主题班会课的设计与组织

主题班会课的设计与组织一、主题班会的意义在班会课上，班主任围绕特定的主题对学生进行思想、品德、心理教育，与在其它场合、其它形式的德育相比，它更能促进正确的班集体舆论形成，推进学生自我教育、自我管理；在学生中实现更广泛的思想交流，达到撞击后的相容，能较好地利用学生从众心理。同时，还有利于学生口头表达能力、思辨能力、组织能力，以及创造性思维的发展。因此，具有更高的教育效率。二、主题班会的基本形式1、专题讲座式主题班会是一种比较严肃的主题班会形式，主要特点是向学生下面灌输正确思想或介绍某些方面的知识。围绕一个主题，可有计划地安排几次专题讲座，讲座要针对学生的实际。2、报告式主题班会它是围绕某个教育主题，请人做专题报告会，报告人可以是校外的，也可以是校内的领导和老师，有时也可以围绕一个主题让学生上台作报告。报告主要是结合当前形势等教育内容，是对某一时期学生的思想脉搏而举办的，只有是为学生关心的问题而举办的，才能引起他们的兴趣，产生强烈的教育效果。3、座谈会是交流思想的一种方式，在和谐的气氛中，学生容易袒露思想。4、讨论会是发挥集体的力量，对学生进行极好的教育形式。提出的讨论问题要集中，一定是学生中的典型问题或是大多数学生认识模糊或认识不统一的问题。5、纪念式主题班会一年之中，富于教育意义的节日、纪念日比较多，这是对学生进行传统教育和爱国教育的良好契机。抓住这些节日、纪念日，组织主题班会，意义明确。举办这类班会要注意与学校的德育工作全力配合，且要适应当前形势，结合班级的具体情况和节目的性质特点，根据学生心理需要或联欢或座谈，使学生有新的了解，乐于参加，教育成果才能明显。6、学习式主题班会以学习知识，培养能力为主，也是发展学生个性的良好手段。内容是学习方法和交流，也可是专项学习某一方面的知识等。7、展览式主题班会与学生的课外活动有机结合起来。把同学在小发明、小制作、集邮、手抄报等方面的收获，班级不定期进行一次展览，让他们以实物向大家做汇报，无形中会成为激发他们的进步动力，搞展览主题班会，班主任要给予积极指导和布置，同量要高学生介绍有关知识。8、知识竞赛式主题班会为了促使学生对某方面知识的学习，可举办各种知识竞赛。如为了使学生了解祖国，可举办“爱我中华”知识竞赛；为了帮助学生了解党的光荣历史，可以举办“党在我心中”知识竞赛；为了帮助学生立志成才可以举办“探寻科学家足迹”的知识竞赛。三、主题班会的实施指导召开主题班会通常要经过选定主题、设计酝酿充分准备、实施深化等几个阶段。㈠选定主题选好主题是开好主题班会的前提。主题的选择，一要符合当前学生的心理需要，能引进学生兴趣，激发热点与奋起点。二是要与学校、班级的当前的需要紧扣，体现时代性、时间性。为此班主任在选定主题时努力做到：1、广泛发动群众，在主题设计阶段就充分地把班上学生的积极性调动起来。2、达到培养学生创新能力的目的。3、达到培养学生干部能力的目的。4、达到群体教育的目的。㈡充分准备准备越充分仔细，越能收到预期目的。主题班会的准备，可分为精神准备和物质准备两方面。1、精神准备主要是调动班干部和每个学生的积极性，使每个学生都自觉投入到与主题班会有关的各项工作中。2、物质准备主要是把主题班会要用的东西及时准备好。如会场准备要用的鲜花，班会需要的教具、书刊、课件、实物投影和主题的条幅等。㈢主题班会的实施1、班会可由班主任亲自主持，如果由学生主持要选敢讲、敢指挥斩学生担任主持人。要鼓励学生大胆主持，并学会临场应变。班主任要做好预先培训工作。2、要讲究会场气氛，主题班会的气氛要根据主题情节来创造，事先要下一番功夫把会场的环境设计布置好，使学生一进入会场就受到主题班会的气氛感染。3、在主题班会的活动过程中和活动后，要及时收集学生对各项活动的反馈信息，教育是一门精雕细刻的学问，班主任随时随地都要注意观察学生细微的变化。4、班主任开完班会后要写教后记，写本节班会课的得失，首先要最大限度地发挥教育作用；其次要吸取教训，以便逐渐完善。四、主题班会的基本要求1、严密的序列性。初一，行为规范养成教育；初二，爱国主义主义教育；初三，理想前途、人生观教育。2、鲜明的针对性。主题活动要从各年级的实际情况出发，符合班级的特点，着重解决一些实际问题。3、深刻的教育性。把深刻的道理溶于学生愿意接受的、有启发性的课堂中。4、强烈的时代性。主题班会要从现实生活出发，富有明显的时代气息，反映时代的脉搏和时代精神。5、充分的自主性。要发挥学生的积极性和创造性，做到全班人人参与、人人关心、人人思考。6、浓厚的趣味性。主题活动要做到内容丰富、形式新颖、生动活泼。7、广泛的群众性。班主任的工作要代表大多数学生的利益，让广大的学生愿意参加，愿意接受，有启示有感悟。8、良好的实效性。主题活动要切实解决学生的一些实际问题，使学生有收益、有进步。五、主题班会课的误区1、无准备班会。班主任事先没准备，上台就东拉西扯信天游，兴致高时40分钟收不住，没兴趣半截时就改为自习了。2、训斥式班会。老师带着一肚子气，带着不良情绪，把学校的考核移植给学生，上来就是一通指责训斥，态度激昂，言辞尖刻，学生象沉默的火山。3、包办式班会。教师是总设计、总代理，串词他写，节目他编，黑板他画，学生是任他摆布的木偶。4、应付式班会。简单写个主题，随便布置一下，而后学生看学科知识书。