新教师如何做好班主任工作

1新教师如何做好班主任工作一、转变观念做教师，可能是自己的职业理想，因为热爱，所以选择了这个职业。还可能是迫于就业压力。不管怎样，既来之，则安之，喜不喜欢，都要喜欢。尤其对很勉强的进入教育口的老师，更要转变观念，培养热爱这份工作，并能够为此付出的好品质。年轻老师，有时间、有精力、有热情、有思想、敢尝试。这是不可替代的优势，我是2003年来四中工作的，至今已有10年的班主任生涯，做班主任让我更深刻的体会到教师的价值所在，也是最值得回忆的人生经历，更会成为我教师生涯中最亮丽的一笔。所以，我建议大家做班主任，但是，刚刚接触这个工作，容易陷入几个误区，大家需要转变观念。1、误区一：刚毕业，与学生年龄差距不大，很容易和学生不分彼此的打成一片。学生就是学生，老师就是老师，我个人认为，与学生走的太近或过于疏远都不合适，掌握分寸、把握火候很重要。和谐的师生关系是必要的，但是，和谐关系的建立必须以尊重老师为前提，很多传统教育理念并不过时，比如说师道尊严在现代社会更需提倡，如果毫无原则的与学生打成一片，后期在管理的过程中，难免会发生矛盾，学生认为，老师和我的关系亲如兄弟，他不能给我怎么样，就像长期受家长溺爱的孩子一样，溺爱能接受，因为他习惯了，严厉不行，他要和你反抗、他会无所顾忌的挑战你的权威。这样下去，我们的管理会陷入僵局。2、误区二：对学生期望值过高，只见阳光、不见阴影。对于刚刚参加工作的老师来说，很容易把学生看成个个都是好学生，未做好充分的困难准备，实际上，由初中上高中的学生，大多数学生身上都会存在这样或那样的心理上、习惯上等方面的不足，初中教育对学生行为习惯的重视程度不平衡，导致学生素质参差不齐，到了高中，我们几乎每天都要纠正孩子们身上这些不利于学习与发展的不良习惯（或非智力因素），所以大家需要在思想上做好准备，从坏学生里往出挑好学生，把坏学生培养成好学生，而不是期望值过高，从所谓的好学生里挑坏的，也就是说忧患意识要强。世界杯已经结束了，很多传统强队输了，有一个很重要的原因，就是过于乐观、准备不足、轻视对手。3、误区三：舍不得下功夫，让我当班主任我就当，干好干赖无所谓，我的追求就不在这儿。抱着这种错误思想的老师，首先要想一想，我的追求到底在哪儿，如果别的工作更不能胜任的话，我建议：还是老老实实的培养自己的教育兴趣，虽然繁重但有意义。无论是班主任还是任课教师，对学生不负责任，对本职工作懈怠、那种放养式的管理、机械式工作、可以说会毁掉一批学生，会成为学校、社会沉重的包袱、会成为家长的遗憾、孩子走向歪路的重要因素（因为缺乏你的及时的引导与正向的教育）。大家都知道，现在的学生家长考虑子女上学问题，主要考虑两个因素，一是学校、二是班主任。可见班主任太重要了，几年下来，班级学生的性格会越来越像班主任的性格，班主任严谨认真，他学会了严谨认真，班主任散漫孤傲，他学会了散漫孤傲，班主任乐观积极，他学会了乐观积极……性格决定命运，从这个角度来数，班主任不仅仅是简单的管理者，更像是灵魂与人格的塑造者，这些素质对于正在成长的孩子来说太重要了。4、误区四：认为自己是本科毕业、研究生毕业，凭自己所学，带个班、教个书不成问题，吃老本，不去继续学习、强化自己，不屑于老教师沟通、交流。凡此种种，都会使我们未来的路越走越窄，人，不管你水平有多高，经验有多丰富，那只能停留在认识层面，在实践中运用，能够解决问题才是硬道理。所以我建议：2要多读书、多研究教育教学理念、多研究学情、多研究带班方法技巧、多与老教师沟通，把他们当成一笔财富。以我为主、为我所用，少一些网上聊天、游戏、看电影….我想你会很快成长起来。在与老教师沟通这块大家要注意：一要尊重、二要干点力所能及的活，打点水、倒倒水、扫个地等等。打情感牌，我想他们会毫无保留、倾其所有。最终受益者是我们。二、树立班主任（任课教师）的权威——有权威才有服从1、树立权威、让学生信服最重要的是提高自己的教学水平。学生最尊重的老师、评价最高的老师往往是课讲得好、有思想、有见识的老师。因此，我们需要从教学生涯的第一节课开始就把自己的课打造成精品课，备好课，上好课、让学生喜欢、甚至是崇拜，这是树立权威的关键。反之，课讲的一般、学生刚开始的时候不会太关注，但随着学习进程的推移，慢慢的他就会对你作出评价，我发现大部分老师对学生做出的评价很多时候带有一定的主观色彩，因为他还没有真正的了解学生，反之大部分学生对老师的评价很客观，我校每学期都要组织评教调查（学生评价老师），调查结果与平时老师的表现如出一辙，可见，孩子们并不像我们想象的那样无知与单纯，他们很客观，他们心里边渴望老师对他们的尊重，上好课就是对学生最大的尊重。比如说：评价调查里会出现这样的评价：老师上课死气沉沉、不能公平的对待每一个学生，课讲不清楚、讲着讲着自己就不会了，常常挂在黑板上。各种差劲不解释…….我想这样的老师因为自己的不负责导致学生给出这样的评价，何谈职业幸福感！我想如果这种评价是给班主任的的话，这会是我们带班失败的重要信号。孩子怎能信服我们！久而久之，由心中的不服演化成行为上的不服，甚至你在班里说什么事儿，做什么思想教育，是很难说服他们的。因此，每天的琐事不管有多少，一定要精心备课、研读教材。由信服你的课演化成信服你的人。从教学成绩上看，作为班主任你所教的科目在你自己所带的班里要处于领先地位，如果成绩靠后，很大程度上说明你在班里威信出问题了。2、树立权威，处理问题的能力要提高。很多时候，班主任在处理问题时，一次让人信服的处理结果可以使威望大增，一次失败的处理结果会使威望锐减。每个班我们都会遇到那么几个问题学生：不学习、常捣乱、搞对象、爱打架…..在解决这些问题时，如果不彻底，往往会给学生留下这样的印象：就这点水平、然后开始大面积的出现仿效、不服从管理等现象。所以，每当遇到类似的“大事儿”大家一定要冷静下来，认真分析事情的来龙去脉，多与有经验的教师沟通，如何解决更合适，切忌没有任何准备的盲目解决，会给自己弄的很被动。还要注意要舍得花时间去解决，一件大事至少要花上一天才能基本解决，三言两语、粗放式的解决、表面上似乎没问题了，实际上没有触及灵魂，仍然隐患重重，总有一天还会爆发。一件大事的解决需要：协调好几对关系：（1）学生和学生关系（2）学生个体与班级整体的关系（3）学生和家长的关系（4）学生和老师之间关系（5）家长和老师之间关系（6）家长和学校的关系…..总之该事件所涉及到的主体的感受都要考虑到位。比如说：学生与科任教师发生矛盾。解决的时候任课教师的感受、学生的态度、家长的态度、班级学生整体舆论导向…..均要做考虑。因此说，树立权威，处理问题的能力要提高。提示：（1）处理问题时多方面寻求帮助是必要的，但要隐性。就是说，求助时不要让学生知道，否则可能会给学生留下这样一种印象：出点事儿，自己没办法，老去找别人。所以对班主任提出了更高的要求：要做到幕后取经、台前唱戏，尽量独立解决，以此树立威望，当然，特别棘手的事儿发挥集体的力量去解决也是很有必要的。（2）处理问题时的状态要从容，别遇到点事儿，就像天塌了似得，3要有大气魄，给人感觉就是天塌了，我也能顶得住，有一种泰山崩于前而面不改色的胸襟，让学生知道老师是一颗可以依赖的大树。2、树立权威，要做到以身作则。要求学生做到的，自己先要做到。管理学生言行仪表，自己更要注意穿着得体，言行规范。军训时，天很热，学生在太阳底下晒着，我们就不要找阴凉地儿，天降大雨，正常军训时，我们要陪学生一起淋雨。我们给孩子传达出来的这种坚持、坚强的品质和作风、会无形中影响孩子，身教胜过言教。以上我给大家讲的是：转变观念、走出误区、树立班主任威信，下面我就几个需要注意的关键问题，具体讲一讲操作意见：三、抓好常规管理，形成良好的班风学风。从新生入学第一天就要开始抓常规管理了，而且一抓就要坚持三年。常规管理不重视或抓得不到位，底子打得不好，越往后越难管，按住葫芦、起来瓢，一累就要累三年，常规管理抓得好的班级，往往第一年比较累，后期一切走向正轨之后，会越来越轻松。从军训的时候，大家就要让学生知道我们的每日常规要求有哪些，且要知道怎么做才是对的。常规工作较多：如抓迟到、早退、仪表言行、室内外卫生、自行车摆放、校服穿戴、课堂纪律、课间纪律、自习纪律、处理各种矛盾等等。建议大家，慢慢接触学生的过程中最好围绕以上常规问题制定一个切实可行的班级管理细则，让学生知道什么可为、什么不可为、什么是美、什么是丑，一个没有规则意识的人往往是一个没什么大出息的人，甚至走向违法犯罪，一个自由散漫不知荣辱、没有规则的约束的班级，往往会成为大家头疼的乱班。大家要利用好开学前军训这段时间，这段时间抓的如何，从某种程度上来说决定这个班的未来走向。有经验的班主任，可以在这十几天的时间里，让学生变得很有规矩，做到初高中认识上、习惯上…快速转换与衔接。那么军训这段时间我们该做什么呢？军训时，在操场上，不是简单地盯个班、聊聊天、找个阴凉地儿、喝点水。这个期间，要做到以下几个方面：（1）观察学生举动、对学生性格、心理、习惯等方面做初步了解，并且做好记录，日后管理会有很强的针对性。同时观察其他班班主任干什么呢，要学习和借鉴。（2）寻找可以胜任班干部的的人选，班干部是班主任的左膀右臂，他们日后会为你分担大部分工作，把我们从繁重的琐事中解放出来，但，选人要慎重，尤其是班长、体委这样关键位置更要慎重，先观察，再代理，长期考察，再敲定。关于班干部的选拔、培养待会儿详谈。（3）军训期间要做到，学生每日到校要动员、讲要求，每日军训结束后要总结、点评、表扬优秀、提出缺点和不足，每次不低于10分钟，别看其他班放了，我就放了，缺失这个环节，往往就失去了教育学生的大好时机。总之，通过动员和总结，弘扬一种：坚持、坚强、吃苦、耐劳的精神；树立团结合作意识、规则意识；打造班级凝聚力、学会感恩。这些都是日后班风学风建设的重点。关于常规管理大家要走出两个误区：（1）有的班主任认为，很多常规工作，我也要求了，反复强调了，为什么总抓不好，这块，大家要做好长期抓、反复抓、变换方法抓这样的准备，教育人的工作，没那么简单，需要我们持之以恒，什么时候，你征服了他的灵魂，你才征服了他的行为。教育学、心理学都强调了一个定律：一个好习惯的形成至少要连续强化21天。（2）有的班主任认为，天天抓这些、不抓学习，是不是走偏了，其实这种看法是错误的。试想，一个正常到位都保证不了的人，一个不关心环境卫生的人、一个在穿戴上不考虑中学生身份的人、一个没有自制力，连凳子都坐不住的人，一4个不关心集体、自私自利的人。能在学习上有所发展吗？即使学好了，那也是一个有才无德的“危险品”，抓好这些就是在抓习惯，习惯好了，会促进学习，这就是“跳出学习，抓学习”四、培养班干部、小组长、课代表、做到人人有事做，事事有人管。把班主任解放出来，身份由“大班长”转变为”指导员”刚才讲常规管理时，大家应该能够体会到：当个班主任真不容易，有那么多的事儿要做，如果这些事都由班主任来完成的话，肯定是不可完成的任务，因此，建立班级组织管理体系、培养自己的小助手特别重要。（1）班干部的选拔与培养的一点想法班干部包括：班长、团支书、学委、体委、文委、纪委、组委、生委等。选拔原则：先物色、再代理、一个月左右再敲定。实施民主选举（差额），敲定时：班主任意见结合学生投票来产生。落选的要给与必要的安抚，可安排其他职务。物色和选拔那些品德好、有组织协调能力、能做表率的学生，别用那些自己都管不了自己的，日后他会失去威望，班风学风会被带坏。所以班主任就像伯乐相马一样，要学会识人。一旦敲定之后，班主任要相信自己的眼光和学生们的眼光，做到用人不疑，疑人不用。接下来，就要不断地对班干部进行培训，每周都要开班干部会，总结、点评、反思上周工作，查摆问题、研究整改措施、方案、帮助班干部改进工作上的不足，教他怎么做、怎门处理学生关系、怎么树立威望，大家要注意：人才是培养出来的，不要企望横空出世一个特别理想的班长。还有体委这个角色也特别重要，物色体委时，大家也可以在军训时让教官帮忙选一选、培训一下。一个班体委的素质直接关系到这个班