六年级数学上册分数除法

分数除法教学目标1．使学生理解分数除法的意义与整数除法的意义相同，就是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算．2．掌握分数除以整数的计算法则，并能正确的进行计算．3．培养学生分析能力、知识的迁移能力和语言表达能力．教学重点正确归纳出分数除以整数的计算法则，并能正确的进行计算．教学难点正确归纳出分数除以整数的计算法则，并能正确的进行计算．教学过程一、复习引新（一）说出下面各数的倒数．411760.36（二）已知126×45＝5670，直接说出5670÷45和5670÷126的得数，再说说你是怎样想的，根据是什么．（三）引新：同学们想不想知道分数除法的意义吗？分数除法如何计算呢？这节课我们就一起来学习分数除法．（板书课题：分数除法的意义和计算法则）二、新授教学（一）．教学分数除法的意义1．每人吃半块月饼，4个人一共吃多少块月饼？教师提问：半块月饼用分数怎么表示？求4个人一共吃多少块月饼就是求几个21？求4个21是多少怎样列算式？2．两块月饼，平均分给4人，每人分得多少块？怎样列式？列式：2÷43．两块月饼，分给每人半块，可以分给几个人？列式：212教师提问：说一说结果是多少？你是如何得出结果的？4.（讨论交流）观察刚才的两组算式：你觉得整数除法的意义与分数除法的意义相同吗？总结：分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算．5．练习反馈．根据：1015121，写出51101，21101（二）教学分数除以整数的计算法则1．出示例1．把一张纸的4/5平均分成2份，每份是这张纸的几分之几?折一折,算一算.2．（1）求每份是这张纸的几分之几?怎样列算式？（2）以小组为单位讨论一下得多少呢？把4/5平均分成2份，就是要把4个51平均分成2份，每份是2个51．（3）教师板书整理．（4）问：有不同的想法吗？2．教师质疑：如果把4/5平均分成3份、6怎样计算？3．教师继续质疑：如果把4/5平均分成4份，每份是几分之几每?怎样计算？为什么采用转化成分数乘法这种方法比较好呢？组织学生观察在转变中，什么变了，什么没变？讨论分数除以整数的计算法则．4．学生边概括教师边板书：分数除以整数（0除外）等于分数乘以这个整数的倒数．三、巩固练习（一）计算下面各题．3109283643学生独立完成，教师巡视，进行个别辅导．（二）求未知数x1．548x2．9810x（三）判断．1．分数除法的意义与整数除法的意义相同．（）2．已知两个分数的积与其中一个分数，求另一个分数，用除法解答．（）3．2165265（）4．2165265（）5．165165（）（四）解答下面各题．1．把53平均分成4份，每份是多少？2．什么数乘以6等于203？3．一个正方形的周长是107米，它的边长是多少米？四、课堂总结这节课我们学习了哪些知识？分数除法的意义是什么？分数除以整数的计算法则是什么？还有什么问题？五、作业：1、教材30页的“做一做”.2、练习七的1、2、3题。板书分数除法分数除法的意义与整数除法的意义相同．都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算．分数除以整数（0除外），等于分数乘以这个整数的倒数。