段集班主任经验交流ppt

我和那群孩子——浅谈如何做好小学班主任工作段集小学陈俊清教育是一门科学管理是一门艺术有人说：班主任是世界上最小的主任；也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。今天，让我和大家一起分享一下我的吃苦的幸福。我的班级是一个其乐融融的大家庭，在这里我和那群孩子一起用心经营着……学期初，开展“我爱我家”主题活动，让同学们充分感受到自己是这个集体的一员，树立“主人翁的思想”。共同出谋划策将班级管理好。我的班级是一个其乐融融的大家庭，在这里我和那群孩子一起用心经营着……学期初，开展“我爱我家”主题活动，让同学们充分感受到自己是这个集体的一员，树立“主人翁的思想”。共同出谋划策将班级管理好。1、“偏爱”后进生2、“严爱”优等生3、“博爱”中等生特别的爱给特别的你------关注留守儿童关注特殊家庭儿童把爱送给每个孩子把爱送给每个孩子1、“偏爱”后进生2、“严爱”优等生3、“博爱”中等生特别的爱给特别的你------关注留守儿童关注特殊家庭儿童把爱送给每个孩子1、“偏爱”后进生2、“严爱”优等生3、“博爱”中等生特别的爱给特别的你------关注留守儿童关注特殊家庭儿童理念对于调皮的孩子我是这样做的：我教过一个叫孟凡荣的同学，是个典型的问题学生，调皮、贪玩、不认真听讲、不按时完成作业，着实让我头疼。有一次，又有学生给他打小报告，他放学后又骑着自行车到处跑，尤其是在小河沟里抓鱼。我真想把他叫到办公室里训斥一顿，但转念一想，为何不换一种教育方式呢？我把他叫到跟前，问他：“抓鱼的第一步是什么？”他说：“准备一个小网子，鱼食。”“然后呢？”“挽起裤腿，在鱼准备吃鱼食的时候，用网子迅速的捞上来……”说的很具体，也很详细，我问他，你平时不是不喜欢写日记吗，能把你抓鱼的过程写在日记里吗？他惭愧的点了点头。从那以后，他学习上比以前认真多了。对于调皮的孩子我是这样做的：我教过一个叫王立鹏的同学，是个典型的问题学生，调皮、贪玩、不认真听讲、不按时完成作业，着实让我头疼。有一次，又有学生给他打小报告，他放学后又骑着自行车到处跑，尤其是在小河沟里抓鱼。我真想把他叫到办公室里训斥一顿，但转念一想，为何不换一种教育方式呢？我把他叫到跟前，问他：“抓鱼的第一步是什么？”他说：“准备一个小网子，鱼食。”“然后呢？”“挽起裤腿，在鱼准备吃鱼食的时候，用网子迅速的捞上来……”说的很具体，也很详细，我问他，你平时不是不喜欢写日记吗，能把你抓鱼的过程写在日记里吗？他惭愧的点了点头。从那以后，他学习上比以前认真多了。对于不认真听课的学生我是这样做的：我班张坤齐同学，刚开学时，上课不专心，不是东张西望，就是趴在桌子上，一副漫不经心的样子。为了找出根源，我先接触了与他比较亲近的同学，了解他的家庭、生活情况，从关心他的生活入手，先帮助他解决生活上的困难，让他觉得我是值得他信任的人，再帮助他端正学习态度，转变思想。功夫不负有心人，一个星期后，情况便渐渐有了好转，现在，他能开始专心听课了，并经常主动向老师请教问题。对于不认真听课的学生我是这样做的：我班段文臣同学，刚开学时，上课不专心，不是东张西望，就是趴在桌子上，一副漫不经心的样子。为了找出根源，我先接触了与他比较亲近的同学，了解他的家庭、生活情况，从关心他的生活入手，先帮助他解决生活上的困难，让他觉得我是值得他信任的人，再帮助他端正学习态度，转变思想。功夫不负有心人，一个星期后，情况便渐渐有了好转，现在，他能开始专心听课了，并经常主动向老师请教问题。对于特殊家庭的孩子我是这样做的：班里的段冬冬同学，父母离异，跟爷爷奶奶生活。受家庭的影响，孩子性格孤僻，不爱说话，爱钻牛角尖，不按时完成作业，学习上一塌糊涂。尤其是一次上课时，我让学生们介绍自己的家庭。当问到他时，他说：“我的家里有爷爷、奶奶和我三口人。”我很诧异，他已经完全把他的父母排除在外了。我多次找他谈心，告诉他：有些事情是无法改变的，只有好好学习。你无法选择你的出身，但是你可以改变你的将来。在我的努下，孩子学习比以前认真了，学习有了起色。我一直都把我教的班级，看作是一个大家庭。而这个大家庭，要有丰富的家庭活动！给你一方舞台，让我看到你的精彩无规矩不成方圆细节决定成败，态度决定一切。态度决定一切……安全常抓不懈安全常抓不懈人人讲安全,事事为安全时时想安全,处处为安全安全教育主题班会安全演练家校沟通，让我们更接近成功你是我的小助手人人有事做，事事有人管师生共管理1、建立值日班长制2、落实岗位责任制1、明确每位学生在班级中的位置和责任，使每一位学生都能在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，体会到自身的价值和尊严。2、在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。在参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的义务所在，从而形成责任意识。完善体制：明确职责：沟通，让我们更接近成功与科任老师沟通与家长沟通与学生沟通凝聚任课老师的力量，齐抓共管。充分调动其他教师管理班级的积极性，共同把班级管理工作抓出成效。和学生沟通应从外化转到内化，从单纯的说教转化为实践活动，让情感与认识相互作用，使情感上升为信念，成为提高学生自觉认识的动力。充分发挥家校联系的重要性，强化教育效果,培养学生全面发展的能力。无私关爱是灵魂以身作则是法宝宽严相济树威信协同努力促成功总结敬请指导