【原创】中班表演游戏《三只蝴蝶》

第四阶段：2015.11.30——2015.12.31预设主题：《三只蝴蝶》（一）游戏目标：1、掌握角色对话时的表情和动作，能认真地参与表演活动。2、在游戏中能拓展简单的游戏情节，提高游戏协商能力。3、学会关心别人，分辨是非，萌发团结友爱的情感。游戏准备：1、经验准备：教师向幼儿讲述故事《三只蝴蝶》，让幼儿理解故事的内容，并学会复述故事。2、物质准备：蝴蝶头饰、花朵、晴雨指示牌等表演道具若干。故事磁带、故事小图片，蝴蝶和花朵的桌面小道具。游戏指导：第一次指导（2015年12月2日星期三下午）1、激发幼儿看表演的兴趣，知道名称，看表演时的要求。今天要请小朋友看大班幼儿表演了，故事叫什么名字呢？“三只蝴蝶”2、全体幼儿观看表演。（1）第一遍表演。表演的故事叫什么名字？有三只什么颜色的蝴蝶？（2）第二遍表演。三只蝴蝶在花园做游戏时，发生了什么事？它们请谁帮助？（3）第三遍表演。你喜欢这个表演中谁？你不喜欢谁？为什么？太阳公公赶走了乌云，晒干了三只蝴蝶的翅膀，三只蝴蝶怎么样了？小结：你们喜欢三只蝴蝶，是因为他们相亲相爱，谁也不愿意离开自己的朋友。你们不喜欢三朵花，是因为他们不愿意帮助大家。能帮助别人的大家都喜欢。3、感谢大班哥哥姐姐们的表演。我们应该怎样感谢他们的表演？表扬看表演时认真，有礼貌的幼儿，并请他们上台与演员握手致谢。第二次指导（2015年12月9日星期三下午）1、引起幼儿回忆和学习的兴趣及愿望。（出示花园的图片画面，操作三只小蝴蝶在花园中飞舞，引导孩子回忆三只蝴蝶的故事内容。）2、全体幼儿观看教师操作的桌面道具看表演，学习角色的对话、动作和表情。（1）学讲三只蝴蝶与红花姐姐的对话。（2）学讲三只蝴蝶与黄花姐姐的对话。（3）学讲三只蝴蝶与白花姐姐的对话。（4）请幼儿尝试创编太阳公公赶走乌云的语句。3、全体幼儿扮演角色，跟着老师学习表演，复习巩固角色的对话、动作和表情。（1）小朋友你们想不想表演？想演哪个角色？（让幼儿相互协商自己选择）（2）现在请你们这些小演员跟着老师学习表演。看哪些小演员话讲得好，讲得清楚，动作做得像，表情好。4、讲评。（1）表扬认真学演的幼儿。（2）发动幼儿为下次表演准备道具。第三次指导（2015年12月16日星期三下午）1、师出示三只蝴蝶的道具，按顺序逐步出示相关的图片，引导孩子巩固《三只蝴蝶》的故事内容。2、帮助幼儿进一步熟悉，理解故事，学习有感情地讲述对话。（1）下雨时，三只蝴蝶一起飞去找谁？对她说什么？红花是怎么回答的？（幼儿回答时，教师可以用小道具进行表演）（2）三只蝴蝶又飞到谁那里？说了什么？黄花是怎么回答的？（3）它们最后飞到哪儿？说了什么？白花又是怎么回答的？重点指导幼儿明确三朵花出场的先后顺序。3、幼儿跟老师分别扮演不同的蝴蝶，巩固蝴蝶对花儿请求的对话和动作，配班老师扮演不同的花儿，站在椅子后面表演花儿的动作造型和对话。引导幼儿尝试表演中用不同的语气说话。如：三只蝴蝶被雨淋湿时，对红花、黄花、白花说话时，用可怜与请求的口气；三只蝴蝶齐声拒绝三朵花时，用坚定的口气；三朵花回答三只蝴蝶时，用傲慢的口气。4、幼儿分组表演：（1）幼儿自由组合六人一组。（2）商量选择动物头饰，进行表演，教师随机扮演某一角色参与活动，重点指导“三只蝴蝶”与“红花”的对话。5、教师简单讲评幼儿表演情况：如：幼儿对话的语气，表演投入等情况。第四次指导（2015年12月23日星期三下午）1、分析上一次游戏存在的不足之处，引导孩子拓展简单的游戏情节。（1）花儿有哪些美丽的造型呢？（请部分幼儿来表演，并拍照留念，激发幼儿参与想像的积极性。）（2）蝴蝶们在花园里可以玩些什么游戏呢？它们还可以和谁一起玩呢？（如太阳公公）（3）小雨点可以表演哪些不同的动作呢？2、引导幼儿观看相关的动画片，激发幼儿进一步表演的兴趣。3、幼儿分组表演：（1）幼儿自由组合12人一组。（2）商量选择动物头饰，进行表演，教师随机扮演某一角色参与活动，重点指导“三只蝴蝶”与“红花”对话。4、若干能力强的幼儿示范表演“三只蝴蝶”与“红花”对话片段，师生共同讨论、评价。红花、黄花和白花的神情傲慢、语气强硬。三只蝴蝶的语气统一、坚定、相亲相爱。5、幼儿在原有角色基础上，按意愿选择新的角色进行表演。教师重点观察幼儿表演，随机指导及时表扬有创造性、认真表演的幼儿。6、各游戏小组派代表评价表演情况，师给予肯定。第五次指导（2015年12月30日星期三下午）1、请上次游戏过程中的个别幼儿分别示范表演三只蝴蝶和红花、黄花、白花。2、请一组幼儿示范利用各种材料装扮角色及相互协助情况。3、提出表演要求。（1）生动形象、夸张地表现不同角色性格特征。（2）用心装扮自己所扮演的角色，注意相互帮忙。4、幼儿分组游戏。5、评价：学习评价自己或他人的表演情况。6、抛出问题：怎么摆放道具更便于我们收拾？本阶段游戏小结：可分享的经验：1、幼儿基本能将故事表演出来，部分幼儿能主动的丰富情节，如三只蝴蝶一起在花园里玩捉迷藏的游戏，蝴蝶们还邀请太阳公公一起来玩游戏，小雨点们不停地跟随着蝴蝶淋着它们。活动中孩子能摆出不同的花朵造型，随着风儿吹，花儿还会变换造型，孩子们的兴趣更高了。2、教师鼓励家长们也参与到活动中来，为孩子们的表演制作所需要的道具和替代物。幼儿对三只蝴蝶的表演兴趣逐步增加，教师可以进一步提供不同的道具和服饰，如蝴蝶的翅膀等，让孩子一直保持着浓厚的表演兴趣。待加强的问题：1、孩子在表演中只在乎表演，忽略了老师所提供的部分游戏材料，我们在材料提供的同时，可以引导孩子有效地利用不同的材料，学会场景的创设，进一步提高孩子在表演过程中的协商能力和交流能力。2、对于孩子有创意的表演要给予及时的鼓励和肯定。