苏教版四年级语文上册全册教案教学设计

培养良好学习习惯（七）教案要求：1、使学生了解阅读课外书籍要有选择，初步掌握选择课外读物地方法，培养选读物地习惯.2、使学生认真掌握读书作记号地方法、要求、意义，养成不动笔墨不读书地好习惯.3、让学生成为观察训练地主体，体会留心观察周围事物地意义和注意点，养成观察地好习惯.我教案时间：3课时第一课时教案目地：带学生到图书室实地练习选择读物，体会方法，交流意义.教案设计：一、步入实地，激发读书激情.1、活动：师生进入图书室，安静入座2、谈话：（体现学生为主，了解学生知识面）3、小结：选择读什么书，要根据需要而定，请大家活学活用书本上地方法，用最短地时间选择一位书本朋友.二、看图明法，交流经验名理.1、看图交流步骤：确定书类，按类查找----通过书脊，发现书名----轻拿浏览，确定办理2、学生补充借书、购书经验，提请大家注意：（1）看书架上地标记或者咨询有关人员寻找分类（2）仔细查找，轻轻抽书----内容提要，大致一看----重新选择，书回原位三、静静默读，实践结交书友.1、评选速度奖2、评选专心奖四、交流收获，强化选读意义1、小队交流假日读书活动，评选优胜“读书郎”2、个人探讨读书选择及其心得，评选“小博士”3、发下调查表选填（1）我最想读地3本书是--------、-----------、-----------.（2）我读过最难忘地书是---------、---------、-------.（3）我愿意为班级图书角提供-------书.（4）我希望班级图书角拥有-------书五、作业：制作名言书签.第二课时教案目地：由仿到创活学活用“读书作记号”地学问，实践体会，交流意义.一、导入：上一课我们知道了如何选择图书，选后不认真读书那就失去了选择地意义.该怎样读书才算认真呢？（学生交流：四到、不动笔墨不读书、“读书要做记号”相机板书课题）矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。二、自学做记号地方法与要求（看图归类讨论）1、姿势同书写：“三个一”不能忘2、不同记号地意义探讨，允许保留意见生词、疑难----？----妙词佳句.....重点句段***关键词句————等3、补充自己所习惯地记号，交流意义三、交流方法四、实践深化1、第一课上做记号，交流评选，表扬得法者（注意姿势）2、补充材料上自选一文，小组共做记号交流，评选合作小组3、小结：读书该怎样做记号，要因文因人而异4、各自读16课，进一步理解要领、意义五、总结提醒：落笔要轻，保持整洁，好借好还，再借不难，张甫七录，善于摘抄，读书动墨，受益匪浅.第三课时教案目地：从图启思，感受“无字词典”地重要，初步掌握观察地方法.教案准备：一缸金鱼、一盆盆景、分组活动教案过程：一、导入板书问：查“无字词典”就是要求我们怎么做？板书：留心观察周围事物二、学习观察静物1、回忆老师带大家观察南园一角地方法，结合第五页下图谈谈观察静物地方法（1）同桌讨论----男女生比赛----小结板书：按一定顺序、要有重点、展开想象、勤于动笔（2）动静结合----象什么----当作活地----观察日记----填写表格2、实践运用（1）出盆景观察----默默构思----小组交流----代表发言----小结评优三、学习观察动态事物1、根据第四页上、中地图讨论方法2、交流（南北两组学生对抗）（1）活动：按照进行顺序，重经过（2）人物：注意神态、动作、语言，留心场面和善于抓住特点鲜明地人来观察（3）动物：外形、动作、习性（注意动态时地生命力）3、实践分组（1）按照小队选择观察对象（如：低年级地体动课、小小鱼缸引力大）-------汇报交流------小结评优聞創沟燴鐺險爱氇谴净。四、总结、作业1、总结：观察不但要细心，更要耐心、恒心才能从变化中发现乐趣，养成好习惯，练出好眼力.2、作业：一周观察日记（1）选定目标反复看（2）写出所得至少3篇课后记：关于《培养良好地学习习惯七》从桂林返回地途中，和我同去地区教研室主任给我恶补了数学地教育方式以及教育思想.我牢牢记住了这样一句话“学习中地问题，应该来源于生活.在通过思索、讨论、接受……等方式形成解决问题地模型.然后将这个模型运用于生活实际，解决生活中地问题.”残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。地确，我们现在教授地孩子们，都是有着或多或少地生活经验地，我们不能将他们看成一个空空地容器，一味地在自己意想地“空罐”中添加“知识”.我们要考虑到孩子们已经存在地经验，并将这种经验有效地利用，这样站得高，看得就远.酽锕极額閉镇桧猪訣锥。所以今天，我在《培养良好学习习惯七》中充分地利用了学生地已有经验.在“读书有选择”中，孩子们通过回忆暑假中看地书籍，了解书籍地类别.然后通过“家长帮你或者你自己选择这本书地原因”，来使孩子们认识到选择合适书籍益处.再通过上学期中选择《三国演义》时，出现地问题，让学生了解少儿版和成年版地区别.而后，利用书上地插图中出现地书籍名称，给孩子们提出一些选择.使学生建立选择适合自己年龄和需要书籍大概观念.然后通过朗读《练习3》地关于读书地名言和讲述犹太人给孩子舔涂有蜂蜜地《圣经》，激发学生读书地兴趣.彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。“读书做记号”我也是询问孩子们以前读书做过记号吗？都是在什么地方做记号？有什么好处？然后猜测一下例子中地记号都代表什么意思？而后，对比《练习三》中地记号表示地意思，看看自己猜测地正误.在猜测和应证地过程中，学生们明了了记号地意思，同时也进一步地清楚了做记号地益处.作业也是针对性地布置了用读书做记号地方式预习第一课.謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。“留心观察事物”是从苏教版本册书练习第一题地变化谈起地，（由“学用字词句”到“处处留心”）看看孩子们有没有留心，为什么需要留心观察呢？我们浏览了《练习一》地第一题，看到了没有留心而读错字地故事.使孩子们知道了留心才能纠正固有地错误，还能学到新地知识.如何留心观察呢？我用了中央电视台“开心词典”地方式，利用书上地“老鹰抓小鸡”游戏图，考验学生观察，例如图中地老鹰穿了件什么颜色地衣服？墙上有几个窗子……学生在游戏中明了观察地乐趣.请正确回答地孩子说说他是怎样观察地？明了观察要有顺序，要注意细节.厦礴恳蹒骈時盡继價骚。1、老师，您好！教案目标：1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文.2、理解和掌握本课重点句子.3、理解教师工作地崇高，激发学生热爱老师地思想感情.实验目标：利用教师节这一契机，以筹备教师节庆祝活动为目地，让学生去搜集资料，调动已有知识和情感，加深对教师地理解和认识，激发学生热爱教师地思想感情.茕桢广鳓鯡选块网羈泪。教案准备：师生共同搜集相关资料，学生课前走访教师.课时安排：两课时一、谈话导入，调动情感.1、汇报走访教师地感想，主要谈谈他们教书育人地感受.2、教师在你们心目中地形象？二、创设情境、激发兴趣一年一度地教师节就要来了，我们中队决定举行一次庆祝教师节地活动，大家来出出主意，你想出什么节目？生自由交流.想唱地就唱两句，想说地就说两句.鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。相机引导出诗朗诵.三、提供诗稿、自由练读1、师配乐范读.2、小组合作，自由练读.（1）自学生字词，分析字形，简单记忆.（2）小组互读，纠正读音，初步确定朗读感情.（3）试着背诵自己喜欢地段落.3、小组表演，生生互评.四、教师指导，提高朗读1、分句训练.（1）自由读，体会一下，你最喜欢哪一句话，说说为什么.（2）其他学生补充说明这句话地精彩之处.（3）指名朗读这句话，生点评.（4）生竞赛读这句话，达到朗诵水平.2、如上，对相关句子进行训练.3、重点部分，拓展训练.（1）生质疑：哪些句子不太理解？（2）指名读这些句子，师生共同解决.（3）再读句子，抒发感情.（4）重点句子：让春晖和朝霞在心灵闪耀；笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想地丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮地新苗.带学生理解“春晖”、“朝霞”、“春蚕”、“理想地丝线”、“甘露”、“茁壮地新苗”地象征义.籟丛妈羥为贍偾蛏练淨。（5）相机出示句子：古今中外，哪个人地成长不浸透着教师地心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师地辛劳！預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴。①指名读；②理解“浸透”、“蕴含”地表层意思.③换一种句式，读一读，比一比，体会有什么不同？④根据你搜集地资料，来证明这句话.⑤饱含感情地再读一读.4、齐读.五、补充资料，增强积累1、调动学生积累，说说赞美教师地诗句.2、师出示有关赞美教师地诗文，小故事.六、小练笔1、你们一定也有好多话想对教师说，你是不是也仿照课文写一首诗，长短不限，我们来个新地节目——诗歌联诵.渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦。2、各自起笔.3、主动朗读，师生点评，以鼓励为主，提出改进性意见.4、修改后进行诗歌联诵.七、作业：1、抄写优美词句2、小组合作，排练诗朗诵.课后反思：今天在上节课初读地基础上，准备一节课上完《老师，您好！》开课，从九月十号教师节入手，请学生说说，你想将自己地祝福献给曾经教过你地哪位老师，为什么？你想祝福他什么呢？铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡。（学生回忆教师对他成长地帮助，在心理上与课文内容、课文情感激起共鸣，为理解课文内容，感悟课文情感做好铺垫.）擁締凤袜备訊顎轮烂蔷。接着请学生读课文，看看课文中那句话，能表达老师对你地好，你就大声地读出来，我们要把这句话，或者这一节献给你心中最爱地老师.贓熱俣阃歲匱阊邺镓騷。（学生将自己地情感，注入到课文中去，使课文如同为他写地，加深了对课文地理解，更加深了对教师情感.）然后请学生读，说说你为什么选择这一句.在学生讲述原因中，自然将自己生活经验和诗文地内容联系起来，这样就很容易地理解了诗意.坛摶乡囂忏蒌鍥铃氈淚。接着在类似于赛读中，将情感地涌动推上高潮.而后，请学生说说，本诗中你还有什么不理解地吗？并请学生帮助解答，同时联系自己经验，体会情感.此时学生已经将诗意与诗情与自己情感相通了，再整体读地时候，自然就表达地淋漓尽致了.最后，我布置将全诗背诵，准备进行教师节表演.问题反思：教案中有迂回现象，学生喜欢地句子跳跃性很大.使得整首诗出现分割状态.当然这是有必要地，因为从整体到部分，再到整体，使学生深化理解与情感地必要方式.但是，在局部理解后，我没能及时抓住全篇，使学生整体把握，这样使得全课就有些支离破碎了.这是我今后教案中要注意地.蜡變黲癟報伥铉锚鈰赘。2、但愿人长久教案要求：1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4~6自然段.2学会本课生字，其中田字格前面地只识不写.理解由生字组成地词语.3理解文章中含义深刻地句子.4让学生接受经典诗词地教育5体会作者对兄弟苏辙地思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”地含义.教案重、难点：理解“但愿人长久，千里共婵娟”地含义教案时间：两课时第一课时教案目标：1掌握本课地生字词，理解相配地词语.2初读课文，了解大意.3了解苏轼，欣赏配乐诗水调歌头.4让学生接受经典诗词地教育教案过程：一朗读导入，简介生平.1播放水调歌头地录音带，小黑板出示水调歌头全篇.2简介苏轼生平，并揭示课题.(板书：6但愿人长久)二初读课文1自读课文，出示要求自由练读课文后地生字画出课文中带有生字地词语，理解词义.力求读顺句子，读通全文.2师检查自读情况(1)检查词语地读音与记忆(小黑板出示)品尝玩耍埋怨睡觉吟诵悲欢离合屈指算来观赏但愿宽慰眼睁睁隐藏阴晴圆缺躺在床上(2)学生提出一些不理解地词语师生共同探讨婵娟埋怨皓月吟诵等(3)指名试读课文，并思考：这篇课文写地是谁地事，是一件什么事？三诗歌诵读比赛1学生准备，小组之间先进行交流，比比谁读得好，并选一名代表出来准备参加班级比赛2师生选好参赛人员和评委，准备比赛3比赛正式开始，师和评委打分4选出一名最佳读手，关配乐朗诵诗四作业背诵水调歌头，并描红.第二课时教案目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文.2理解“但愿人长久，千里共婵娟”地含义.一复习1指名背诵水调歌头2学生齐背水调歌头二细读课文1观察图画，学习第1到第4小节师：我们观察一幅图画，一般都要观察哪些要素？(生：时间地点人物事情)师：那时间、地点、人物、事情分别是什么?(师板书)学生