3.2-代数式-(2)

大庆65中学创新课堂教学模式3.2代数式(2)预习展示互动生成谈谈收获学习目标达标拓展学习目标学生在了解代数式概念的基础上，能把简单的与数量有关的词语用代数式表示出来。预习展示互动生成谈谈收获学习目标达标拓展预习1、我们已经学习了用字母表示数,用字母表示数有什么好处?(1)用字母表示数更具有普遍性.(2)好记、好写,比文字表达式简洁、方便.预习展示互动生成谈谈收获学习目标达标拓展预习2、填空:(1)小明100m赛跑时用了ts，那么小明跑完100m的平均速度是________.(2)长方形的周长是16cm,一边长为acm，这个长方形的面积是_______.(3)某校七年级有m名学生，其中女生人数是全年级学生人数的51％，则女生人数是_________.预习展示互动生成谈谈收获学习目标达标拓展展示问题1:用代数式表示乙数：(1)乙数比x大5；(2)乙数比x的2倍小3；(3)乙数比x的倒数小7；(4)乙数比x大16%预习展示互动生成谈谈收获学习目标达标拓展展示问题2:用代数式表示：(1)x与y的和；(2)x的平方与y的立方的差；(3)a的60%与b的2倍的和；(4)a除以2的商与b除3的商的和.预习展示互动生成谈谈收获学习目标达标拓展展示问题3:用代数式表示：(1)甲乙两数和的2倍；(2)甲数的1/3与乙数的1/2的差；(3)甲乙两数的平方和；(4)甲乙两数的和与甲乙两数的差的积；(5)乙甲两数之和与乙甲两数的差的积.预习展示互动生成谈谈收获学习目标达标拓展展示问题4:用代数式表示：(1)被3整除得n的数；(2)被5除商m余2的数.预习展示互动生成谈谈收获学习目标达标拓展展示问题5:设字母a表示一个数，用代数式表示：(1)这个数与5的和的3倍；(2)这个数与1的差的1/5；(3)这个数的5倍与7的和的一半;(4)这个数的平方与这个数的1/3的和.预习展示互动生成谈谈收获学习目标达标拓展互动问题6:设教室里座位的行数是m，用代数式表示：(1)教室里每行的座位数比座位的行数多6，教室里总共有多少个座位?(2)教室里座位的行数是每行座位数的2/3，教室里总共有多少个座位?预习展示互动生成谈谈收获学习目标达标拓展生成列代数式应注意的问题：(1)要分清语言叙述中关键词语的意义，理清它们之间的数量关系。如要注意题中的“大”，“小”，“增加”，“减少”，“倍”，“倒数”，“几分之几”等词语与代数式中的加，减，乘，除的运算间的关系。(2)弄清运算顺序和括号的使用.一般按“先读先写”的原则列代数式.预习展示互动生成谈谈收获学习目标达标拓展生成列代数式应注意的问题：(3)数字与字母相乘时数字写在前面，乘号省略不写，字母与字母相乘时乘号省略不写。(4)在代数式中出现除法时，用分数线表示。预习展示互动生成谈谈收获学习目标达标拓展生成对于较复杂的数量关系，应按下述规律列代数式：(1)列代数式，要以不改变原题叙述的数量关系为准(代数式的形式不唯一)；(2)要善于把较复杂的数量关系，分解成几个基本的数量关系；(3)把用日常生活语言叙述的数量关系，列成代数式，是为今后学习列方程解应用题做准备,要求大家一定要牢固掌握.预习展示互动生成谈谈收获学习目标达标拓展达标1、用代数式表示：(1)体校里男生人数占学生总数的60%,女生人数是a,学生总数是多少?(2)体校里男生人数是x，女生人数是y，教练人数与学生人数之比是1:10，教练人数是多?2、已知一个长方形的周长是24厘米，一边是a厘米，求:(1)这个长方形另一边的长；(2)这个长方形的面积.预习展示互动生成谈谈收获学习目标达标拓展拓展1.一种商品每件成本a元，按成本增加22%定出价格，每件售价多少元？后来因库存积压减价，按原价的85%出售，现售价多少元？每件还能盈利多少元？预习展示互动生成谈谈收获学习目标达标拓展拓展2.一个两位数,它的十位数字比个位数字大,如果把十位数字与个位数字的位置交换,把原来的两位数减去新得到的两位数,试问所得的差能被9整除吗?请说明理由.预习展示互动生成谈谈收获学习目标达标拓展谈谈收获•对自己说，你有什么收获！•对教师说，你有什么疑惑！•对同学说，你有什么提示！