培训内容与记录MicrosoftWord文档

擂鼓台完小普通话培训记录和出勤情况时间：2012年3月地点：实验室主持人：校长参加人：全校教师主讲人：邱艳红学习内容：1、传达文件2、普通话第一章过程：一、校长：传达学习文件：——《关于开展中小学教师普通话水平等级测试工作的决定》。1、开展普通话等级测试工作的时间、应试对象及步骤。2、普通话等级测试的标准和办法。3、开展普通话等级测试工作的组织领导。二、邱艳红第一章语音概说1、语音的性质P212、人的发音器官P21—P223、汉语拼音方案P22—P24①字母表②声母表③韵母表④声调符号⑤隔音符号4、普通话音节P24—P275、作业：复习《汉语拼音方案》时间：2012年4月地点：实验室主持人：校长参加人：全校教师主讲人：主任学习内容：普通话第二章过程：第二章：声母一、声母概况P28—P311、元音、辅音、声母、韵母2、普通话声母简析①发音部位②绕口令练习③对比辨音二、声母辨证P31—P411、ZCS与zhchShr对比练习2、鼻音n与边音l的对比练习3、f与h的对比练习4、j、q、x、与g、k、h对比练习，贵州方音中同样有j、q、x、方言中都读成了g、k、h。因此要纠正。5、零声母发音练习三、作业：1、z、c、s、与zh、ch、sh、r对比练习2、鼻音n与边音l的对比练习3、f与h的对比练习4、j、q、x、与g、k、h对比练习时间：2012年5月地点：实验室主持人：校长参加人：全校教师主讲人：主任学习内容：普通话第三章过程：第三章：韵母一、韵母的概况P42—P431、普通话的韵母共有39个2、韵母可分为韵头、韵腹、韵尾三个部分3、韵头有ü、i、u三个。4、韵母分类：单韵母、复韵母、鼻韵母二、普通话语音韵母的简析P43—P521、单韵母发音练习（元音）2、复韵母发音练习（复合元音）3、鼻韵母发音练习三、方音辨证练习P53—P70单韵母辨证练习普通话有10个单韵母，贵州话没有那么多，较为普通的是没有ī、e、或er.2、复韵母语言训练熟读P60—P61，常用词语3、鼻韵母辨证辨析前鼻与后鼻四、作业：1、区别方言与普通话2、进行常用词语练习擂鼓台完小普通话培训记录和出勤情况时间：2012年9月地点：实验室主持人：校长参加人：全校教师主讲人：主任学习内容：普通话第四章过程：第四章：声调一、声调概况P71—P721、普通话的声调、调值、下调与调类2、听辨声调练习二、声调练习P72—P731、单字的声调练习P722、双章节词的声调练习P72—P733、四字句的声调练习三、方音声调练习P73—P82方言话声调的调形，调值，甚至调类都不完全相同于普通话，练习时要注意区别四、连续变调1、上声的变调练习2、“一”的变调练习3、“不”的变调练习4、“去”的变调练习五、作业1、练习单字和双音节词2、变调练习时间：2012年10月地点：实验室主持人：校长参加人：全校教师主讲人：主任学习内容：普通话第五章过程：第五章：轻声、儿化、语气词“啊”的音变一、轻声P82—P891、常用轻声音节①语气词：啊、呢、吧、吗②助词：的、地、得、看、了、过③词后缀：椅子、木头④叠词名词和重叠动词的音节⑤名词：代词后面的方位词事语素⑥作补语的趋向动词⑦量词⑧“一”、“不”的用法2、轻声的用法3、轻声训练二、儿化P89—P921、儿化的基本性质2、儿化的变读规律3、儿化的作用4、儿化的练读三、“啊”的音变1、“啊”有几种读法：ya(呀)、哇、na（哪）nga、ra、za2变读训练四、作业、练习轻声、儿化及“啊”的音变-时间：2012年12月地点：实验室主持人：校长参加人：全校教师主讲人：主任学习内容：普通话常用语练习P94—P100过程：一、教读二、学员自读，画出读不准的音节与周围学员进行计论“b”容易变成“p”三、指导教师纠正读得不准的音节四、学员间进行接读五、个别教师朗读，大家听音节进行指正六、作业、练习P94—P100常用词语时间：2012年1月地点：实验室主持人：校长参加人：全校教师主讲人：主任学习内容：普通话常用语练习P100—P128过程：一、指导教师教读易读错的音节①被子（轻声）②ben是前鼻音，不要读成后鼻音③can与chan④bin与bing⑤ci与chi二、教师自由练读三、教师勾画读不准的音提出后由指导教师更正四、学员间互相听音指正五、指导教师带读词语六、作业、练习常用词语P100—P128擂鼓台完小普通话培训记录和出勤情况时间：2007年9月11日地点：实验室主持人：校长参加人：全校教师主讲人：主任学习内容：普通话常用语练习P166—P267过程：一、学员自读并勾画出易读错或拿不准的字、词语如：伎俩jìliǎng急迫jípò茧子jiǎnzi决赛juésài二、指导教师进行个别读，大家进行互听、互评三、指导教师带读词语四、作业、练读P166—P201词语时间：2007年10月11日地点：实验室主持人：校长参加人：全校教师主讲人：主任学习内容：普通话常用语练习P250—P301过程：一、学员勾画出易读错的词语、字如：相差xiāngchà献身xiànshēn抑扬yìyáng依赖yīlài二、指导教师指正易读错和读不准的字音。三、学员间进行互读、互听、互评四、学员自由练读五、指导教师带读六、作业、练读P250—P301时间：2007年11月15日地点：实验室主持人：校长参加人：全校教师主讲人：主任学习内容：普通话常用语练习P302—P316过程：一、学员自由练读二、提出自己易读错的字词，指导教师进行更音如：真理zhēnlǐ种植zhòngzhí嘱咐zhǔfù遵守zūnshǒu三、学员进行个别读，大家来纠正四、指导教师带读字词五、作业：练习读：P302—P316时间：2007年12月20日地点：实验室主持人：校长参加人：全校教师主讲人：主任学习内容：普通话与方言常用词语、句式对照练习P317—P322过程：一、区别普通话读音与方言如：肮胀āngzāng胀兮兮凑合còuhe将就二、指导教师教读词语的普通话读音。三、指导教师在口语交际中练说这些词语。四、学员教师自由练习。五、作业：练读P317——P322时间：2007年1月12日地点：实验室主持人：校长参加人：全校教师主讲人：主任学习内容：朗读知识及训练过程：一、朗读的性质及特点。二、朗读的作用。1、可以巩固和提高声韵调，音变的准确性和熟练程度。2、可以提高口语表达能力。3、可以锻炼思维的敏捷与灵活，可以开阔视野，增长知识，还可以提高文学欣赏和审美能力等。三、朗读的基本要求。1、深刻领会作品内容，正确把握作品主题思想，态度鲜明，感情真挚。2、根据作品内容调整好内容心理状态，选择好外部表达技巧，做到以情带声，以声传情，声情并茂，朴实自然。3、使用普通话，发音正确，吐字清晰，自然流利。4、忠实于原作，不丢字，不加字，不改字，不错读字，不结巴，不重复，不读破句。四、朗读表达技巧。五、作业：六、练习朗读。2007.