教师的政治素养

教师的政治素养王文振两千多年以前，亚里士多德就在其政治学一书中提出了人是天生的政治动物的著名论断，马克思主义认为，人是一切社会关系的总和，政治生活是人们现实生活不可分割的一部分，正如瞭望东方周刊的封面语所说也许你不关心政治，但政治却在关心你，可见，政治素养已经成为现代人们社会生活的基本素质之一发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明是全面建成小康社会的重要目标，当代大学生是国家的未来和民族的希望，是民主政治的维护者，政治文明的建设者，更需要有较高的政治素养。一、政治素养的概念素养，指平日的修养，它强调的是一种后天的培育和养成政治素养有广义和狭义两个层面，广义的政治素养是指个体在社会实践中处理政治问题时表现出来的综合水平;狭义的政治素养指个体在社会实践中处理政治问题时表现出来的自身在政治知识的理解和应用方面的综合水平。本文从广义的层面将教师的政治素养定义为教师在生活中面对问题时的点点滴滴的微小的言谈举止。二、教师具备合格政治素养的重要性•教师唯有具备良好的政治素养，才能真正做到传道、解惑，才能培育出拥有健康的政治意识的公民。而唯有培养出高素质的公民，国家才能发展和进步。一名具有良好政治素养的教师才能够在生活的点点滴滴中，教师以仁爱之心呵护学生，使他们健康茁壮成长；以严谨的工作态度和勤勉的工作作风从事教学活动，给学生以知识的传授；以自身良好的人格引领学生，浸润学生的心灵，提升他们的人生境界。一名具有良好政治素养的教师会胸怀祖国，忠诚于人民教育事业，爱岗敬业，关爱学生，为人师表。三、教师所需具备的政治素养1.要树立正确的人生观、价值观教育是塑造灵魂的事业，教师在塑造别人灵魂的过程中净化了自己的灵魂，学生的人生价值是教师自身价值的延伸，这是教师职业的圣洁所在，也是教师的人生意义所在。教师的每一句话体现的都是他的人生观、世界观和价值观，而中学生还大多处于度世界的懵懵懂懂的认识中，很大可能接受教师的观点，并且在此基础上形成自己的人生观、世界观和价值观，这一切影响的都是学生的一生的发展，所以教师应该处于对自己的学生负责的态度，引导学生走正确的道路。这就要求教师应不断加强师德修养，树立高尚的道德情操和精神追求，以自己的言行教育年轻人，影响全社会。2.要不断增强社会责任感帮助学生正确认识社会现象，正确处理相关的矛盾，把学生培养成为国家需要的高素质建设者。教师不能把自己的工作仅仅视为一种谋生手段，不应把自己的视角仅仅局限在校园内，知识研究学理，叫交书本，以维护个人生活。而应以适当的方式积极融入公共领域，心系民族和国家的命运，敢于支持整理，批评不合理现象，但这一切都应建立在教师拥有正确的，符合时代主流的人生观、价值观和世界观的基础上。3.要遵纪守法教师应该积极学习法律知识，加强法制观念，分清合法与非合法行为，明确法律赋予自己的权利和义务，做到严于律己；教师还应该尊重学生的人格，呵护学生健康的成长。教师在工作和生活中还应自觉抵制社会不良风气的影响，不利用职务谋取私利，以良好的道德品行为学生和世人做出表率，要通过教师自己的榜样作用去影响学生的发展，为学生的成长奠定良好的基础。4.要加强政治理论的学习在全面推进素质教育的今天，教师不仅要有过硬的专业能力，应有良好的政治思想素质。系统的政治理论学习是教师增进理想信念，增强爱岗敬业精神，增强遵纪守法观念，增强创新精神和竞争意识，增强团结协作的集体主义精神的重要途径。教师通过系统的学习提高自身的政治理论的修养，形成对社会发展的基础判断力和独立思考能力，避免非理性的人云亦云和随波逐流，才能正确引导学生以正确的态度面对社会发展中出现的各种各样的矛盾核问题。5.要锤炼好自身的品格作为一个教师，最关键的是要思想深邃、道德规范、品行正直、人格高尚、作风无暇。只有不断锤炼自身品格，才能真正地塑造良好的个人素养，吸引学生。四、教师政治素养培养的现存问题1.教师对政治冷漠的态度现代化进程的矛盾凸显影响了人们政治参与的积极性。政治领域的腐败问题和经济领域的垄断现象使得人们对现状改变的可行性失去信心，这必然导致人们对政治的冷漠。曾经有学者对贵州六所高校进行调研中，在“大学生上网关注内容”方面，数据显示学生们解除信息一次是体育娱乐新闻（25.6％），政治新闻（22.7％），社会新闻（21.8％）。网络新闻作为大学生现实生活的反映和延伸，很大程度映射了他们的态度和价值观，数据表明，大学生对政治的态度是冷漠的。做为教师储备的大学生的数据也在一定程度上反映教师的现状。2.全球化背景下多元文化的影响随着全球化进程的不断加快，多元文化也在激烈地发生碰撞和冲击，使得当代人们的价值选择出现迷茫，当主流的价值观被遮蔽之后，其价值引导作用显然被淡化。当前，我国正处于社会转型期，文化和价值呈现多元化、复杂化，而西方主导下的网络媒体等信息技术正对我国进行文化输出与思想渗透，教师是现代信息社会的广大受众群体之一，如果不加强培育教师的政治素养，就有可能出现使学生对党的执政能力的质疑和执政信心的削弱，这是非常危险的。3.学校思想政治教育教学效果不理想小学和初中的“思想品德”课程，高中的政治课程，大学的“两课”都以传统的灌输与说教授课形式为主，特别是大学的大课堂教学使学生缺少问题讨论和情感体验的机会，只能被动地接受，其兴趣自然无从谈起，就更不用说培养教师的政治素养。此外，考试成绩仍是思想政治教育教学效果的主要评价标准，师生的应付心理成为必然，其效果自然令人失望。五、培养教师政治素养的三点举措1.营造清明的校园政治文化2.加强青年教师政治思想教育3.改革校园思想政治教育教学，加以活动的环节参考文献[1]刘娟娟.多维视野中的教师政治素养[J].中国教师,2015,3:86—89[2]黄宗将.大学生政治素养培育的意义现状与策略[J].钦州学院学报,2014,7(7):22—26[3]孙桂新.提高青年教师政治素养的几点措施[J].大连教育学院学报,86[4]毛一芳.浅谈教师的自身修养之政治素养[J].教师发展,2015(19):16[5]湛义桃.论中学思想政治课教师的政治素质[J].湖南科技学院学报,2005,10(10):156—157