译林版小学英语3A全册教案

3AUnit1Hello第一课时总第课时备课时间上课时间教学目标：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/Hello,I’m…/Goodmorning.。2、学生能认识主要的人物：MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。教学重点：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/Hello,I’m…/Goodmorning.。2、学生能认识主要的人物：MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。3、初步会用英语表达自己的名字。教学难点：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/Hello,I’m…/Goodmorning./Goodafternoon.。2、初步会用英语表达自己的名字。3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。教学准备：挂图，卡片，PPT教学过程：Step1Greeting.1、在上课前，老师先放本单元的SongTime里面的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。2、在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习。T：Hello,I’m(Miss/Mr)…I’myourEnglishTeacher.Let’slearnEnglish.Ok?(举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。Ss:OK.(如果学生不会回答，就适当提示)T：Nowclassbegins.Hello,class.(老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼)Ss:Hello.Step2Presentation1、出示单词卡片:Hello，并读a.开火车读（readonebyone）T:CanyoureadHello?如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。b.ReadfourbyfourT:Nowpleasereaditfourbyfour.老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。c.Readtogether(全班读)2、出示句型I’m…T:Hello,I’mMissLu.FollowmeI’m…CanyousayHello,I’m…a、Readonebyoneb、T:Hello,I’m…(出示课文人物头饰LiuTao)Canyousay?让学生带着头饰说Hello,I’mLiuTao.c、T出示课文人物头饰，并且让学生带着头饰练习Hello,I’m…T:Thisismygoodfriend,Suhai.T把头饰放在手上,说：“Hello,I’mMissZhang.”T变声音说：“Hello,I’mSuHai.”让学生带着头饰试着说：Hello,I’m…S:Hello,I’mSuHai.T:Hello,I’mMissZhang.多换几个学生。3、Storytime教学教师出示课文挂图并且板书who和what先根据问题梳理一下板书的具体意思。A、Picture1T:Look,whoisshe/he?(可以提示中文，让学生明白who用来问谁，也让学生慢慢接触who后填主人公名字，帮助学生以后自己学习。)Ss:MissLi/Mike…T：Whataretheysaying?(同样可以提示中文，让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。)PPT显示课文图片(分别显示在每幅图的边上)T：Now,pleaselistentothetape,andfindtheanswers.(放录音，让学生去听)T：NowwhocantellmewhatMikeissaying?(用手指着对话框，有些学生也许前面没有完全理解)S：Goodmorning,MissLi.教师出示Goodmorning.教授句子Goodmorning.T:Pleasereadafterme,Goodmorning.a、全班一起读b、个别读/Onebyone(纠正个别学生的错误发音)，师生用这个句子进行对话练习。c、再全班读跟读录音第一幅图T：Now,pleasereadafterthetape,picture1.B.Picture2and3a.T:NowPleaselistentothetape,andfindwhattheyaresaying.PPT出示课文图片2和3，让学生去听，找答案。S:Hi,Mike.T:HiequalsHello.教师出示Hi.=Hello.(你好。)T：Now,I’mMike.PleasesayHi,Mike.S1:Hi,Mike.T:Hi.(这个比较简单，这一部分练了几个来回后全班读一下就可以一带而过)T:Canyouactpicture3?(教师拿出Mike的头饰给学生，指着第三幅图，让学生明白让他们表演)d、全班跟读录音，第二和三幅图。T：Pleasereadafterthetape,picture2and3.C、Picture4T:Look,thisisMissLi.Whatisshesaying?Pleasecatchtheword.a、教师出示Goodafternoon.并进行教学。T：Canyoureadit?(先让学生试试看会不会读)全班读-个别读-小组读-全班读，注意oo组合这里发音/u/师生用这个句子进行对话练习。b、进行class单词教学Pleaseguess,whatdoesclassmean?c、跟着录音读第四幅图。D、Actthedialogues.E、Readafterthetape,Storytime.Storytime的教学时间控制在10到15分钟以内。Step3Consolidation1、Funtime,playandsay.T:Nowlet’splayagamePlaychess.教师准备一个骰子，让学生抛，做对话练习。2、Magiceyes.让学生快速辨别句子和人物图片。用人物的头饰和出现的句型进行对话练习。MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。3、SingasongT:Nowlet’ssingasong,Goodmonrning.a、先让学生听，教师和学生一起读歌词让学生自己跟着音乐哼b、全班一起唱Step4Homework1、ReadStorytimeafterthetape2、RecitStorytime作业：1、ReadStorytimeafterthetape2、RecitStorytime第二课时总第课时备课时间上课时间教学目标：1、能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Goodmorning，Goodafternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。2、能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd.3、能明白I’m=Iam4、能熟练演唱歌曲：教学重点：1、能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Goodmorning，Goodafternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。2、能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd.3、能明白I’m=Iam教学难点：1、能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Goodmorning，Goodafternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。2、能明白I’m=Iam教学疑点：如何能让学生明白I’m=Iam?教学准备：挂图，卡片，录音机教学过程：Step1Warmup1、GreetingT:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,MissLu.T:Hello/Hi,xxxS:Hello/Hi,MissLu.教师用Goodmorning/Hello/Hi和学生大招呼。2、Singasong——GoodmorningT：Now,let’ssingasong,Goodmorning.3、Read——Storytime4、PlayagameA、老师先拿出Goodmorning.和Goodafternoon.这两个句子让学生试试看会不会读。读的好的可以给一些小贴纸的奖励。B、T:Ihavesomeclockshere,CanyouusegoodmorningorgoodafternoontogreetwithMissLu?(PPT或者是用中文提示学生看钟面用goodmorning或者是goodafternoon和老师老招呼。)让学生在这个环节里能够明白：Goodmorning.(0-12o’clock)Goodafternoon.(12-18o’clock)C、Singasong让学生用这个单元的歌改编一首Goodafternoon.Step2Presentation教授I’m=IamA、复习Hello,I’m…T:Youdidagoodjob.Nowlet’splayagame:WhoamI?（人物图片）当学生猜对的时候，教师拿出相对应图片的头饰MissLi,SuHai,LiuTao,Mike，WangBing,让学生用Hello,I’m…来介绍自己。老师带头饰，让学生向老师介绍自己：S：Hello/Hi,I’m…T:Hello/Hi,I’m…B、教授I’m=Iam当学生熟练运用这个句子的时候，教师在与学生问答的时候用Iam来回答S：Hello,I’m…T:Hello,Iam…教师黑板板书I’m=Iam学生跟老师读I’mIam个别读小组读全班读C．Playagame用I’m/Iam来反应出老师说的句子。游戏规则：例如老师说I’mMissLi.学生就要说IamMissLi.反之一样。Step3LearningthenewlettersT:Ihavefourgoodfriends.Canyoureadthem?一个一个字母教授，让学生注意写的笔顺，以及美观，每个字母必须顶天立地，站如松，立如钟，这也是对学生进行到的教育，虽然写字母是比较简单的一件事，但是也要为简单的事赋予不简单的内涵。就如中国的书法一样。Step4Homework1.Copythefourletters4times2.Singthesongstotheclassmates第三课时总第课时备课时间上课时间教学目标：1、能熟练的辨认MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing2、能熟练地运用Goodmorning./Goodafternoon./Hello./Hi在不同的情境中和身边的的打招呼3、能听懂、会说、会读、会默写以下字母：AaBbCcDd4、能熟练转换I’m/Iam5、拓展cat,mouse这两个单词教学重点：1、能熟练的辨认MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing2、能熟练地运用Goodmorning./Goodafternoon./Hello./Hi在不同的情境中和身边的的打招呼3、能听懂、会说、会读、会默写以下字母：AaBbCcDd4、能熟练转换I’m/Iam教学难点：能熟练转换I’m/Iam教学疑点：如何能让学生在不同的语境下用不同的句子来和身边的人打招呼，培养学生的语感？教学准备：挂图，卡片，录音机教学过程：Step1.Greeting.1、GreetingT：Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,MissZhang.2、Singasong——Goodmorning3、Read——Storytime让学生跟着录音朗读，培养学生的语感很重要，而老师的发音不一定是最标准的，每个老师的发音也会各不相同，所以我觉得听录音是规范学生发音的唯一的标尺。4、WarmupA、带着头饰用老师提示的句子来和身边的同学打招呼。这样也可以让学生进一步熟悉这本书上的人物。S1:Hello/Hi,I’m…S2:Hello,Hi,I’m…（Goodmorning./Goodafternoon.）B、Playagame.(上节课玩的I’m/Iam转换游戏)不宜多，学生会失去玩游戏的兴趣。Step2Presentation1、Cartoontime的