人教版数学四上第一单元《大数的认识-》课件

第一单元大数的认识本单元教材把对亿以内数的认识和亿以上数的认识整合在了一个单元内，在两部分认数教学中间安排了十进制计数法，通过十进制计数法对亿以内数的认识进行归纳整理，并作为亿以上数的认识的基础，起到了承上启下的作用。单元分析教学目标使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数。会比较数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。第一课时亿以内数的认识认识新的计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”，并了解相邻的两个计数单位之间的关系。认识新的数位“万位”、“十万位”、“百万位”、“千万位”、“亿位”，掌握数位顺序表。本节课教学知识生长点:学会对数位分级。出示第二页的情境图及下面的信息,让学生自己阅读并提出不明白的问题。讨论交流知识的形成过程和知识要点:一、创设情境，揭示课题。下面是2000年第五次全国人口普查的数据。一个正常人的心脏一年要跳42000000次光传播的速度是1秒钟300000千米天安门广场面积约440000平方米，可容纳1000000人。我国每年要生产和丢弃大量的一次性筷子，需要砍伐25000000棵树。这些大数怎样读?这些大数共有几位?每个数字分别占什么数位?表示什么意义?※※※※学生可能提出的问题是：二、复习已经学过的计数单位“个(一)、十、百、千、万”及相邻两个计数单位之间的关系。10个一是十10个十是一百10个一百是一千10个一千是一万要读出这些大数，我们需要学习一些新的计数单位。在学习新的计数单位之前，我们先复习已经学过的几个计数单位。个十百千万一（）三、认识新的计数单位“万、十万、百万、千万、亿”及每相邻两个单位之间的进率。10个一千就是一万。（板书“万”）让学生在计数器上一万一万地数，数到九万时，提问：再加一万是多少？认识十个一万是十万。（板书“十万”）十万百万千万亿用同样的方法完成一百万、一千万、一亿的教学。10个一是十10个十是一百10个一百是一千10个一是十10个十是一百10个一百是一千10个一千是一万10个一万是十万10个十万是一百万10个一百万是一千万10个一千万是一亿新旧知识对比:个十百千万一（）四、认识新的数位。十万百万千万亿计数单位数位个位十位百位千位万位十万位百万位千万位亿位数位就是计数单位所占的位置。五、对数位分级，掌握数位顺序表。小组活动：让学生观察数位顺序表，并对所学数位进行分组。在学生汇报的基础上形成下面的表格。……万位十万位百万位千万位亿位…个级万级亿级从右起每四个数位是一级，个位、十位、百位、千位是个级；万位、十万位、百万位、千万位是万级；从亿位往左四位是亿级。千位百位十位个位基本练习：１、说一说生活中有哪些地方用到万以上的数。２、一万一万的数，从一百九十八万数到二百一十万。十万十万的数，从八十万数一百五十万。一千万一千万的数，从五千万写到一亿。３、让学生自己制作数位顺序表，制完后分成小组，提出类似下面的问题互相说说：从个位起，第几位是百位？第几位是万位？万位的右面一位是什么位？左面一位呢？13819000万位十万位百万位千万位亿位…个级万级千位百位十位个位亿级4、说出其他数位上的数各表示多少。表示8个十万5、400506000是个（）位数，“4”在（）位上，表示（）个（），“5”在（）位上，表示（）个（），“6”在（）位上，表示（）个（）。6、最小的九位数是（），最大的八位数是（）。9亿4亿十万5十万千6千100000000999999997、8340600这个数由（）个百万，（）个十万，（）个万，（）个百组成。8346第二课时亿以内数的读法使学生学会读含有两级的数。本节课教学知识生长点:一、情境说明。为了读出一些大数，上节课我们认识了一些新的计数单位和数位，同学们还记得是哪些计数单位和数位吗？学生说说后出示下面的数位顺序表让学生读一读。讨论交流知识的形成过程和知识要点:这节课我们就利用这些新的计数单位和数位来解决上节课遇到的难题，即学习读一些比较大的数。个十百千万一（）十万百万千万亿计数单位数位个位十位百位千位十万位百万位千万位亿位万位……个位十位百位千位万位十万位百万位千万位亿位二、复习万以内数的读法2496850080518005给出下面4个数，让学生自己读。二千四百九十六八千五百八千零五八千零五十一读作：…讨论交流知识的形成过程和知识要点:1、从高位起，一位一位的读。2、末尾的零不读。3、中间有一个零或连续有两个零，都只读一个零。读完后让学生分小组回忆万以内数的读法，小组活动时主要交流以下几个问题：1、从哪一位读起？2、什么位置的“0”不读？3、什么位置的“0”要读出来？最后在小组汇报的基础上形成结论：2496858518500000个位十位百位千位万位十万位百万位千万位亿位三、学习含有两级的数的读法。2496850080518005把刚读的这4个数移到万级上,个级上填上4个“0”。0000000000000000…个位十位百位千位万位十万位百万位千万位亿位三、学习含有两级的数的读法。24968500805180050000000000000000分组讨论这4个数该怎样读？通过交流让学生认识到这4个数在个级上时，表示有多少个“一”，如果放到万级上，它们就表示有多少个“万”，所以读作：二千四百九十六万八千五百万八千零五万八千零五十一万与刚才在个级上相比，多了一个“万”字。…个位十位百位千位万位十万位百万位千万位亿位三、学习含有两级的数的读法。2496850080518005把刚才的数再作如下的改动：00000000000000002496850080518005然后让学生在小组内读一读，并总结万级上的数与个级上的数在读法上有什么相同和不同之处。…通过汇报交流，使学生认识到：1、读万级上的数，要按照个级上数的读法读。2、读万级上的数，读完后要加一个“万”字。二千四百九十六万八千五百万八千零五万八千零五十一万二千四百九十六八千五百八千零五八千零五十一通过汇报交流，使学生认识到：1、读万级上的数，要按照个级上数的读法读。2、读万级上的数，读完后要加一个“万”字。变换数字，给学生这样几个数，让他们读。个位十位百位千位万位十万位百万位千万位亿位850080508005030000300003重点分析哪些“0”要读，哪些“0”不读。…变换数字，给学生这样几个数，让他们读。个位十位百位千位万位十万位百万位千万位亿位850080508005030000300003重点分析哪些“0”要读，哪些“0”不读。通过汇报交流，使学生认识到：1、读万级上的数，要按照个级上数的读法读。2、读万级上的数，读完后要加一个“万”字。…每级末尾的零都不读变换数字，给学生这样几个数，让他们读。个位十位百位千位万位十万位百万位千万位亿位850080508005030000300003重点分析哪些“0”要读，哪些“0”不读。通过汇报交流，使学生认识到：1、读万级上的数，要按照个级上数的读法读。2、读万级上的数，读完后要加一个“万”字。…其他数位有一个或连续有几个零都只读一个零每级末尾的零都不读1.从高位起，一级一级的读。2.读万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上“万”字。3.每级末尾的零都不读，其他数位有一个零或连续有几个零，都只读一个零。最后师生一起总结含有两级的数的读法:基本练习：千万位百万位十万位万位千位百位十位个位１、读一读：５６９００００２４６００７０８０００２、读出下面每组数：34和340000基本练习：340和34000003004和300400003040和304000003、小组交流，怎样读比较方便。把没读出的“0”涂上颜色。32680164580052050004700503070800306009001070701200605100000000先分级，比较容易读。２、读出下面每组数：34和340000基本练习：340和34000003004和300400003040和304000003、小组交流，怎样读比较方便。把没读出的“0”涂上颜色。32680164580052050004700503070800306009001070701200605100000000先分级，比较容易读。４、先说出下面每一个数是几位数，最高位是什么位，再读出来：位数最高位读作７２９１００３０４５００００４０４０４００５００００００５基本练习：6十万位七十二万九千一百8千万位三千零四十五万7百万位四百零四万零四百8千万位五千万零五一个正常人的心脏一年要跳42000000次光传播的速度是1秒钟300000千米天安门广场面积约440000平方米，可容纳1000000人。我国每年要生产和丢弃大量的一次性筷子，需要砍伐25000000棵树。5、现在你会读这些数了吗？人口第三课时亿以内数的写法使学生能正确地写出含有两级的数。本节课教学知识生长点:一、复习万以内数的写法六千八百五十三千零八十一千五百六十九685030801569出示万以内的几个数让学生写:1、从高位到低位，一位一位地写。2、哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写“0”。写完后分小组回忆万以内数的写法:讨论交流知识的形成过程和知识要点:二、学习写含有两级的数六千八百五十三千零八十一千五百六十九6850在刚才这三个数后面分别加一个“万”字，让学生试写：万万万00003080000015690000写完后让学生与刚才写的万以内的数作简单比较，使学生体会到：万级上数的写法与个级上数的写法一样，只是占的位置不同。注意：个级上没有计数单位时，一定要用4个“0”占位。685030801569685000003080000015690000个级个级万级三千一百一十三七千五百零三百增加难度，把刚才的三个数再作如下的改动，让学生试写：六千八百五十三千零八十一千五百六十九万万万685031133080750015690300写完后分小组总结含有两级的数的写法,重点讨论以下问题:1、先写哪一级？2、每级上的数应该怎样写？3、什么时候写“0”？学生汇报交流后形成下面的结论：1、先写万级，再写个级。2、万级上的数按个级上数的写法写。3、哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写“0”。基本练习：三百二十六七千五百写作：四零九十写作：九千零二十零三百写作：一百写作：1、写出下面各数。通过练习使学生体会到：要快速写出一个数，可先找到“万”字，“万”字前面的部分写到万级上，“万”字后面的部分写到个级上。“万”字后面一个单位也没有，就用4个“0”占位。万万万万326750040090902003001000000注意：写含有两级的数，个级上一定要占满四位，防止学生出现这样的错误：090×300×基本练习：2、写出由下面各数组成的数。（1）四百万八十万五万和三千。（2）六千万九万和五百。（3）八千万和四十。个位十位百位千位万位十万位百万位千万位亿位…485300069500000840000003、写出下面横线上的数：第二次课4、听老师读数，看谁写得对。四千八百三十二万二万八千五百八十七七百零三万五千十四万二千九百五十六万零一百二十三三千七百万零四十483200002858770350001429506012337000040(读到“万”字时,稍停顿,给学生思考的时间)用0，0，0，1，2，3，4这七个数字按要求组成七位数。一个０也不读的：只读一个０的：读出两个０的：拓展应用：123400012034001230400123004012300041200304120034010023401020034第四课时亿以内数的大小比较情境设计:下面是我国面积最大的六个省份（单位：平方千米）返回可以提出的数学问题:哪个省的面积大?