致橡树(公开课)

致橡树作者：舒婷•舒婷：原名龚佩瑜，1952年生，福建省福州市人，当代女诗人。她是中国当代朦胧派诗歌的代表人物，写有许多著名的朦胧诗，如《四月的黄昏》、《这也是一切》、《呵，母亲》、《思念》、《祖国呵，我亲爱的祖国》、《双桅船》、《也许》等。《双桅船》获中国作协第一届全国新诗二等奖，《祖国呵，我亲爱的祖国》获1979—1980全国青年优秀诗歌奖。激情导入走近作者朦胧诗：朦胧诗产生于七十年代末、八十年代初，一改新诗“明白如话”的特点，内容含蕴隽永。它强调诗人的自我意识，往往借助象征、比喻、错觉、幻觉等手法，变诗的单一形象为多层次的意象迭加，给诗蒙上了一层朦胧的色彩，给人以独特的审美感受。代表诗人有舒婷、北岛、顾城、杨炼、梁小斌等。激情导入走近作者这位朦胧派代表诗人的爱情宣言到底是什么呢？让我们屏神静听那来自心灵深处的真实表白。（听录音）初读课文整体感知分析意象，品味朗诵朗读诗歌第一部分。思考：诗人在这一层中运用了哪些意象来否定传统的爱情观？（意象就是带有诗人主观情感的人、事、物）凌霄花鸟儿泉源险峰日光春雨分析意象，品味朗诵凌霄花：绝不像攀援的凌霄花借你的高枝来炫耀自己；象征：极力攀附的爱情态度：绝不像鸟儿：绝不学痴情的鸟儿为绿荫重复单调的歌曲象征：单方痴恋的爱情态度：绝不学泉源险峰日光春雨也不止像泉源，常年送来清凉的慰藉；也不止像险峰，增加你的高度，存托你的威仪。甚至阳光，甚至春雨象征：一味奉献的爱情态度：也不止都还不够凌霄花鸟儿泉源、险峰日光、春雨分析意象，品味朗诵极力攀附单方痴恋一味奉献（否定）世俗的爱情观对以上几种爱情观，作者都是持否定态度，那么，作者真正向往的爱情是怎样的呢？男：橡树女：木棉爱的基础：独立、平等“我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起”，这两句诗指出了什么？爱的双方如何相处？根，紧握在地下；叶，相触在云里。每一阵风过，我们都互相致意，但没有人，听懂我们的言语。根，紧握在下；叶，相触在里。（外表虽有距离，实质是紧密结合，相互依存的。）如何理解“每一阵风过，我们都互相致意，但没有人，听懂我们的言语”？（指的是互相尊重、互相理解，没有其他人，只有两人互通心意，心心相印、息息相通。）爱的双方应该这样相处：相亲相爱、相互依存心心相印、息息相通爱的双方应该以怎样的形象出呢？你有你的铜枝铁干像刀、像剑，也像戟；我有我红硕的花朵像沉重的叹息，又像英勇的火炬。爱的双方应该具有的形象：男：坚毅刚强、挺拔有力女：美丽热情、有内涵，能给人温暖真正的爱情还应该包含哪些内容？共同面对人生中的挫折、苦难共同分享人生沿途美丽的风景、分享快乐和成功。我们共享雾霭、流岚、虹霓我们分担寒潮、风雷、霹雳——甘苦与共生死相依仿佛永远分离，却又终身相依。---心意相通相依相存理想的爱情观平等、独立甘苦与共生死相依橡树、木棉这才是伟大的爱情，坚贞就在这里：爱——不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地。爱的宣言：凌霄花鸟儿泉源、险峰日光、春雨极力攀附单方痴恋一味奉献世俗的爱情橡树内容态度结构否定破真正的爱情：木棉橡树独立平等相互依存心心相印甘苦与共立肯定主题讨论我们中学生应该树立怎样的爱情观？怎样看待现代的中学生的早恋问题？爱人是美妙的，被人爱更是幸福的，中学生就不乏“早恋”的现象；但是爱又是苦涩的、艰难的。过早涉猎这个禁区，只会品尝到一杯苦辣的酒、一颗酸涩的果。寄语倘若一个人自身的思想尚未定型，经济还未独立，心理还未成熟，他的事业还未确定方向，他还不能恰到好处地把握自己的理智与情感，那么，我想他还不能轻率地向爱情靠拢。我们中学生必须认识到，我们现在首先应学习科学文化知识，学会如何不断完善自己，如何使自己成为一棵努力向上的树；只有这样，他才会有沉稳坚定的步伐，有自信坦诚的目光；他才会去热爱生活，拥有生活；在将来，他才会真正懂得什么是爱情，什么是真正的爱情。同时，我们还应认识到，除了爱情，还有很多值得我们毕生去追求的爱：父母之爱、兄妹之爱、朋友之爱、师长之爱。练习表达（以诗的形写并交流）凌霄花，我想对你说或：绿荫下的小鸟，我想对你说妈妈、外婆……，我想对你说