《春》优秀课件

作者：朱自清朱自清,号秋实，字佩弦，江苏扬州人,散文家、诗人、学者。有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》《绿》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。读准字音：朗润钻出嫩绿眨眼酝酿鸟巢婉转蓑衣稀疏抖擞精神lǎngzuānnènzhǎyùnniàngcháowǎnsuōshūsǒu辨识下列多音字：水涨起来了他涨红了脸应和和平迷藏宝藏黄晕头晕似的相似zhǎngzhànghèhécángzàngyùnyūnshìsì注意1、生字读音；2、节奏韵律；3、重音轻音。边读边画出作者描写了春天的哪些景物朗读课文，整体感知你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？文章导读作者具体描写了哪几种景物？你能给每一幅景加上小标题。如：____图。春草盼春绘春赞春春草图（草报春）春花图（花争春）迎春图（人迎春）春风图（风唱春）春雨图（雨润春）春课文结构春醒图（春的轮廓）（2-7）（1）（8-10）你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画?说说你为什么喜欢?体会作者的思想感情。思考春草图盼春图春花图春风图春雨图迎春图像娃娃颂春阅读“盼春”盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。这句话运用了哪些修辞手法？都各有哪些好处？2.“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”这一段前后两句是什么关系？•总分关系。先写“一切”，画出春的轮廓。三个“起来”从三个方面照应“刚睡醒”和“张开了眼”。•总分关系可以使语言有条理。春草图小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。“偷偷”“钻”“嫩嫩的、软绵绵”“绿绿的”“满是的”春草的质地（鲜柔）春草的情态（顽强的生命力）春草的色泽（生机）写春草的长势（旺盛）作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么特点？既然是春草图，作者为什么要描写人物呢？通过草给人带来的快乐，侧面表现出春草的可爱春花图朗读：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。红的像火粉的像霞白的像雪1、哪些语句突出了春花开得热烈、色彩美丽、味道怡人？你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”“红的像火，粉的像霞，白的像雪”“花里带着甜味儿”。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了什么修辞方法？——比喻，排比（三个比喻句构成排比）上页下页返回比喻排比句的作用：不仅增强了语言的气势，而且形象生动地表现了春花争艳、万紫千红的情景和春花的亮丽和繁盛花朵多()花色艳()花味甜（）蜜蜂（）蝴蝶（）果实（）作者抓住了春花哪些特点来写春花的？是怎样写的？春花图满、遍、散）红、粉、白）花里带着甜味儿）（满）（闹）飞）——正面描写——侧面描写色与味、虚与实、动与静结合“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。“花里带着甜味儿”“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”想象，由眼前的春花想到秋实。侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。“野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”比喻、拟人，从视觉上写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。“甜”从味觉上写出了花的香味儿。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，如果把“闹”换成“叫”有什么不好？“叫”只是声音，“闹”还有动作，内涵丰富得多。上页下页返回本段按什么顺序来写？——由上到下：树上——花下——遍地。上页下页返回春风图朗读：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。yùnniànghèhùn上页下页返回春风图作者调动了哪些感觉来写春风的？是怎样写的？写出了春风什么特点？触觉嗅觉听觉视觉像母亲的手吹面不寒青草味花香宛转动听短笛响着｛｛鸟儿牧童温柔清香悦耳“像母亲的手抚摸着你”，运用什么修辞手法？写出春风的什么特点？——运用比喻和拟人，把春风写得像人一样，突出了它的温暖与柔情上页下页返回春风除了像母亲的手，还像什么?仿写：春风像，着你朗读：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮。小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。bóyùn上页下页返回作者笔下的春雨有哪些特点？寻常、三两天：次数多、时间长像牛毛：多而细密像花针：亮而闪烁像细丝：柔而绵长用文中的两个字概括春雨的特点。多、细、密用一个比喻就可以表现雨丝“细”的特点了，为什么要用“像牛毛，像花针，像细丝”这三个？——增强语气、语势。老师提示：排比可以增强语言的气势。雨中有哪些自然景物？树叶：绿得发亮（侧面）小草：青得逼你的眼（侧面）一年之计在于春！朗读：天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也都赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。shìsǒu上页下页返回描绘了一幅---------------------------------------的图画。人人迎春城里乡下、家家户户、老老小小放风筝、舒活筋骨、抖擞精神风筝多人多作者在这幅画面中主要围绕一个“----”字来描绘人们迎春的图景的，试问作者写了哪两个方面的“-----”？人民欢天喜地喜迎春天的热闹迎春图和上面四幅图之间有什么关系？其它四幅春景图很好的衬托了迎春图，为写迎春图作铺垫。前几幅主要写春天的自然美，这一幅由景及人，表现了人们怎样的精神状态？颂扬奋发向上的精神憧憬未来美好的生活把握文章脉络“春草图”——草报春。抓住小草的特征来具体描绘春草图。“春花图”——花迎春。从视觉、嗅觉、听觉等方面，运用比喻拟人的手法，通过联想、想象来描绘“春花图”。“春风图”——风唱春。从触觉写春风的柔和，从嗅觉写春风的芳香，从听觉写春风的悦耳。把春风写的有声有色有味有感情。“春雨图”——雨润春。由润物和缀景两方面写春雨的恩泽。“迎春图”——人迎春。由景及人，颂扬抓紧春光，努力工作，奋发向上的精神。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。流利、有感情的朗读课文春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。新春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。美春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。力像娃娃——“新”（万物复苏，新的生命的开始）像小姑娘——“美”（百花争艳，景色动人）像青年——“力”（春天充满活力）三赞春这三个比喻分别将春天比做“娃娃”、“姑娘”、“青年”，形象地展现了春天的发展过程。这三个比喻的顺序能颠倒吗？为什么？不能。从刚落地的娃娃到健壮的青年，形象地点明了春天的成长发展过程，颠倒后就打乱了这一时间顺序。上页下页返回由景及人，春到人欢，与开头呼应。“一年之计在于春”启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上。《春》是一篇优美的写景抒情散文。抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出江南的春天特有的景象，抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。如何写景一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等；三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；四、虚实结合，动静结合；