清兵卫与葫芦情节分析

一、《清兵卫与葫芦》的情节结构爱好痴迷葫芦发现独特葫芦没收砸碎葫芦没收葫芦增值改爱好迷绘画倒叙设置悬念，引起读者的关注，激发读者的兴趣增加文章的曲折，使文章显得波澜起伏发生发展高潮结局尾声出乎意料与情理之中的结局•情节更加曲折生动好看。•揭示真相，点明升华主旨。表达了对家长与老师粗暴扼杀孩子天性和天赋的批评，呼吁尊重孩子个性，让孩子个性自由发展。结尾言短意长，既象征着主人公寻找到了个性解放的新出口，又蕴含了新矛盾，埋下了新的悲剧种子，留待读者去想象。对于清兵卫的爱好，他周围的人是怎么看的呢？小说围绕这个还讲述了哪些故事？客人、父亲（清兵卫）谈论葫芦教员没收葫芦父亲砸葫芦清兵卫——周正平凡的葫芦客人父亲——又长又大、奇特的葫芦摇摆小说在运行时不是毅然决然地向前突奔，而是在绝大部分时间里出现了犹豫不决的状态。大多数小说情节运行并不呈现一条直线，作家不会让人物选择捷径一口气跑到底，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。文章中还有哪些摇摆?说一说买葫芦部分：喜欢得什么似的——“心头发着跳”——“喘着气”——“急匆匆地说完”“跑回家去”——“红着脸，喘着气”——买了葫芦就跑着回去了高兴担心太贵庆幸不贵担心被别人买去买到后的心花怒放（对葫芦的痴迷）喜欢——买来卖葫芦部分：5元50元600元葫芦的价值被层层推出来•教员家访是葫芦被没收的余波。此时清兵卫关注的是自己剩下来的其他葫芦。•教员前来家访，结果父亲刚巧不在。•葫芦近在咫尺，结果教员只管自己训斥，并没有注意到。•刚刚松了一口气，结果父亲却回来了，听闻原由，不仅把清兵卫责打一顿，而且最终注意到那些葫芦，粗暴地将之砸碎。摇摆感情：紧张——放松——极度紧张（1）对比、衬托、铺垫；（2）使小说情节跌宕起伏。“摇摆”的作用：找一找文中有哪些典型的细节描写？清兵卫制作葫芦的过程（第2段）错把秃脑袋当成了葫芦（第3段）呆看葫芦（第4段）收拾葫芦的过程（第5段）看过所有的葫芦（第6段）清兵卫沉默了（第20段）红着脸，呼呼地喘着气跑回来（第27段）连哭也没哭一声（第29段）脸无人色地回到家里，靠在火炉边发呆（第30段）哆嗦着嘴唇，在屋里缩成一团（第33段）心里别别地跳着，怕他会注意到（第33段）只是脸色铁青，不敢做声（第36段）细节描写的作用:1.使人物形象更加丰满2.使情节更加严谨，内容更加丰富3.凸显主题