足的空气和适宜的温度是种子萌发需要的外界条件。5、请学生归纳出种子萌发需要的外1、创设情境，关注学生的亲身体验。通过收集信息,体会农民工作之艰辛。2、学生回答问题，初步推测种子萌发需要的外界条件。引出新课学习。1、生本小组交流前置作业：探究绿豆种子的萌发情况。2、边听组员的意见，边记录完善自己的实验表格。3、学生小组汇报实验情况。①分别请不同小组汇报这次科学探究的三个基本步骤：提出问题、作出假设、制定计划。②小组展示实验现1、培养学生热爱生活，初步具有进一步获取课本以外生物学信息的能力。2、培养学生小组合作交流能力。3、培养学生大方自然表达自己意见，并善于倾听的能力。4、培养学生及时记录的能力。5、通过体验和汇报科学探究实验的过程，培养学生提出问题、作出假设、制定计划的能力。6、培养学生质疑和提问以及评价别人的能力。界条件：一定的水分、充足的空气和适宜的温度。㈡种子萌发的自身条件过渡：满足了种子萌发的外界条件，所有的种子都能萌发吗？出示“大豆种皮把胚包，两片子叶贮营养，胚根胚芽连胚轴，种子萌发都需要。”能说明什么？三、小结与归纳过渡：种子有了萌发的环境条件和自身条件后，就可以萌发成为幼苗。那么，幼苗又是如何发育形成的呢？四、播放菜豆种子和玉米种子的萌发过程的动画。五、练习巩固。象，并汇报观察结果及实验中出现的问题和解决办法。③教师引导学生推出实验结论：种子萌发需要的外界条件。学生小结种子萌发的必备的外界条件。1、学生小组讨论：满足了种子萌发的外界条件外，还要满足什么条件？2、学生汇报回答种子要想萌发不仅满足外界条件，自身也需要一定的条件。教师引导学生小结得出结论:种子萌发需要适宜温度、充足的空气、一定的水分等外界环境条件外，种子自身结构完整、活的胚储藏丰富营养、度过休眠期直接影响萌发率。学生观看种子萌发的过程，感叹生命的伟大。谈对生命真谛的理解和爱护小生命的认识1、教师出示3题经典习题，让学生进行练习巩固。2、学生汇报答案，分析自己的思路。7、学生通过收集资料，分析实验数据，培养分析和概括的能力。8、培养学生独立思考能力。9、培养学生热具有进一步获取课本以外生物学信息的能力。10．培养学生分析表达能力11．培养学生灵活运用知识进行解题的能力。“种子萌发需要的条件”教学反思1、学生基本能达到预设的能力目标的培养。进一步了解科学探究的基本步骤。讨论和汇报习惯较有秩序。汇报的声音比较响亮，倾听和质疑的习惯初步养成。2、能描述种子萌发的过程，阐明种子萌发的环境条件、自身条件。体验科学探究的过程，初步学会对照实验的设计方法和抽样检测的方法。并通过收集资料，初步具有进一步获取课本以外生物学信息的能力。通过分析实验数据，培养分析和概括的能力。3、在本节课是《种子的萌发》第一课时，这一节内容涉及到情感教育，注重培养学生团结合作和实事求是的精神。其次，本节课内容少，知识点少，这就给我的教学设计带来了很大的发挥空间。不足之处是教师没有直接把种子分发的每个学生的手上，导致一部分学生因家里没有种子而没有亲身经过完整的探究过程。以后教师直接购买几种种子，分发到学生的手上，让他们进行探究实验，学生完成的面有保障，而且效果会更好。七年级生物沈在开