浅谈新时期初中爱国主义教育

浅谈新时期初中爱国主义教育爱国主义就是“千百年来巩固起来的对自己祖国最深厚的感情”，是一个古老而又常青的永恒主题。爱国主义是一个历史范畴，在社会发展的不同阶段，不同时期，有不同的具体内容和时代特征。在我国古代，爱国主义主要体现为追求进步，反对分裂、反对民族压迫、反对腐朽统治，维护民族尊严和国家主权。在我国近代，爱国主义主要体现为反对西方列强侵略奴役，维护祖国主权和领土完整；反对封建统治压迫，实现祖国振兴。我们今天讲爱国主义，就是要热爱我们伟大的社会主义祖国，在党的领导下，积极参与社会主义现代化建设，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。我们曾经以抵制日本货、美国货作为一种高尚的爱国行为，在维护祖国统一和民族团结、抵御外来侵略和推动社会进步中发挥了重大作用。然而在如今，我们是否还以这种行为作为一种自强不息的民族精神呢？答案应该是否定的。当代爱国主义的一个鲜明特征和重要内容就是实行对外开放。实行对外开放是符合当今时代特征和世界经济技术发展规律要求、加快我国现代化建设的必然选择，是我们必须长期坚持的一项基本国策。我们既要继承和发扬中华民族的优良传统，也要善于学习和吸收世界各国包括资本主义国家所创造的一切文明成果。只有这样，才能博采众长、补己之短，不断提高创新能力，加速自己的发展。随着对外开放不断深入，特别是在中国加入WTO，中国融于世界、世界融于中国的这种情况下，我们如何引导人们特别是学生发扬爱国主义精神，提高民族自尊心、自信心和自豪感，是值得我们广大教育工作者深入思考和精心研究的重大问题。另外，在新的历史时期，我们所面临的初中学生都发生了较大的改变：他们认知敏锐，特别容易接受新奇事物，但思想尚不成熟，是非辨别能力不强，易走极端；有振兴中华的愿望，但急于求成；想为祖国建设作贡献，但缺乏艰苦创业的精神等。对他们进行爱国主义教育就必须结合学生实际，适应市场经济的新形势，遵循青少年心理发展特征，才能收到应有的实效。有鉴于此，本人结合近年来的实际工作，谈谈新时期初中爱国主义教育的一点思考及尝试。一、新时期初中阶段加强爱国主义教育的必要性1、加强爱国主义教育是中学生继承中华民族精神的需要。我们的祖国是一个统一的多民族国家。在五千年的历史进程中，中国各族人民用自己的勤劳和智慧共同开发祖国的大好河山，创造了光辉灿烂的中华文明，涌现出许多伟大思想家、政治家、军事家、科学家、文艺家。中华文明不仅对东方产生了广泛深远的影响，而且为整修人类文明做出了不可磨灭的贡献。尽管中国在历史上经历了无数自然的和人为的艰难险阻，但一直朝着创新、进步、团结、统一的目标前进，保持了旺盛的生机和活力。其根本原因是我们的国家和民族具有悠久的爱国主义传统和高昂的爱国主义精神，具有伟大的凝聚力与生命力。1840年鸦片战争爆发之后，由于西方列强的野蛮入侵和国内封建统治者的腐败无能，中国逐步沦为半殖民地半封建社会，并惨遭帝国主义列强的杀戮、蹂躏和掠夺。为挽救中华民族的生死存亡，许多仁人志士，饱含满腔爱国热情，积极探索救国救民之路。正是中国亿万民众的爱国行为及艰苦卓绝的斗争，中国人民一百多年来的屈辱历史才得以雪洗，中华民族才走上伟大的复兴之路。我国是一个多民族的国家，国家统一、民族团结是国家兴旺发达和人民安居乐业的必备条件。反对民族和国家分裂，维护多民族的团结和祖国的统一是中华民族爱国主义的优良传统，是每个公民应尽的义务和责任。因此在二十一世纪里，我们中华民族要继续屹立于世界伟大民族之林，必须继承和发扬中华民族的爱国主义传统的民族精神。2、加强爱国主义教育是新时期进行现代化建设的需要。在我国现阶段，爱国主义主要表现为献身于改革开放和社会主义现代化建设事业，献身于促进祖国统一和民族团结的事业。实现四化是全中国人民的共同伟业，需要的是现代科技知识和各级各类掌握知识的人才。如果我们培养出来的人才，缺乏民族自尊心、自信心和自豪感，不能自觉地同祖国同呼吸、共命运，把个人利益置于国家利益之上，甚至为了个人利益不惜损害祖国利益、民族尊严，何以谈得上实现四化呢？只有把热爱祖国的深厚感情和信念转化为爱国主义的行动，想国家所想，急国家所急，把个人的前途的发展融于祖国的前途和发展之中，把自己的工作岗位当作报效祖国的阵地，将爱国之情、报国之志、建国之才切实地化为效国之行，才能为祖国的现代化建设贡献自己的全部力量。3、加强爱国主义教育是青少年健康成长的需要。青少年是祖国的未来，民族的希望，是社会主义现代化的未来建设者和接班人。青少年能否健康成长直接关系到民族的振兴和国家的繁荣富强，直接关系到中华民族梦寐以求的中国现代化的实现。为把我们的事业继续推向前进，党中央重视青少年健康成长，在深化爱国主义教育的过程中，强调青少年是爱国主义教育的特点。中华民族是世界闻名的“礼义之邦”，饱含在我国传统文化里的文明精华，是培养学生良好行为品德的极好教材，历代爱国志士的坚贞情操，富饶辽阔的祖国山河、名胜古迹，是陶冶学生审美情感的最好老师与课堂，是培养学生一切优良品德的肥沃土壤。因而，坚持不懈地对学生进行爱国主义教育对于造就一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人是十分必要的。二、初中阶段加强爱国主义教育的几种方法和途径1、分层次教育，落实爱国主义教育的对象和内容由于初中阶段各年级学生的生理、心理、智力、非智力等因素存在着很多差异，所以进行爱国主义教育必须针对学生的不同年龄特点、身心特征等，由浅入深、由低到高、由近及远、由感性到理性，按年级分层次地进行教育。初一年级是学生社会公德和文明学习惯养成的起步时期，学生刚跨入中学大门，有一种自豪感，他们天真活泼，思想单纯，好奇心和进取精神较强，同时不谙世事，对事物的分辨能力较差，因而对他们进行爱国主义教育可用“谈事而知行”的方法，即用具体、直观、形象的事例来教育他们。在我担任初一班主任阶段，我常常组织学生到爱国主义教育基地参观、课外收集资料、讲故事等，让学生了解我国的壮丽河山和丰富资源，了解我国古代文明对世界进程的深刻影响，了解新中国的伟大成就以及改革开放带来的巨大变化，了解祖国统一的历史任务，从而使学生树立起民族的自尊心、自信心和自豪感，确立“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”的社会主义道德意识。初二年级是学生社会公德和文明行为习惯养成的重要时期，随着年龄的增长，知识摄入量增加，他们的生理、心理发生了较大的变化，精力旺盛，富于幻想，希望独立行为，有一种“成人感”而且崇拜英雄强者，“追星”到了一种狂热的地步，但情绪不稳定，易冲动，因而对他们可行“讲史而明理”之道。在初二阶段的班级管理中，通过与历史课教学相联系，对学生进行近代中国历史教育的同时，组织学生观看《甲午风云》《鸦片战争》等历史影视片，使学生从中分辨出真与假、善与恶、美与丑、好与坏的社会现象和行为，知旧中国屈辱历史，认识社会主义优越性，懂得“只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国”，“没有共产党就没有新中国”科学道理，逐步增强爱祖国、爱社会主义的信念，并初步树立起对国家、对社会的责任感。初三年级是学生社会公德和文明行为习惯养成的关键时期，这时期，学生面临毕业与升学，开始考虑到自己的前途和出路，自制力和分析能力有所提高，学生的自觉性也增强了，而且思维活跃，要求进步，比较自信。因而对学生进行爱国主义教育则取“言情而立志”之法，即通过进行基本国情的教育以及党的路线、方针、政策的教育，使学生懂得爱国、爱社会主义与爱中国共产党是一致的，四项基本原则是立国之本，改革开放是强国之路，实现四化是全国人民的共同理想，为共产主义而奋斗是全人类的最高理想，从而激励学生拥护我国的基本国策，作好一颗红心两手准备，树立起远大理想，立志成才，为实现祖国社会主义建设的宏伟目标而贡献青春。2、抓教育阵地，坚持主渠道教育。“爱国主义是一个永恒的主题。”对学生进行爱国主义思想教育不是几天几月的时间、几种几次活动就可以完成的事情，而是要进行长期的、经常性的教育。为此进行爱国主义教育，必须抓教育阵地，坚持主渠道教育。思想政治课是学校对学生进行爱国主义教育的重要课程，通过向学生传授爱国主义的心理知识、法律知识以及国情国策等帮助学生培养爱国情操，明确爱国责任，自觉履爱国义务，立志报效祖国。在教学实践中，我深深体会到，要对学生进行爱国主义思想教育必须要找出切入点，善于理论联系实际。2001年4月1日，美军一架EP-3电子侦察机闯入我国海南岛东南海域上空，违反飞行规则，作出危险动作，撞毁我正在执行任务的军用飞机，飞行员王伟壮烈牺牲。随后美机未经我国政府许可闯入我领空并降落我机场。这是美国继以导弹袭击我驻南使后又一严重侵犯我国主权的又一事件。消息传来，学生们义愤填膺，强烈谴责美国的霸权主义侵略行径。为把握这次极好的教育机会，在政治课教学中，我结合初中相关知识，从自尊自信是一种良好的心理品质谈到爱国情操；从爱国情感的培养、爱国认知的提高，谈到爱国行为落实；从维护国家主权和领土完整谈到自觉履行维护祖国安全、荣誉和利益的义务，自觉履行保卫祖国、抵抗侵略，依法服兵役和参加民兵组织的义务；从社会主义初级阶段的基本国情谈到我国当前的经济建设和改革开放以及当代青年的历史责任……这些即将毕业离校的学生，通过上述学习和思考，受到了强烈的爱国主义教育，在开展大讨论中，同学们争先发言，个个表决心：立志建设祖国、保卫祖国，维护国家独立和民族的尊严。班会、团代会、晨会等是学校对学生进行思想教育的重要途径，也是进行爱国主义教育的重要阵地。在这些常规工作中，为了让学生规范升旗仪式，了解国旗、国歌、国徽等历史知识及象征意义，我们首先利用班会、团代会等时间组织《国旗、国徽、国歌知多少》知识讲座及知识竞赛，收看中央电视台的升旗仪式及电视片《国旗之子》，使学生认识到国旗的尊严，国歌所饱含的积极进取、顽强不倔的民族精神，由此规范学生认真完成升旗仪式的每个环节。平时，我们有意识地向学生介绍祖国的物产资源，家乡的风土人情，以及改革开放以来我国经济建设的巨大成就，使学生看到祖国的发展变化，激发学生热爱社会主义祖国的热情。尤其是班会，结合学校安排和团队活动，采取灵活多样的形式，使爱国主义教育形成一个有计划的序列。如开展“两史一情”知识讲座：“知我中华，爱我中华”知识竞赛；革命传统报告会；参观调查乡村、社区经济发展：“知法守法、做合格公民”；保护母亲河——长江等系列活动，使爱国主义教育贯穿于班级和学校的常规工作，让爱国主义教育的实效得以保证并及时巩固。3、捕教育契机，坚持渗透性教育。进行爱国主义教育是要培养学生具有爱国之情、报国之心、效国之行的思想。在当今形势下，我们面对的学生对社会有着较强的好奇心，且了解社会现象的信息渠道丰富多样，如果我们的爱国主义教育仅限于简单空乏的政治说教，流于单调的传统形式，其收效甚微，而且还会使他们产生厌倦情绪，甚至还可能形成逆反心理。因此，爱国主义教育除了发挥主阵地、主渠道的作用外，还要通过学科课、重大节假日、重大事件等多途径、多形式进行爱国主义渗透教育。在初中阶段，无论是语、数、外还是理、化、生、史、地、音等课程，都蕴涵着丰富的爱国主义素材。语文教学，可开展唐诗宋词欣赏讲座等，让学生从辉煌灿烂的中国古代文学中的名篇绝唱里品味我国语言文学的卓越的艺术成就，体会汉字和汉语言的智慧和科学性，培养他们对祖国语言文化的热爱和崇敬之情；数理化教学，让学生了解我国古代著名科学家、杰出科技成就，激发学生的民族自尊心和自信心；历史地理课教学，让学生了解我国幅员辽阔的国土，丰富的矿藏资源和物产资源，在这美丽富饶的中华大地孕育了五千年绵延不绝的中华文明史，从夏的建立、秦的统一、唐的强盛到康乾盛世，古代中国社会的发展一直遥遥领先于世界各民族，从而增强他们对祖国河山的热爱和家乡的依恋之情；音乐教学，针对学生中的“追星”现象，组织学生欣赏民族歌曲，安排《国歌》《歌唱祖国》《社会主义好》等革命歌曲演唱、竞赛活动，陶冶学生的爱国主义情感；体育课，让学生了解中国体育健儿在世界各种大赛中展示的精神风貌和取得的辉煌成绩，激发了学生团结协作、顽强拼搏，为国争光的爱国热情……目前，我国有很多的节