家庭教育学

1家庭教育学2014.3.42引例在美国，有两个家族都已繁衍了八代子孙。一个家族的始祖是200年前康乃狄克州德高望重的著名哲学家嘉纳塞·爱德华。在他的八代子孙中共出了1位副总统、1位外交官、13位大学院长、103位大学教授、60位医生、20多个议员……。在长达两个世纪中，竞没有一人被关、被捕、被判刑的。3另一个家族的始祖是200年纽约州的马克斯·菜克，他是个臭名昭著的赌棍加酒鬼，开设赌馆。在他们八代子孙中有7个杀人犯、65个盗窃犯、324个乞丐，因狂饮夭亡或成为残废者的多达400多人。4各位同学这次我们要学的是和每一位都有密切关系的家庭教育。如果我们说人生是一个学习的过程，我相信大家都觉得这句话说的有道理，因为我们生下来都是什么都不会，需要一点一滴的学习，所以教育对我们是非常重要的事情。我们把教育分成了三个部分，而我们知道，人的成才很大程度上都是和家庭教育是有密切关系的。所以呢，我们中国人骂人的时候，不是说这个人没有进学校，也不是说这个人没有受教育，而是说这个人没有家教，没有家教就是说，这个人家庭教育不好。为什么家庭教育会变成大家指责的对象呢？你们的家庭教育又是怎么样的？5问题什么是家庭教育学？什么是家庭教育？为什么要学习家庭教育学？家庭教育学包括哪些内容？怎样学习家庭教育学？6《家庭教育学》是小学教育的专业选修课。它运用现代教育学、心理学、社会学、伦理学以及系统科学的方法，从宏观上阐述了家庭教育的普遍规律，又从微观上论述了家庭教育的具体操作技能与艺术，并探讨了一般家庭的子女教育工作和特殊家庭的子女教育工作，是教育专业的学员必须学习的一门重要的课程。7本课程的地位和作用《家庭教育学》是一门综合性、交叉性的学科。学习本课程可以了解和掌握家庭教育的普遍规律及家庭教育的具体技能与艺术，从而为将来处理好托儿所、幼儿园与家长的关系，使托儿所、幼儿园教育与家庭教育形成一股合力，共同为促进孩子发展打下基础。8“家庭教育学”含义：是通过对家庭教育现象和问题的研究，去揭示家庭教育的规律，以指导人们更有效地进行家庭教育活动的一门学科。9目的和要求明确家庭教育的性质以及地位和作用，了解家庭教育的特点以及影响因素，明确家庭教育的目的、任务和内容，形成正确的家庭教养态度，掌握正确的家庭教育方法和艺术，能指导家长增强自身修养。10学习内容第一章家庭教育学绪论第二章家庭教育的功能第三章家庭环境及其优化第四章家庭教育中的亲子关系第五章身心健康与家庭教育11第六章品德发展与家庭教育第七章智能发展与家庭教育第八章特殊家庭子女的家庭教育第九章特殊儿童的家庭教育第十章家长素质与家长教育12学习方法首先要具有正确的学习态度，树立为发展中国的教育事业、提高自身能力而学习的理想。学习中要踏实、刻苦、虚心。其次，要注意把握学科的基本体系，掌握基本知识结构，分析各章节间的内在联系，切忌死记硬背。再次，注意学以致用。要善于运用所学理论分析和解决实际问题，按要求完成布置的作业、论文。第四，除注意研读教材外，应按要求阅读教学参考书。13成绩考核平时考查与期末考查相结合，平时以出勤和课堂表现为主占40％，期末考查卷面成绩为主，占60％。14第一章绪论家庭家庭教育家庭教育学家庭教育学发展返回15第一节什么是家庭一、什么是家庭问题：什么叫家？返回16“家”的解释甲骨文字形,上面是“宀”(mián),表示与室家有关,下面是“豕”,即猪。古代生产力低下,人们多在屋子里养猪,所以房子里有猪就成了人家的标志。本义:屋内,住所。返回17住所就是家吗？有一个富翁醉倒在他的别墅外面,他的保安扶起他说:“先生,让我扶你回家吧!”富翁反问保安:“家?!我的家在哪里?你能扶我回得了家吗?”。保安大惑不解,指着不远处的别墅说:“那不是你的家么?”富翁指了指自己的心口窝,又指了指不远处的那栋豪华别墅,一本正经的,断断续续地回答说:“那,那不是我的家,那只是我的房屋。”返回18上面故事说明了什么？家是爱的聚合体试看天下之家,皆为爱而聚,无爱而散。返回19“家”即“嫁”嫁是女子去男子家，女子无家，以男之家为家。故有“男以女为室，女以男为家”的古语。女子结婚就是归家。结婚以后就是家。返回20有夫有妇，然后有家(周礼)由结婚的配偶或一群成人亲族同住一起，并且依性別而分工及养育子女。（蓝采风，1986，頁5)两人或两人以上的个人互相许诺并且分享亲密、資源、決策及价值。返回21又一男一女及其后代所组成在社会中的基本社会群体。一群共享同一祖宗的人有明显的血缘居于同一屋檐下的人返回22家庭：家庭是以婚姻为基础、以血缘为纽带而形成的社会生活的基本单位，是社会最微小的细胞。返回23家庭教育《中国大百科全书》：父母或其他年长者在家庭内自觉地、有意识地对子女进行的教育。辞书：家庭成员之间的相互教育，通常是指父母或者其他年长者对儿女的教育。家庭教育既是一种有目的、有意识的培养人的活动，又对家庭成员有着潜移默化的作用。接受家庭教育的初始场所，还是人们接受教育的终结场所。台湾学者：广义；狭义国外：家庭教育是一种社会化24家庭教育的探讨1、家庭教育的起源上历史进程：一夫一妻制人类个体生长：亲情为基础2、家庭环境上特殊的社会生活组织形式具有时代的烙印家庭文化的影响25家庭教育的探讨3、家庭结构上家庭结构三种要素（受教育者教育者教育对象中介的教育资源）教育者的启发和教育？4、家庭教育过程自然人——社会化及时教育的主体，也是客体双向的互动过程5、家庭教育准则教育反教育非教育26家庭教育的演变返回1、血缘家庭婚姻集团按照辈数划分，同辈份男女互为夫妻，没有近亲限制；紧紧排除了祖先和子孙之间、双亲和子女之间的关系；群婚制的低级形式；2、普那路耶家庭即伙婚家庭，属于群婚制的高级形式；排除兄弟姐妹之间的性关系；273、对偶家庭一夫多妻一妻多夫方便和需求为基础4、一夫一妻制家庭文明时代的标志之一；动力：财富的增加经济条件为基础28群婚制——蒙昧时代对偶婚姻——野蛮时代一夫一妻制——文明时代返回291、古代社会的家庭教育贯穿着人身依附和宗教等级关系以道德教育为首注重早期教育302、现代社会的家庭教育家庭教育与社会需求相适应家庭教育与学校教育相配合家庭教育受教育科学的指导家庭教育成为全社会共同关心的事业31第四节家庭教育学的发展过程发展阶段：萌芽阶段、探索阶段、成熟阶段代表作品：颜之推的《颜氏家训》、司马光的《温公家范》、朱庆澜的《家庭教育》、赵忠心的《家庭教育学》返回32颜之推的《颜氏家训》古代颜氏家训——最早的家教名著早在北齐时期,北齐文学家颜之推撰写了我国第一部家教名著《颜氏家训》。是我国历史上第一部内容丰富、体系宏大的家训,也是一部学术史名著。返回33返回34书曰：“好问则裕。”礼云：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”盖须切磋相起明也。见有闭门读书，师心自是，稠人广坐，谬误差失者多矣。《书经》上说：多向别人请教，就能使知识丰富起来。《礼记》上说：独自学习而不与朋友讨论，就会孤陋寡闻。可见学习必须互相切磋、互相启发，这个道理是很容易明白的。现在有的人闭门读书，只凭借个人的理解而自以为是，一旦到了稠人广众之中，出差错闹笑话就很多了。返回35返回36司马光的《温公家范》司马光（1019—1086）字君实，陕州夏县（今山西）涑水人，北宋大臣，史学家，主持编写资治通鉴。被封为太师温国公，温公家范是一部比较完整的反映我国封建社会家庭道德关系的伦理学著作，宣扬儒家的修身齐家治国的思想。主张治家者必以礼为先，崇尚孝道，强调母教，重点论述了孝敬公婆、顺从丈夫、教育子女、勤俭持家、和睦妯娌的为妻之道。返回37朱庆澜(1874—1941)，字子桥(或作子樵)，原籍绍兴柯桥镇渔后村，生于山东历城县。曾任黑龙江督署参谋长、华北慈善联合会会长、黄河水利委员会委员长、国民政府赈济委员会委员长等职。九一八事变后，积极募款支持东北义勇军并开创陕西黄龙山垦区抢救灾民。生前关心桑梓，曾回绍兴探亲，出资在家乡兴办学校。1941年1月病逝于西安。公葬于长安县杜曲乡东韦村，冯玉祥为其作碑文。返回38返回39返回40新世纪家庭教育学面临的挑战1、家庭结构形态的变化第一，核心家庭。第二，联合家庭。第三，主干家庭。第四，单亲家庭。对于上述家庭结构模式的划分，中、西方不完全相同。41你的家庭比较像哪一类呢？爸爸妈妈哥哥妹妹核心家庭返回42爷爷奶奶爸爸妈妈哥哥妹妹主干家庭返回43联合家庭爷爷奶奶妈妈爸爸叔叔姑姑姐姐弟弟返回44家庭的组成，有时会因为某些原因，而产生变化。有些人只和父亲居住，有的只和母亲居住，有的和祖父母或其他长辈住在一起。也有些人因为失去家人，由其他家庭收养，或住进育幼院。我的爸爸过世了，妈妈为了养育我，辛苦工作，我很感谢她。返回45珍惜与爱护自己的家庭我和爷爷、奶奶住在一起。在外地工作的父母，有空就会回来看我。返回46不管我们的家庭是哪种类型，或产生哪些变化，只要是目前和我们共同生活的人，我们都应該要接納和爱护他们，並且珍惜和他们相处的时光。收养我的爸妈都很慈祥，我和弟弟也相处得很融洽。返回47未来家庭模式的预测：家庭消亡论家庭四分五裂电子家庭论482、父母角色的变化父母共同承担和抚养教养子女的责任；男主外，女主内；严父慈母；一家之主；父母角色增加了教师和同龄伙伴角色的内容；伙伴；教师；父母既是教育者，又是学习者；终身教育；拜师求学、闭门造车—开放性学习；权威—共同学习；自居—向子女学习；49图为以手语工作的中国残疾人艺术团团长邰丽华委员。图为全国政协委员中唯一的水族委员潘晓慧，为民族师范教育奔波。3月5日，出席十二届全国人大一次会议的几位少数民族代表抵达天安门广场。3月2日，出席全国政协十二届一次会议的几位军队女委员在驻地交流。503、儿童青少年思想行为的变化具有时代的烙印婴儿潮时代；X时代；Y时代；价值观从“自我牺牲“——”自我满足“主导价值肯定积极健康向上51第二章家庭教育的功能父母遗传和个人成长家庭环境和个人成长家庭教育和个人成长家庭教育和社会发展返回52教学目标明确影响个人成长的诸多因素及其是如何对个人成长发生作用的，理解家庭教育与社会发展之间的关系，能对一些个人成长过程中所出现的现象运用所学理论知识进行分析。返回53女孩遗传病22岁如两岁雅安市社会福利院保育员和马朝琴养母喂马朝琴吃饭父母遗传和个人成长返回542006年2月24日，四川雅安市名山县城东乡五里村马在朋夫妇热泪盈眶，一是因为养育了22年的养女马朝琴就要送社会福利院了，他们依依难舍；二是因为当地政府解了他们后顾之忧，使他们的女儿有了好的归属，他们感激不尽。为什么养育了22年的养女要送社会福利院？因为养女马朝琴是非正常人，22岁的女孩，现在还像2岁大的婴儿，专家诊断为遗传性侏儒症。22年前，马在朋在县城打工时拣到刚刚出生六天就被亲生父母遗弃的马朝琴。几年后，马在朋一家发现养女根本不发育，到处求医问药也无济于事，很多人劝他们早日把养女“处理掉”，但马家始终认为自己把孩子遗弃了是给社会增加负担，孩子虽然残疾但也是一条命，说啥也要继续抚养，这样一晃就是20多年。现在马在朋夫妇年龄大了，家庭生活困难，二人体弱多病，抚养孩子已经力不从心，但他们坚定信念要给养女找个好的归属。他们的事迹被当地媒体披露后，雅安市社会福利院迅速和市、县、乡民政部门联系，特事特办，在手续还没完备的情况下，将马朝琴接到社会福利院抚养。55贫苦山民因家族遗传病连生两子都失明返回56返回57周杰伦身患严重家族遗传病“遗传性僵直性脊椎炎”返回58刘德华为抗遗传病辛苦健身20年（遗传倾向型高血脂症）返回59史蒂芬·威廉·霍金英国剑桥大学应用数学及理论物理学系教授，当代最重要的广义相对论和宇宙论家。返回60家庭环境和个人成长一、自然环境对人发展的影响“北人善骑，南人善泳”习惯、性格、体质、语言返回61江南美女返回62山灵水秀返回63山峻水秀四川美女返回64