适应变革

适应变革不断提升HarrietZhu共产党员先进性标准自觉学习，坚定信念，胸怀全局、心系群众，奋发进取、开拓创新，立足岗位、无私奉献，团结群众，不断贡献。共产党员岗位精神面貌•敢为天下先、敢攀第一峰、敢争第一流•立足岗位、无私奉献•情系后代、传授知识、培育新人•捧着一颗心来不带半根草去力争当好一面旗•爱岗敬业--干一行、爱一行、钻一行、精一行•在平凡的岗位上作出不平凡的贡献•努力创造无愧于时代、无愧于历史、无愧于人民的一流工作业绩构建起面向0—18岁适龄儿童与青少年的现代化基础教育体系，为每一个适龄儿童与青少年提供充分的、基本均衡的教育机会和高质量的教育服务，基础教育的总体水平要进入世界先进行列。2010年上海基础教育的发展目标2010徐汇教育战略目标满足公众需求的、具有公认品牌的、适度超前并适应区域经济社会协调发展的、与国际先进水平接轨的现代化教育全面提供0-6岁婴、幼儿学前教育服务与指导，保持3-6岁幼儿入园率为100%；基本实现普及、均衡、高质量的义务教育，保持义务教育的入学率为100%；基本实现优质多样的高中教育，保持高中阶段入学率为98%；全面实现高等教育的普及化，高等教育的毛入学率达到70%以上；实现社区教育的全覆盖，社区居民参与社区教育和学习型活动的比例达到60%；普遍开展职业培训，充分满足市民的学习需求；形成“全纳型”的特殊教育体系，充分关注和保护弱势群体子女受教育的权利。2010年徐汇教育达到的指标实施布局调整推进初中建设聚焦二期课改加强队伍建设主要保障措施二期课改的主要特点•突出德育，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，弘扬民族精神；培养学生的国际视野和宽广胸襟；重视科学精神和人文精神的培养。•强调“创新精神”和“实践能力”的培养，坚持全体学生的全面发展，坚持学生个性的健康发展，坚持学生的可持续发展。•以基础型、拓展型、研究型课程的设置，满足不同学生和不同学校的发展需要；同时设置八大学习领域，加强课程的整合。•注重现代信息技术与课程的整合。•加强外语教育，强化英语、试验双语、探索多语•课程政策：赋予学校合理和充分的管理自主权。课程功能•过于注重知识传授的倾向形成积极主动的学习态度，引导学会学习、学会合作、学会生存、学会做人。•培养学生具有社会责任感、健全人格、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力、良好的信息素养和环境意识等。改善学习方式•改变接受式学习、死记硬背、机械训练，•倡导主动参与，乐于探究，勤于动手，培养搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。•改变学生的学习方式，首先要改变教师的教学行为。课堂气氛--直接影响教学效果，起决定作用的则是教师。教师的教学理念、教师对学生的态度、教师的心情等，都对学生、课堂、教学效果产生影响笑容和鼓励--学习容易受情绪的影响。恰当的使用激励手段，可以有效调动学生积极性，使学生的学习进入最佳状态。笑容和鼓励可以愉悦身心、缩短距离、活跃思维。艺术性–不仅是一个严谨的知识传授过程，也是一个充满灵性、艺术性的过程。化抽象的文字为生动直观的形象，变呆板的语言学习为丰富的审美体验。非智力因素的作用学生期待的教师友善的态度耐心兴趣广泛良好的仪表良好的品行伸缩性宽容包容不同的个性待人公平尊重每一个学生善于沟通，不居高临下认真负责课要上得好幽默感教师应有的性格特征情绪特征–热情：成熟的情感、富有同情心、以情感人、乐于帮助学生态度特征–公正：与学生人格的平等、对所有的学生要接受、尊重个别差异意志特征–民主：理解学生、宽容、正确对待自己理智特征–创造：适应变革、跟上步伐、教学的创造性、鼓励学生创造教师的两个“创造”•从教材到教案的创造，•从教案到实际教学过程的创造。好的课堂教学应该具有生成性，是师生共同参与，教与学和谐共振的过程，而不是完全按预设的教案执行的过程。主动投入的意识积极参与的态度勇于实践的行动不断修炼逐步提升理由少一点做事多一点行动快一点效率高一点脾气小一点功利少一点微笑露一点说话亲一点Thanks!和谐社会•社会系统中的各个子系统、各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态•学校中和谐：人与人之间、群体与群体之间和谐相处、做到人人平等、和而不同、互惠互利