第一章大学生创新创业教育概论

NUIST第一章大学生创新创业教育概论NUIST本章主要内容第一节创业与大学生创业第二节大学生创新创业与创新创业教育的发展史第三节我国大学生创新创业及创新创业教育现状NUIST第一节创业与大学生创业NUIST本节主要内容创新与创业大学生创新创业NUIST一、创新与创业1、创新的内涵（一）创新创新是新技术、新发明在生产中的首次应用——约瑟夫·熊彼特（美经济学家）《经济发展理论》NUIST一、创新与创业1、创新的内涵（一）创新（1）创新的主体：企业或个人（2）创新的内容：理论与观念创新、环境与文化的创新、技术与艺术创新等，（3）创新的主要表现：原创性的发明和发现、知识的创造性集成、新知识的传播和转化、体制和机制的创新、经济、管理与文化的创新等一切创新活动。NUIST一、创新与创业2、创新的分类（一）创新（1）知识创新（2）技术创新NUIST一、创新与创业3、创新的意义（一）创新创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。——江泽民不创新，就灭亡——亨利·福特（福特创始人）NUIST一、创新与创业（二）创业1、“创业”的概念在中国的发展古：开拓疆土、创建功业今：创新企业的一种新兴经济活动NUIST一、创新与创业（二）创业2、“创业”的概念在国外的发展18世纪，理查德·康蒂隆：“创业隐含了承担以确定价格买进而以不确定价格卖出的风险。”NUIST一、创新与创业（二）创业2、“创业”的概念在国外的发展1934年，约瑟夫·熊彼特：“创业的本质是创新，创业的过程就是创新的过程”。NUIST一、创新与创业（二）创业2、“创业”的概念在国外的发展1999年，“全球创业检测”项目：“依靠个人、团队，或一个现有企业，来建立一个新企业的过程，如自我创业、一个新的业务组织或一个现有企业的扩张。”NUIST一、创新与创业（二）创业3、定义：以个人或团队的形式，运用一切外界资源和力量，开创性地去寻求机遇，创立实业或企业并谋求发展的一种经济活动。NUIST一、创新与创业（二）创业创业者市场机会组织资源创业活动要素NUIST一、创新与创业（三）创新与创业的关系1、创新是创业的基础2、创新是创业的本质与源泉3、创业是创新的重要价值体现4、创业推动并深化创新NUIST二、大学生创新创业1、优势（1）年轻（18-25岁）（一）特点NUIST二、大学生创新创业1、优势（2）较高的文化水平和技术力量（一）特点NUIST二、大学生创新创业1、优势（3）思维活跃善于创新（一）特点NUIST二、大学生创新创业2、劣势（1）缺乏：职场经验、人脉关系、商业网络（一）特点NUIST二、大学生创新创业2、劣势（2）启动资金有限起步困难（一）特点NUIST二、大学生创新创业2、劣势（3）有信心、缺耐心有激情、欠恒心（一）特点NUIST二、大学生创新创业1、能够推动经济发展、社会的进步（二）意义1973年石油经济危机破除“大公司主宰社会”传统观念小企业是美国经济发展的源泉NUIST二、大学生创新创业2、能够增加就业机会、缓解就业压力（二）意义大学毕业生人数：1998年108.36万——2010年630万初次就业率：2001年90%——近年70%NUIST二、大学生创新创业3、能够加速技术创新步伐，促进科技成果向生产力转化（二）意义科教兴国是我国长期坚持的一项基本战略。（1）目前我国社会发展对外技术依存度高达50%，而美国、日本等高度发达国家仅为5%左右。（2）我国目前科学技术向生产力的转化程度较低，远低于发达国家的50%左右。NUIST二、大学生创新创业4、推动高等教育的发展（二）意义5、有助于个人成长，有利于实现个人价值NUIST第二节大学生创新创业与创新创业教育的发展史NUIST本节主要知识点创新创业教育的概念创新创业教育的作用国外大学生创新创业及创新创业教育NUIST一、创新创业教育的概念（一）创新创业教育理念的由来1989年，联合国教科文组织“面向21世纪教育国际研讨会”，首次提出了“创业教育”理念——“第三本护照”1、创业教育理念NUIST一、创新创业教育的概念（一）创新创业教育理念的由来1999年6月，《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》公布以后，形成“创新教育”思潮。2、创新教育理念NUIST一、创新创业教育的概念（一）创新创业教育理念的由来美国、英国、法国、德国、日本、韩国等经济发达国家先后都将创业教育作为本国未来富有挑战性的人才培养战略。NUIST一、创新创业教育的概念（二）创新创业教育的定义创新教育就是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。创业教育是伴随创业活动而兴起的一种全新的教育理念，是对传统教育的革新。NUIST一、创新创业教育的概念（二）创新创业教育的定义任务——帮助学生树立创新意识，投身于创业。目标——使学生有意愿、有能力成为一个创业者，为推动经济发展和社会就业而不懈努力。NUIST二、创新创业教育的作用激发大学生的创业意识和创新精神，培养学生将被动就业的观念转变为主动创业的观念。（一）培养创新创业意识NUIST二、创新创业教育的作用1、有助于提高大学生的创业素质（二）提高创业活动的成功率2、有助于创业企业的顺利产生3、有助于提高创业企业对风险的防范能力4、有助于创业者管理水平的提高NUIST二、创新创业教育的作用1、有利于引领大学生转变就业观念（三）提高大学生就业能力2、有利于拓宽大学生的就业思路3、有利于提升大学生的就业竞争力NUIST三、国外大学生创新创业及创新创业教育1、大学生创业特点（1）美国的社会文化为大学生创业提供了良好的外部环境。（一）美国NUIST三、国外大学生创新创业及创新创业教育1、大学生创业特点（2）美国的大学生创业意愿高、创业人数多。（一）美国NUIST三、国外大学生创新创业及创新创业教育1、大学生创业特点（3）主要集中在100多所理工大学，普遍以技术为核心，致力于科学技术向生产力的转化。（一）美国NUIST三、国外大学生创新创业及创新创业教育1、大学生创业特点（4）创业成功率高。（一）美国NUIST三、国外大学生创新创业及创新创业教育2、创新创业教育（1）美国大学生创业计划大赛是帮助学生从大学走向市场的捷径。（一）美国NUIST三、国外大学生创新创业及创新创业教育2、创新创业教育（2）美国为大学生创业提供商业孵化器。（一）美国NUIST三、国外大学生创新创业及创新创业教育2、创新创业教育（3）美国大学科技园是支持大学生创业的重要手段。（一）美国NUIST三、国外大学生创新创业及创新创业教育2、创新创业教育（4）美国高校的成熟、完备的创业教育体系成功培养了创业型人才。（一）美国麻省理工学院NUIST三、国外大学生创新创业及创新创业教育1、大学生创业特点（二）英国学生参与创业教育的积极性高大学生的自我雇佣量逐渐增长大学生创业能力较高2000200120022003自我雇佣3240人自我雇佣3535人自我雇佣5315人NUIST三、国外大学生创新创业及创新创业教育2、创新创业教育（二）英国（1）专设大学生创业机构，用于指导、服务大学生创业活动。（2）建立多项创业项目及基金，鼓励、扶持大学生创业。（3）积极开展创业教育研究，探索教与学的新模式。NUIST三、国外大学生创新创业及创新创业教育1、大学生创业特点（三）日本0204060801001201402002年2006年2007年2008年日本大学生创办企业数NUIST三、国外大学生创新创业及创新创业教育2、创新创业教育（三）日本（1）日本政府对高校创业教育支援力度大。（2）日本众多企业和中介机构为高校创业教育做出重要贡献。（3）日本高校不断改变大学的教育理念，甚至创立了全新的办学思想。NUIST三、国外大学生创新创业及创新创业教育1、大学生创业特点（四）韩国38.9%41.9%20.7%15.9%5.4%以创业代替就业因收入高首选创业因就业难选择创业受成功人士激励创业为生计而创业NUIST三、国外大学生创新创业及创新创业教育2、创新创业教育（四）韩国（1）政府建立扶持基金（2）积极开展创业培训（3）建立大学创业支援中心（4）鼓励大学生回乡创业务农NUIST第三节我国大学生创新创业及创新创业教育现状NUIST本节主要知识点一、我国大学生创新创业活动兴起的背景二、我国大学生创新创业的进程、特点和问题三、我国大学生创新创业教育的概况NUIST一、我国大学生创新创业活动兴起的背景（一）国际背景1、世界经济发展形势带动创新创业文化在全球兴起。创业型就业是美国经济发展的主要动力之一，是美国就业政策的核心。——彼得·德鲁克NUIST一、我国大学生创新创业活动兴起的背景（一）国际背景2、世界组织高度重视创新创业教育，创新创业的浪潮在世界多国高涨起来。1998年联合国教科文组织《21世纪高等教育：展望与行动》和《高等教育改革和发展的优先行动框架》两个文件都强调必须把培养学生的创业精神和创新精神作为高等教育的基本目标。NUIST一、我国大学生创新创业活动兴起的背景（一）国际背景3、世界经济一体化和产业结构的调整，为我国创新创业带来了更大的历史机遇。NUIST一、我国大学生创新创业活动兴起的背景（二）国内背景1、我国已基本完成了社会的转型，国内创新创业环境不断完善。（1）经济发展方式的转型为创新创业提供良好的经济环境（2）政策措施的转变为创新创业提供良好的政策环境（3）人才培养方式的转变为创新创业提供良好的人力资源环境NUIST一、我国大学生创新创业活动兴起的背景（二）国内背景2、我国大学生就业压力明显增加。NUIST一、我国大学生创新创业活动兴起的背景（二）国内背景3、我国科学技术发展的速度及国际化产业结构的调整，为大学生创新创业带来了很大的机遇。大学生创业选择的项目和领域更宽更广了，扩大了大学生创业的形式和途径。比如：加盟连锁经营型、网络创业大赛创业型、概念创业型等。NUIST二、我国大学生创新创业的进程、特点和问题（一）我国大学创新创业的进程起步期（1997-1999年）高热期（2000-2002年）理性期（2002年以后）NUIST二、我国大学生创新创业的进程、特点和问题（一）我国大学创新创业的进程1、起步期：1997-1999年1998年，清华大学研究生举办了第一届“清华大学创业计划大赛”，标志着我国大学生创业的起点。并催生中国第一家大学生高科技创业公司——视美乐科技发展有限公司。NUIST二、我国大学生创新创业的进程、特点和问题（一）我国大学创新创业的进程1、起步期：1997-1999年清华大学第一届创业计划大赛清华大学于1998年5月成功举办了第一届清华创业计划大赛，首次将创业计划大赛引入了国内大学校园。首届大赛历时5个多月，共有320名同学参加，1998年岁末，清华校园里的创业计划大赛成为社会各界关注的焦点之一。至今，清华创业计划大赛已经成功举办了十一届，先后诞生了视美乐、Fanso、慧点、瑞福科技、汗青环保、奇乐无限等数十家创业公司，同时数以千计的清华学子在创业计划大赛中得到了全面的素质提高。NUIST二、我国大学生创新创业的进程、特点和问题（一）我国大学创新创业的进程1、起步期：1997-1999年视美乐科技发展有限公司“视美乐”被媒体誉为中国第一家大学生高科技公司，核心技术产品叫做“多媒体投影机”，是由清华大学材料系学生邱虹云（右图）发明的。目前产品已顺利投放市场。NUIST二、我国大学生创新创业的进程、特点和问题（一）我国大学创新创业的进程2、高热期：2000-2002年挑战杯挑战杯是“挑战杯”全国大学生系列科技学术竞赛的简称，是由共青团中央、中国科协、教育部和全国学联共同主办的全国性的大学生课外学术实践竞赛。“挑战杯”竞赛在中国共有两个并列项目，一个是“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛；另一个则是“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛。这两个项目的全国竞赛交叉轮流开展，每个项目每两年举办一届。NUIST二、我国大学生创新创业的进程、特点和问题（一）我国大学创新创业的进程2、高热期：2000-2