五年级英语说课标概要

人教版小学五年级英语上册说课标说教材木头沟小学：何淑君教材编写体例教学建议评价建议说课标说教材说建议课程总目标学段目标教材编写特点课程资源的开发与利用教材内容结构与整合课程总目标分级目标一、说课标四级目标义务教育阶段九级目标的划分五级目标八级目标六级目标七级目标小学三、四年级小学五、六年级外语特色学校高中毕业课程目标的指导级高中三年级高中二年级高中一年级初中九年级初中八年级初中七年级一级目标得体运用语言的保证总课程目标认知/调控/交际/资源文化知识跨文化交际意识与能力动机兴趣/自信意志合作精神/祖国意识国际视野听说读写语音/词汇/语法/功能/话题综合语言运用能力文化意识学习策略情感态度语言知识语言技能综合语言运用能力的基础影响学生学习和发展的重要因素提高学习效率，发展自主学习能力的保证二级目标综合语言运用能力文化意识学习策略情感态度语言知识语言技能培养持续兴趣及爱好合作学习乐于参与能根据图片和提示写简单的句子和单词乐于了解异国文化和习俗能根据所学内容表演对话及歌谣能用简单英语交换个人、家人、朋友的信息能讲述简单故事能用简单英语互致问候听能根据听到的词语识别或指认图片、实物；能听懂课堂及常用指令并作出相应的反应；能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事。读听和读是基础技能说能模仿说英语；能相互致以简单的问候，交流个人信息，表达简单的情感和感觉；能根据表演猜测意思、说词语，说唱歌曲歌谣15-20首；能根据图、文说出单词或短句。能正确规范书写字母、单词或句子。写说和写是表达技能一、说课标2.说内容标准经过PEP小学英语三、四年级两年的学习，学生基本具备以下基础：能认读300左右个单词能听懂50组左右的会话能够听、说、读、写26个英文字母能够听、说、读、写100左右个单词能够听、说、读、写12组句型（能听懂100多个动词短语并作出动作反应）五年级英语上册教材目标要求1、能听懂、会说20组会话，并能进行简单的交流。2、能听、说、认读84个单词。并能听、说、读、写43个单词，16组语句，并能简单运用。3、能听、做11个游戏。4、能完成4个调查活动。5、能听、做2个表演活动。6、能学会2个小制作。7、能唱2首歌曲。8、能听、说、吟唱18首歌谣。9、能完成24个检测评价活动。10、能听懂、认读、并能简单表演6个小故事。11、能了解2项简单的中西方文化知识。二、说教材1.激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学习英语的积极态度，初步建立学习英语的自信心。2.培养学生的语感、语音、语调、书写基础及学习习惯，初步具备用英语进行简单日常交流的能力。4.培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。3.适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。教材特点1.强调语言运用2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展本套教材是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。分单元编写，采用大课型设计，各单元知识在ABC三部分循环，滚动式递进，它的优势在于能够增加灵活度，体现分层次教学。CBA掌握扩展（不作要求掌握）话题—功能—结构—任务单元词汇表Contents目录主要人物介绍单元内容Units词汇表Recycle1Unit1Unit2Unit3Unit4Unit5Unit6Recycle2MainsceneWarmupPartALet’stryLet’stalkActivityLet’slearnActivityLet’sspellActivityPartBLet’stryLet’stalkActivityLet’slearnActivityReadandwriteActivityLet’scheckPartCTasktimeStorytime单元内容Units五年级上册WhatcanyoudoWhatwouldyoulike?ThereisabigbedInanaturepark3.立体式整合教材三上U5Let’seat三下U4Doyoulikepears?四上U5Whatwouldyoulike?四下U6Atafarm四上U3Myfriends四下U2Whattimeisit三下U4Myroom新话题新话题能力目标知识目标三会单词和句子了解Let’sspell部分音标情感态度学习策略文化目标了解各星期的表达法ee,ea的发音情感、策略、文化等有关目标四会单词句子了解Storytime部分的内容积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。注重培养学生的积极主动性第二单元能够听懂星期的表达法，并能运用。能对别人有什么课，做什么进行提问，并能就别人对自己的提问做相应的回答，从而提高学生的综合语言运用能力根据Groupwork中的要求进行对话Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,weekend,wash,watch,do,read,playfootball..Whatdoyouhaveon…?Cooking,often,parktired,sport….能够会写各星期的缩写教学建议评价建议课程资源的开发和利用三、说建议词汇教学趣味故事教学对话教学教学建议阅读教学语音教学结合字母的发音教，教会能力。融词汇于对话游戏教学中，词不离句。发挥单词卡片的作用利用卡片复习旧知预习新知词汇教学在会读的基础上进行书写充分运用教具，激发学生兴趣对话教学在趣味的交际活动中操练句型。创设语境强调语意突出语用在任务型活动中运用所学语言。情感教育趣味故事教学听录音，看图，理解故事，模仿语音、语调，扮演角色训练学生的口语和表现能力语音教学听音模仿练习为主正音强化阅读教学注重阅读能力的培养，提高小组合作形成性评价评价建议终结性评价内容：学生自评，学生互评，师生互评，教师对学生的评价。目的：激发学生兴趣，调动学习积极性，增强自信心，培养合作意识.形式：课堂学习活动评比，学习效果自评，学习档案，问卷调查，访谈，测验等。目的：检验学生综合语言运用能力，同时反映课堂效果。内容：口语评价，听力评价，笔试评价课程资源开发网络影视教材资源家长资源插图C部分校园文化宣传牌真人视频CCTV10希望英语学生资源最大限度地利用课内资源合理开发课外资源英语活动阅读其他版本教材教师资源积累知识教学技能情感育人张扬个性重课堂生成学生作品成果展示学校定期与家长交流，加强家校沟通充分发挥家长的督导作用Thanksforlistening！