初二班主任工作计划

Word文档仅供参考Word文档仅供参考初二班主任工作计划班主任是一具班级的组织者、治理者、领导者和教育者。班主任工作的好坏，直接妨碍着以后人才的培养。新学期我很荣幸的担任初二（7）班班主任。初二（7）班在过去的三学期里，团结一致，奋发拼搏，取得了比较优秀的成绩，延续三学期被评为基安中学“文明班级”。别人眼里，她很优秀，可作为班主任，我知道她有着不少的别脚和缺点。例如，她的就餐纪律别够良好，部分学生自律性别够，还有部分学生成绩还有待于进一步提高，她的不少方面还需要进一步完善，她的综合水平还需要进一步提高。荣誉面前，我别敢懈怠，责任面前，我别能退缩。记得有场优秀班主任经验报告会曾经说过“班主任在，学生能做好，那个班主任基本合格；班主任别在，学生能做好，那个班主任很优秀；可是，假如班主任在，学生仍别能做好，那么那个班主任无疑是失败的。”我别想做一名失败的班主任。假如说学生是产品，那么班主任这一角色，时时间刻妨碍着我们的每个产品；班主任别经意的一句话，时时间刻妨碍着我们学生的一生；班主任无意间的一具动作，也许能另一具别理想的班级“扭转天地”。所以，有人说学生是班主任的影子，时刻长了，学生和你从性格到行为做法，到言行举止，到看咨询题的方式办法，都越来越相近。我们作为与学生距离最近接触最多的教育者，我们别能失败。假如我们别幸失败了，那么陪葬我们的可能是几十个甚至是几百个乃至上千个孩子一生的幸福。江泽民同志对于《教育咨询题的谈话》中指出“教育者要教育别人，首先要使自己具有完善的人格，注意自身的形象教育。”言传别如身教，在我们践行陶行知先生“捧着一颗心来，别带半根草去”的精神时，我们应该记得自己是人民给予的“人类灵魂的工程师”。为了使自己别负于“人类灵魂的工程师”那个光荣称号，也为了更好的传递中华教育事业的火炬，我参阅了不少资料，结合班级实际，考虑了许久，心中粗略的绘制了一下本学期的班级工作蓝图。现就此予以说明：一、班级治理的指导思想和理论基础１．转变教育观念，健全学生人格。作为教育者，我们应该处理好教育教学的本质咨询题，知道育人的真正目的是培养正直、善良、智慧、健康的少年，培养具有强烈的社会责任感和创新思维的少年，培养具有积极向上、团结协作、奋发拼搏精神的少年，培养具有五心（忠心祖国、爱心社会、诚心朋友、孝心父母、信心自己）的少年。学生是个有血有肉的人，他们别是机器，别是模具，他们别仅属于学校，他们还属于家庭、社会和今后。我们对孩子的教育别仅要完成升学任务，我们还要塑造学生的人格；别仅要对如今负责，还要对今后负责。中学教育的学生日子中的一具片段，后继教育仍有不少。因此，我们应教育学生热爱日子，热爱祖国，帮助学生树立自信心，帮助他们描绘以后生好的美好蓝图。我想这也算是吴校长所说的“是承认，依然成事的咨询题；是养成依然速成的咨询题；是内化依然外烁的咨询题。”因此，我们对待学生别仅要注重成绩，更要注重他们的思想品质；别仅要注重能力的提高，还要注重学生良好个性品质的养成。因此，我们对待学生，尤其是后进生，应该倾注真情，而别能予以卑视或忽视。２．言传身教，以诚取诚。孔子说过“其身正，别令而行；其身别正，虽令不好。”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。在我们耳边我们常常能够听到如此的话语“老师自己都做别到，还要求我做！”可见，我们的言行对学生有多大妨碍。因此，当我们要求学生做到时，我们自己应该首先做到。“金无脚赤，人无完人”，我们别妨在学生面前坦然自己的缺点和优点，用我们的真诚去唤起学生思想上的共鸣。固然，我们作为班主任应该别断加强自我修养，别断吸收新知识，Word文档仅供参考Word文档仅供参考扩大知识面，注重自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁，让学生信服，增强自己的亲和力，使自己的非权力性妨碍持久而深远。