世界现代设计史(现代主义运动3)

三、各国现代主义运动德国工业同盟俄国构成主义设计运动荷兰“风格派”运动1．德国工业同盟成立1907年，穆特休斯、贝伦斯等人成立了德国第一个设计组织——德国工业同盟。这个组织的形成，标志着德国现代主义的发轫。2．德国工业同盟的宗旨（1）提倡艺术、工业、手工艺结合（2）主张通过教育、宣传，努力把各个不同项目的设计综合在一起，完善艺术、工业设计和手工艺。（3）强调走非官方的路线，避免政治对设计的干扰（4）大力宣传和主张功能主义和承认现代工业（5）坚决反对任何装饰（6）主张标准化的批量化德国工业同盟俄国构成主义运动（一）构成主义（Constructivism）定义又名结构主义发展于20世纪初期年代。构成主义是指由一块块金属、玻璃、木块、纸板或塑料组构结合成的雕塑，强调的是空间中的“势”，而不是传统雕塑着重的体积量感，构成主义由传统雕塑的加和减，变成组构和结合，注重简单几何结构。（二）构成主义的代表设计师及其作品塔特林——第三国际塔塔特林在1919-1920年完成的第三国际纪念塔是构成派最重要的代表作塔特林——第三国际塔荷兰风格派运动（三）风格派的思想主张1．坚持艺术、建筑、设计的社会作用，努力将它们统一成一个有机整体2．认为普遍化和特殊化，机体和个人之间有一种平衡，强调联合基础上的个人发展3．对于改变机械主义、新技术风格含有一种浪漫的、理想主义的乌托邦精神4．坚信艺术与设计具有改变未来的力量，具有改变个人生活和生活方式的力量（四）风格派的设计代表作品1．盖里·里特维尔的红蓝椅、什罗特住宅2．蒙德里安的非对称式绘画（五）凡·杜斯伯格设计思想致力于在荷兰国内发展一种中性的、现代的风格，主张“少风格”，减少主义的简单几何结构、没有色彩的中性的计划，全力研究新的国际主义，主张用更加简单、更加国际的术语来建立国际风格基础2．蒙德里安的非对称式绘画1．盖里·里特维特的红蓝椅子3．里特维尔的什罗特住宅四、包豪斯1.包豪斯概述德国包豪斯(BAUHUAS)学院,成立于1919年,关闭于1933年。BAUHUAS由德语“建造”与“房屋”两个词的词根构成,借以指新的设计体系。包豪斯是世界上第一所完全为发展设计教育而建立的学院,它奠定了现代设计教育体系的基础。2.包豪斯的设计教育理念技术和艺术应该和谐统一视觉敏感性达到理性的水平对材料、结构、肌理、色彩有科学的、技术的理解集体工作是设计的核心艺术家、企业家、技术人员应该紧密合作学生的作业和企业项目密切结合3.包豪斯的三个发展阶段第一阶段(1919--1925年)魏玛时期：格罗皮乌斯任校长，提出“艺术与技术的新统一”的崇高理想，肩负起训练二十世纪设计家和建筑师的神圣使命。他广招贤能，聘任艺术家与手工匠师授课，形成艺术教育与手工制作相结合的新型教育制度。第二阶段(1925-1932年)迪索时期：包豪斯在德国迪索重建，并进行课程改革，实行了设计与制作教学一体化的教学方法，取得了优异成果。这个时期是其高峰时期。1928年格罗皮乌斯辞去包豪斯校长职务，由建筑系主任汉内斯·迈耶继任。这位共产党员建筑师将包豪斯的艺术激进扩大到政治激进，从而使包豪斯面临着越来越大的政治压力。•1928年在他担任校长后，改变了包豪斯的方向，主张在设计方法中更多地依靠科学，而不是艺术，更加强调产品与消费者、设计与社会的密切关系，加强了设计与工业的联系。在他的领导下，包豪斯各车间都大量接受企业的设计委托。•建筑分成两个部分，一个是建筑与建筑理论部，一个是室内设计部，并且组成了广告系，设立了新的摄影工作室，提供三年制的摄影专业课程和学位课程。培养广告行业需求的摄影师和新闻行业需要的摄影记者。•汉内斯·迈耶认为，功能是生物学参数，心理学参数和社会参数的总和，而个人对舒适性的爱好当然也要考虑。这种功能主义有时候被称为纯粹功能主义。他的功能主义摒弃了以审美知觉为基础的一切形式主义的方法，取而代之的是从产品的功能和结构合目的性的相互关系中直接产生出来的规律。迈耶的设计理念第三阶段(1932-1933年)柏林时期：密斯·凡·德洛是包豪斯第三任校长，他将学校迁至柏林的一座废弃的办公楼中试图重整旗鼓，由于包豪斯精神为德国纳粹所不容，面对刚刚于1933年正式上台的纳粹政府，密斯终于回天无力，于该年8月宣布包豪斯永久关闭。1933年11月包豪斯被封闭，不得不结束其14年的发展历程。柏林时期仅有6个月的时间。校长任期时间校址预科主持风格校长代表作品格罗皮乌斯1919—1928魏玛1919—1925伊藤1919—1923设计教学中：五大特点设计理论上：三个基本观点1911法古斯工厂1926包豪斯校舍纳吉1923—1928迪索1925—1932迈耶1928—1930阿尔贝尔斯1928—1933纯粹功能主义日内瓦国联米斯1930—1933“少就是多”1927魏森霍夫椅1929巴塞罗那椅、巴塞罗那国际博览会德国馆柏林1932—19334.主要教职人员罗塔·施赖尔：出生于律师行业，表现主义画家，主管包豪斯的剧场作坊。奥斯卡·施莱默：画家，用几何语言作画，绘画的主题只有人。在包豪斯掌管壁画作坊，担任雕塑作坊的大师，后掌管剧场作坊。乔治·穆希：协助伊顿进行初步课程的教学及设计基础课程教学。纺织作坊的形式大师。在包豪斯的6年内，思想发生了巨大的变化，由具有神秘主义倾向的画者转向为建筑设计。保罗·克利：其绘画作品富于幻想。来到包豪斯的其一原因是为了所提供的经济保障。先负责书籍装帧作坊，后接管彩色玻璃作坊，在纺织作坊开设构图课。瓦西里·康定斯基：用理论的方式分析艺术。在壁画作坊担任形式大师，开设设计基础课，和克利交替讲课。主要研究色彩问题。罗塔·施赖尔：出生于律师行业，表现主义画家，主管包豪斯的剧场作坊。4.主要教职人员奥斯卡·施莱默：画家，用几何语言作画，绘画的主题只有人。在包豪斯掌管壁画作坊，担任雕塑作坊的大师，后掌管剧场作坊。乔治·穆希：协助伊顿进行初步课程的教学及设计基础课程教学。纺织作坊的形式大师。在包豪斯的6年内，思想发生了巨大的变化，由具有神秘主义倾向的画者转向为建筑设计。保罗·克利：其绘画作品富于幻想。来到包豪斯的其一原因是为了所提供的经济保障。先负责书籍装帧作坊，后接管彩色玻璃作坊，在纺织作坊开设构图课。瓦西里·康定斯基：用理论的方式分析艺术。在壁画作坊担任形式大师，开设设计基础课，和克利交替讲课。主要研究色彩问题。莫霍利－纳吉：在伊顿辞职后，格罗佩斯改变政策的第一个举措就是任用莫霍利。他的到来，给学校带来了关键性的结果。莫霍利的绘画作品坚定不移的采用抽象几何风格，其构图设计几乎可以说是“反绘画”。认为艺术完全属于个人沉醉。接管了伊顿的金工作坊，出任形式大师，彻底改革了初步课程。约瑟夫·艾尔伯斯：为包豪斯留校的教师。初期为莫霍利的助手，莫霍利离职后，全面接替初步课程的教学，主管后来开设的家具作坊。痴迷的研究材料的特性。5.包豪斯的基础课程1、伊顿的色彩与图形课程a）考虑色彩的时候，不能剥离图形的因素，反之亦然，两者相互依存。b）研究色彩不同类型的对比。c）色彩与图形都具有情绪的特点。2、康定斯基的色彩与图形理论a）以综合审美的方式定义出色彩的“四个主音”：亮暖色、暗暖色、亮冷色、暗冷色。b）发掘几何图形各自及组合后的特点和内在意义，以此传达内心感受。c）点、线、面的关系和特点，以及同色彩之间的结合。1、伊顿的色彩与图形课程1）考虑色彩的时候，不能剥离图形的因素，反之亦然，两者相互依存。2）研究色彩不同类型的对比。3）色彩与图形都具有情绪的特点。2、康定斯基的色彩与图形理论1）以综合审美的方式定义出色彩的“四个主音”：亮暖色、暗暖色、亮冷色、暗冷色。2）发掘几何图形各自及组合后的特点和内在意义，以此传达内心感受。3）点、线、面的关系和特点，以及同色彩之间的结合。3、克利的图形课1）在绘画与音乐之间定义出无数的对应关系。2）其理论也依赖于科学模型。3）对点、线、面的讲解。4）视觉艺术中的相对性。6.包豪斯部分作品欣赏在特拉维夫的众多现代化城市建筑中，以德国的包豪斯建筑风格最具代表性中国D·PARK其建筑设计秉承了包豪斯风格，随意走进一间厂房，都有10米多的挑空，屋顶呈四分之一蛋壳状，屋顶一侧是斜斜铺下的大扇玻璃窗，光线可以倾泻而下，处处能感觉到工业时代曾有的荣耀。北京798艺术区的建筑风格简洁朴实，是较为典型的包豪斯风格，上世纪50年代有东德援建，至今历经半个世纪的风雨，依然得到完好的保存。而且这里的包豪斯建筑也是吸引众多艺术家来这里的重要原因。北京798艺术区的建筑主要由上世纪50年代前东德专家设计并建造，采用了当时世界最先进的工艺和包豪斯设计理念，强调在实用性中体现艺术性，建筑的时代特征明显，造型简洁，内部空间完整、高大。建筑北侧的高天窗形成较为均质的室内光环境，对当代艺术活动的建筑和空间需求有着很好的适应性。其实早在第一次世界大战前Gropius对玻璃产生很大的兴趣，玻璃带来的巨大空间感和明亮感是他喜爱的，上图便是1911年他建造的一座工厂。Gropius也为很多老师在Bauhaus建造房子，WassilyKandinsky和PaulKlee这两位大师一度成为了邻居。上图的这个建筑就是1930年梅耶执掌Bauhaus时期在Bernau建造的，是Bauhaus晚期的典型建筑。Bauhaus极简主义风潮也对世界各地的建筑产生了影响，这座位于以色列的TelAviv建筑便是其中之一。Bauhaus内部一隅，这座建筑现在已经列入联合国教科文组织珍贵遗产在特拉维夫的众多现代化城市建筑中，以德国的包豪斯建筑风格最具代表性这座别墅是由MiesvanderRohe建造的这座由BrunoTaut设计的建筑也已列入联合国教科文组织的遗产保护行列。Bauhaus的极简主义美学由来已久，右图的“RedCube”是由PeterKeler在1921年设计的。左图是Gropius在Massachussetts家里的一角。包豪斯的老师Wassily（康定斯基）为包豪斯校舍住宅所设计的（“WassilyChair(1925)”）椅子就是这批家具中的一件。2009年7月23日，在德国首都柏林举行的名为“包豪斯派概念模型”展上，瑞士艺术家的作品《火之塔》7.包豪斯的结局由于政治等原因，1932年9月30日，学校被封了门，不久后，纳粹入住校园，并对校园设施进行摧毁。密斯为学校做了最后一次努力，将包豪斯迁至柏林郊区一处废弃的电话厂。1933年4月11日，包豪斯被警方查封。8.包豪斯的历史作用及影响尽管包豪斯存在只有区区14年，但是它对现代主义设计运动的发展和现代设计教育体系的建立都有着不可磨灭的贡献，其历史作用和影响可谓巨大而深远。包豪斯从成立之日起，就在其宣言中倡导建筑家、画家、工程师和工艺技师要“面向工艺”，经过曲折的实践和发展，逐渐形成了重视功能、技术和经济因素的设计实践、创作方法和教学体系的现代设计艺术思想。其设计思想从总体上来说，表现为以下三点：第一、艺术与技术的新统一。第二、设计的目的是功能，而不是产品。第三、设计必须遵循自然与客观法则进行。影响：首先，包豪斯建立了一整套的设计艺术教学方法和教学体系，给后来的工业设计科学体系的建立、发展奠定了基础。这一框架在20世纪的设计艺术教学中被作为基本的框架，一直被沿用。其次，包豪斯从事的设计实践真正实现了技术与艺术的统一，形成了真正的理性主义设计原则，开创了面向现代工业的设计方法，填补了现代艺术与技术、手工艺与工业之间的鸿沟。再次，由于包豪斯在德国经历了魏玛、德绍和柏林三个时期，为德国培养了一批设计师。最后，二十世纪三十年代末期，包豪斯的主要领导人和大批学生、教员因为逃避欧洲的战火和纳粹法西斯的政治迫害而移居美国，从而把他们在欧洲进行的设计探索，把欧洲现代主义设计思想也带到了新大陆。